高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革與學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)

摘 要： 本文認(rèn)為，高校通過(guò)建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放平臺(tái)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、建立實(shí)驗(yàn)中心管理體制及加大經(jīng)費(fèi)投入比例等方面的改革，可提高學(xué)生的動(dòng)手能力，實(shí)踐創(chuàng)新能力，以及綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。

關(guān)鍵詞： 實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革 綜合能力 培養(yǎng)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是學(xué)生在教師的指導(dǎo)下通過(guò)自身努力完成教學(xué)目標(biāo)的教學(xué)過(guò)程，具有直觀性、實(shí)踐性、綜合性和創(chuàng)新性，有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng)新思維，在高素質(zhì)創(chuàng)新人才培養(yǎng)中具有不可替代的重要作用。目前，高校實(shí)驗(yàn)教學(xué)中仍存在的一些問(wèn)題有：對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)重視不夠；實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理、素質(zhì)不高、觀念不正確；實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容老化，方法死板，手段落后；實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)不科學(xué)、不合理，等等。因此，轉(zhuǎn)變觀念、提高認(rèn)識(shí)、優(yōu)化模式、提高質(zhì)量和效率等一系列實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革勢(shì)在必行。

一、轉(zhuǎn)變教育觀念，提高對(duì)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的認(rèn)識(shí)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校教學(xué)過(guò)程中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，其主要目的是提高學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力，避免出現(xiàn)“高分低能”型人才。通過(guò)實(shí)驗(yàn)，學(xué)生能加深對(duì)理論知識(shí)的理解，激發(fā)獨(dú)立思考意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，提高觀察問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。在高等學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)活動(dòng)中，要切實(shí)把實(shí)驗(yàn)教學(xué)放在與理論教學(xué)同等重要的地位，高度重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)的重要性，樹(shù)立新型實(shí)驗(yàn)教學(xué)觀，以學(xué)生為本，超前規(guī)劃、優(yōu)先建設(shè)、綜合實(shí)施、深刻認(rèn)識(shí)、高度重視。

二、優(yōu)化實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式，建立開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室平臺(tái)

1.開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室，提供良好的實(shí)驗(yàn)環(huán)境和條件。

實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放，就是把實(shí)驗(yàn)資源向?qū)W生開(kāi)放，讓學(xué)生成為實(shí)驗(yàn)的主體。實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放包括時(shí)間與空間的開(kāi)放、實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放和教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放。時(shí)間與空間的開(kāi)放給學(xué)生提供了更多的實(shí)驗(yàn)機(jī)會(huì)，是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的基本條件；實(shí)驗(yàn)內(nèi)容的開(kāi)放有利于培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力；教學(xué)環(huán)境的開(kāi)放有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，它們是實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放的本質(zhì)要求，是對(duì)傳統(tǒng)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系和封閉式教學(xué)方法的改革。

（1）增開(kāi)綜合性、設(shè)計(jì)性、應(yīng)用性實(shí)驗(yàn)，減少驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。綜合性實(shí)驗(yàn)是指實(shí)驗(yàn)內(nèi)容涉及本課程的綜合知識(shí)或與本課程相關(guān)課程多個(gè)知識(shí)點(diǎn)的實(shí)驗(yàn)。設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)是結(jié)合課程教學(xué)或獨(dú)立于課程教學(xué)而進(jìn)行的一種探索性實(shí)驗(yàn)。綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)有利于培養(yǎng)學(xué)生綜合考慮問(wèn)題的思維方式，提高學(xué)生綜合分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，最終達(dá)到能力和素質(zhì)的綜合培養(yǎng)與提高。

（2）參與教師的科研課題。學(xué)生有較多的機(jī)會(huì)參加研究課題，能對(duì)科研全過(guò)程有一個(gè)感性的認(rèn)識(shí)，能夠增強(qiáng)科研能力，同時(shí)也能激發(fā)學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)創(chuàng)新實(shí)踐能力。

（3）開(kāi)展課外創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)。

（4）加強(qiáng)社會(huì)實(shí)踐，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。將教學(xué)與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合，加強(qiáng)創(chuàng)新教育是學(xué)生綜合素質(zhì)全面發(fā)展的一條重要的行之有效的途徑。學(xué)生學(xué)習(xí)從被動(dòng)轉(zhuǎn)為主動(dòng)，能增強(qiáng)動(dòng)手能力，提高實(shí)踐創(chuàng)新、綜合分析能力。

