一節(jié)豐富多彩的“ｃｏｌｏｕｒ”課

摘 要： 基礎(chǔ)教育階段英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)要求教師改變過(guò)分重視語(yǔ)法和詞匯知識(shí)的傳授而忽視對(duì)學(xué)生實(shí)際語(yǔ)言運(yùn)用能力培養(yǎng)的傾向，注重培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，提高學(xué)生的素質(zhì)。文章以“What Colour Is It?”一課為例，分析實(shí)踐了如何讓學(xué)生在豐富多彩的英語(yǔ)課堂活動(dòng)中熟練掌握所學(xué)的詞匯及句型進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際。

關(guān)鍵詞： 初中英語(yǔ) 交際能力 說(shuō)課案例 Colour

隨著英語(yǔ)課程改革的不斷深入和《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》的實(shí)施，體現(xiàn)新理念的英語(yǔ)教材JEFC（Junior English for China）在我國(guó)初級(jí)中學(xué)已經(jīng)使用多年，其教學(xué)內(nèi)容、編排結(jié)構(gòu)和編寫(xiě)理念體現(xiàn)了我國(guó)基礎(chǔ)教育英語(yǔ)教材領(lǐng)域的深刻變革。筆者曾經(jīng)以該教材中的“What Colour Is It?”一課為教學(xué)內(nèi)容，參加“廣西中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)新理念課堂教學(xué)實(shí)況錄像比賽”，榮獲一等獎(jiǎng)?，F(xiàn)對(duì)該課進(jìn)行專題說(shuō)課，分析如何開(kāi)展初中英語(yǔ)課堂交際活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力。

一、教材依據(jù)

人民教育出版社九年義務(wù)教育三年制初級(jí)中學(xué)課本《英語(yǔ)》第一冊(cè)（上）第13單元第49課。

二、教材分析

1.本課在本單元的地位和作用

Lesson 49是Unit 13 “What Colour Is It?”的第一課，為對(duì)話課，本課的第一部分由Jim和Li Lei用望遠(yuǎn)鏡遠(yuǎn)望事物引出問(wèn)答顏色的句型“What colour is it?It’s...”。第二、三部分的操練進(jìn)一步鞏固此句型并引出要學(xué)的顏色詞匯。本課為本單元后三課繼續(xù)學(xué)習(xí)顏色作了輔墊，是本單元的重點(diǎn)。

2.教學(xué)目標(biāo)

中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)大綱要求：英語(yǔ)教學(xué)不僅是向?qū)W生傳授英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)交際能力，還要寓思想教育于語(yǔ)言教學(xué)之中，因此，本課的教學(xué)目標(biāo)定為以下幾個(gè)方面：

（1）知識(shí)目標(biāo)：

①詞匯：red，yellow，blue，white，green，brown，orange，purple，grey。

②日常交際用語(yǔ)：What colour is it?It’s red/black/...Colour the pictures.

③語(yǔ)法：?jiǎn)柎痤伾木湫停篧hat colour is it?It’s...

（2）能力目標(biāo)：在連貫的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)活動(dòng)中，訓(xùn)練學(xué)生的邏輯思維、快速反應(yīng)能力和實(shí)踐能力，使學(xué)生能夠熟練應(yīng)用“What colour is it?It’s...”句型來(lái)問(wèn)答顏色。

（3）德育目標(biāo)：①通過(guò)展示2008年奧運(yùn)會(huì)彩色圖標(biāo)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育。②通過(guò)展示交通紅黃綠燈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行交通安全教育。

3.重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)

由于“What colour is it?It’s...”是《中學(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中要求學(xué)生掌握的重要句型，因而也是本課的重、難點(diǎn)，關(guān)鍵點(diǎn)在于掌握和區(qū)分本課中出現(xiàn)的多種顏色的單詞。

三、教法與教學(xué)手段

當(dāng)前外語(yǔ)教學(xué)法強(qiáng)調(diào)“課堂交際化”，確認(rèn)教學(xué)的實(shí)質(zhì)是交際?！吨袑W(xué)英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》也提出要培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。因此，主要選擇以下的教學(xué)方法和教學(xué)手段：