2.實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法的改革。

教師要改變傳統(tǒng)的單向傳輸式教學(xué)，根據(jù)課程性質(zhì)和特點(diǎn)，有針對(duì)性地采取適當(dāng)?shù)姆绞介_(kāi)展實(shí)驗(yàn)教學(xué)。真正做到實(shí)驗(yàn)學(xué)生做，思路學(xué)生想，疑難學(xué)生議，錯(cuò)誤學(xué)生析，使學(xué)生的綜合能力在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中得到最大限度的提高。

3.實(shí)驗(yàn)教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。

實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量涵蓋科學(xué)態(tài)度、科學(xué)精神、科學(xué)方法、動(dòng)手能力、知識(shí)技能、思維能力、創(chuàng)新能力等諸多方面，考核要科學(xué)、全面。可采用考查、評(píng)估、考試等多種方式。重視實(shí)驗(yàn)過(guò)程及數(shù)據(jù)分析，真正體現(xiàn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的科學(xué)素質(zhì)教育。

三、優(yōu)化資源配置，建立實(shí)驗(yàn)中心管理體制

高校應(yīng)認(rèn)真學(xué)習(xí)、貫徹、落實(shí)科學(xué)發(fā)展觀，調(diào)動(dòng)一切積極因素和資源，把原來(lái)規(guī)模小、功能單一的實(shí)驗(yàn)室，根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，采用聯(lián)合、共建等方式，建成相對(duì)集中的大規(guī)模的實(shí)驗(yàn)中心，同時(shí)成立專(zhuān)門(mén)的管理機(jī)構(gòu)，在全面考慮、協(xié)調(diào)發(fā)展的基礎(chǔ)上開(kāi)展實(shí)驗(yàn)室的各項(xiàng)工作，徹底改變實(shí)驗(yàn)室各自為政、缺乏協(xié)調(diào)、管理混亂的現(xiàn)象。這樣既能擴(kuò)大實(shí)驗(yàn)規(guī)模，提高實(shí)驗(yàn)室競(jìng)爭(zhēng)力，又能減少實(shí)驗(yàn)儀器的重復(fù)配置，提高設(shè)備的利用率，節(jié)約資金，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)室資源的配置，更便于對(duì)儀器、設(shè)備、人員進(jìn)行統(tǒng)籌協(xié)調(diào)、統(tǒng)一管理。

四、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍建設(shè)

高校要提高認(rèn)識(shí)、理順體制，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)觀念，正確評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的地位和作用，真正做到理論教學(xué)與實(shí)驗(yàn)教學(xué)并重，兩支隊(duì)伍建設(shè)并重；要建立、健全實(shí)驗(yàn)人員的考核制度，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍的人才引進(jìn)、培訓(xùn)、進(jìn)修及學(xué)術(shù)交流活動(dòng)，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)隊(duì)伍在實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作中的作用；要培養(yǎng)、建設(shè)一支相對(duì)穩(wěn)定、技術(shù)精湛、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、創(chuàng)新務(wù)實(shí)的實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍，盡快適應(yīng)新形勢(shì)下實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革的需要。

五、加大經(jīng)費(fèi)投入比例，合理分配資金

為迎接新世紀(jì)的挑戰(zhàn)，培養(yǎng)出更多具有創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才，高校必須高度注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，加大經(jīng)費(fèi)投入，將實(shí)驗(yàn)室投資比例穩(wěn)定在較高水平并實(shí)現(xiàn)逐年增長(zhǎng)。實(shí)驗(yàn)資金分配要科學(xué)合理，保證優(yōu)先投資重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室的重點(diǎn)項(xiàng)目，提高投資效益。要鼓勵(lì)多渠道籌集資金，充分發(fā)揮實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)高素質(zhì)人才中的重要作用。

六、加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理

加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)設(shè)備管理，尤其對(duì)于大型設(shè)備要分類(lèi)管理，建立操作規(guī)程和管理使用制度，建立設(shè)備使用記錄卡、維修記錄卡等，并積極對(duì)外有償服務(wù)，實(shí)現(xiàn)資源共享，提高儀器設(shè)備的使用率。

七、結(jié)語(yǔ)

實(shí)驗(yàn)教學(xué)是高校實(shí)踐教學(xué)的主要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生綜合能力的重要途徑。高校應(yīng)通過(guò)加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)隊(duì)伍的建設(shè)、合理安排實(shí)驗(yàn)教學(xué)體系、建立實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放平臺(tái)等方面的改革，不斷改進(jìn)實(shí)驗(yàn)教學(xué)在培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐創(chuàng)新能力方面的缺陷和不足，使教師重視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，學(xué)生積極參與實(shí)踐活動(dòng)，達(dá)到提高實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)學(xué)生動(dòng)手能力和實(shí)踐創(chuàng)新意識(shí)的目的。

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