1.教學(xué)方法

（1）雙重活動(dòng)教學(xué)法：即在教學(xué)中注重教學(xué)雙目的；教學(xué)雙主體；外語(yǔ)雙信息；輸出雙渠道；輸出雙環(huán)境。（2）聽(tīng)說(shuō)領(lǐng)先情景教學(xué)法：以聽(tīng)說(shuō)訓(xùn)練為主，讀寫(xiě)訓(xùn)練為輔，交際活動(dòng)貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。（3）直觀教學(xué)法：利用多種直觀教學(xué)手段創(chuàng)造情景，反復(fù)操練，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)有更直觀的認(rèn)識(shí)。

2.教學(xué)原則

教學(xué)中實(shí)行了多樣性、自主性、活動(dòng)性和情感性等多種原則。

3.教學(xué)模式和教師角色

采用Lead in（引入）—Elicitation（啟動(dòng)）—Input（輸入）—Reproduction（加工）—Output（輸出）五步教學(xué)模式，精講巧練，循序漸進(jìn)地深化教學(xué)內(nèi)容。教師分別扮演了強(qiáng)化記憶者、示范表演者、傳授者、組織者、交際合作者和裁判員等角色。

4.教學(xué)手段

充分利用教具、卡片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)、歌曲、身體語(yǔ)言、多媒體課件等多種教學(xué)手段來(lái)增加直觀性和趣味性，并采用黑板、錄音機(jī)、投影儀、電腦等多種媒體設(shè)備，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的交際情景。

四、學(xué)法與學(xué)法指導(dǎo)

中學(xué)英語(yǔ)課程的主要任務(wù)有：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，使學(xué)生樹(shù)立自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)策略，發(fā)展自主學(xué)習(xí)能力和合作精神，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、記憶、思維、想象能力和創(chuàng)新精神。據(jù)此，結(jié)合本課教學(xué)內(nèi)容，主要從以下幾個(gè)方面對(duì)學(xué)生進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)：

1.學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)：指導(dǎo)學(xué)生充分調(diào)動(dòng)其感官進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，在情景中運(yùn)用觀察分析、比較歸納、聯(lián)想記憶、學(xué)以致用等學(xué)習(xí)方法。

2.學(xué)習(xí)積極性的調(diào)動(dòng)：以情景教學(xué)為主、活動(dòng)教學(xué)為輔，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)展靈活多樣的課堂活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性和積極性。

3.學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)：注重培養(yǎng)學(xué)生的多種學(xué)習(xí)能力，如注意力、觀察力和記憶力；分析、思維和概括能力；英語(yǔ)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)技能；實(shí)踐能力、合作及創(chuàng)新精神。

4.學(xué)習(xí)策略的指導(dǎo)：有意識(shí)地滲透學(xué)習(xí)策略的訓(xùn)練，如認(rèn)知策略、調(diào)控策略、交際策略和資源策略。

五、教學(xué)過(guò)程

采用王才仁教授倡導(dǎo)的雙重活動(dòng)五步教學(xué)模式：

Step 1.Lead-in（引入）

利用實(shí)物及課件進(jìn)行回答，復(fù)習(xí)以下句型：

What’s this/that in English?It’s a/an...

What’re these/those in English?They’re...

Step 2.Elicitation（啟動(dòng)）

（1）呈現(xiàn)本課表示顏色的新單詞和新句型

①通過(guò)電腦在屏幕上展示各種顏色圖形的課件，引出新單詞。

②教師手持各種顏色的實(shí)物，引導(dǎo)學(xué)生用繞口令的形式熟讀單詞，如：Red，red，the apple is red...通過(guò)繞口令學(xué)單詞避免了以往枯燥的反復(fù)讀單詞的機(jī)械形式，能激發(fā)學(xué)生的積極性。

③展示集圖像、文字、聲音、動(dòng)畫(huà)為一體的多媒體課件，引出問(wèn)答顏色的新句型：What colour is it?It’s...

④展示2008年奧運(yùn)會(huì)彩色圖標(biāo)及交通紅黃綠燈，對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義及交通安全知識(shí)教育。

（2）采取多種形式操練，鞏固新單詞及新句型

①抽卡片問(wèn)顏色：依次抽卡片（正面涂色背面標(biāo)有該顏色的單詞），通過(guò)師生、小組、兩人互問(wèn)形式練習(xí)新句型。

②轉(zhuǎn)彩盤(pán)辨顏色：把課文中出現(xiàn)的10種顏色拼在一個(gè)大圓盤(pán)上，通過(guò)指針的轉(zhuǎn)動(dòng)，讓學(xué)生采取波浪式小組問(wèn)答；學(xué)生自愿轉(zhuǎn)盤(pán)隨機(jī)提問(wèn)等多種形式操練。

③小組練習(xí)：四人一組就教室及同學(xué)之間的物品進(jìn)行操練。

④唱顏色歌：在屏幕上展示歌詞，讓學(xué)生邊看歌詞，邊跟著錄音打著節(jié)拍唱：“Who is wearing yellow today?Yellow today?Yellow today?...”歌詞共五段，分別出現(xiàn)五種顏色，唱到什么顏色時(shí)，穿該顏色衣服的學(xué)生站起來(lái)，指著衣服上相應(yīng)的顏色。最后教師對(duì)熱情高潮的學(xué)生給予贊許：Wonderful!You sing very well！

⑤新單詞拼寫(xiě)搶答：在屏幕上展示一道單詞拼寫(xiě)練習(xí)，學(xué)生搶答依次拼出所缺的字母。

Step 3.Input（輸入）

（1）播放Part 1部分的多媒體教學(xué)光盤(pán)，讓學(xué)生看、聽(tīng)、讀、表演。（學(xué)生熟讀課文后，表演欲望很強(qiáng)，有多對(duì)同學(xué)上臺(tái)表演，有效地訓(xùn)練了他們的膽量和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。）

（2）將Part 3的彩圖投影到屏幕上，四人一組練習(xí)對(duì)話，再讓一些同學(xué)上臺(tái)演示。

Step 4.Reproduction（加工）

通過(guò)靈活多樣的任務(wù)型活動(dòng)運(yùn)用新知識(shí)。

（1）課文Part 2“給圖上色”：男女同學(xué)分別派兩人比賽，給貼在黑板上的卡片上彩色，然后就圖進(jìn)行問(wèn)答：“What’s this in English?What colour is it?”比一比哪一組同學(xué)畫(huà)的圖最快最漂亮，句子表達(dá)最流利準(zhǔn)確，勝者將獲得小紅星。

（2）“聽(tīng)力貼圖”競(jìng)賽：男女同學(xué)另外派兩人繼續(xù)比賽，聽(tīng)老師念句子，將正確顏色的圖片貼到正確的位置，勝方也將獲得小紅星。

（以上兩項(xiàng)競(jìng)賽的目的是激起學(xué)生的興趣，訓(xùn)練他們的英語(yǔ)聽(tīng)力和反應(yīng)能力，培養(yǎng)他們的動(dòng)手和實(shí)踐能力、合作和創(chuàng)新精神）

Step 5.Output（輸出）

聯(lián)系實(shí)際，進(jìn)行言語(yǔ)交際。做游戲“摸物猜色”，讓一些學(xué)生摸箱子里的東西，猜猜是什么，是什么顏色的，用英語(yǔ)表達(dá)出有關(guān)顏色的句子，猜中者獲得此物品。（此游戲使整堂課達(dá)到了高潮，學(xué)生們踴躍參與，大膽開(kāi)口，培養(yǎng)了他們的想象力和英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)能力。）

六、評(píng)析

呂力老師的這節(jié)課以新課程理念為依據(jù)設(shè)計(jì)課堂活動(dòng)，打破了舊的教學(xué)模式。教學(xué)中充分利用教具、卡片、歌曲、多媒體課件等多種手段增加直觀性和趣味性，為學(xué)生營(yíng)造生動(dòng)活潑的交際情景。表演、繞口令、競(jìng)賽、游戲等多種豐富多彩的語(yǔ)言交際活動(dòng)貫穿教學(xué)始終，整個(gè)課堂變成了有聲有色的舞臺(tái)，學(xué)生們?cè)谳p松和諧的氣氛中熟練掌握了各種顏色詞匯，并能自如地應(yīng)用所學(xué)句型進(jìn)行真實(shí)的語(yǔ)言交際，體現(xiàn)了英語(yǔ)課程改革中要求培養(yǎng)學(xué)生交際能力和提高學(xué)生素質(zhì)的精神。（點(diǎn)評(píng)：賀州市教育局英語(yǔ)教研員：關(guān)善照）

基金項(xiàng)目：廣西教育廳科研項(xiàng)目（編號(hào)：200704LX116）研究成果之一。