創(chuàng)建和諧校園是提高教師積極性的保證

摘 要： 教師是學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體，脫離了教師，或者教師作用發(fā)揮得不夠，其結(jié)果都是不堪設(shè)想的。創(chuàng)建和諧校園要從管理思想上牢固樹立以教師為本的意識(shí)，在管理過(guò)程中充分相信教師、依靠教師，才能提高教師的積極性。本文認(rèn)為，構(gòu)建和諧校園要確立正確的辦學(xué)理念，建設(shè)以德管理的機(jī)制，并保證思想工作的到位，注重教師自我內(nèi)化的和諧，是提高教師積極性的有力保證。

關(guān)鍵詞： 和諧校園 教師 積極性

我國(guó)和諧社會(huì)建設(shè)已進(jìn)入了全面推進(jìn)的實(shí)施階段。創(chuàng)建和諧校園是和諧社會(huì)的重要組成部分，它以教育公平為改革主題，促進(jìn)人的全面發(fā)展為根本目標(biāo)，以人才培養(yǎng)為新的生長(zhǎng)點(diǎn)，體現(xiàn)了創(chuàng)建和諧社會(huì)的根本要求，也是學(xué)校發(fā)展的目標(biāo)和動(dòng)力。教師是推動(dòng)學(xué)校目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的最基本、最活躍的因素，創(chuàng)造和諧的內(nèi)部環(huán)境，必須堅(jiān)持以人為本、以教師為本，只有通過(guò)合理的組織、目標(biāo)的確定、任務(wù)的分解、情感的投入、措施的到位，才能最大限度地調(diào)動(dòng)教師的積極性。首先，教師是學(xué)校教育工作的主導(dǎo)和學(xué)校管理的主體，脫離了教師，或者教師作用發(fā)揮得不夠，其結(jié)果都是不堪設(shè)想的。所以創(chuàng)建和諧校園要從管理思想上牢固樹立以教師為本的意識(shí)，在管理過(guò)程中充分相信教師、依靠教師，才能提高教師的積極性。其次，建設(shè)和諧校園是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的需要。和諧能夠凝聚人心，團(tuán)結(jié)力量，促進(jìn)事業(yè)發(fā)展。只有擁有和諧的環(huán)境氛圍，學(xué)校的組織效能才能得到充分發(fā)揮，教師教書育人的積極性和主動(dòng)性才能得到提高，才能培養(yǎng)出合格的高素質(zhì)人才。只有通過(guò)構(gòu)建和諧校園，在校內(nèi)創(chuàng)造一個(gè)有利于發(fā)展的和諧的內(nèi)部環(huán)境，從而調(diào)動(dòng)一切可以調(diào)動(dòng)的積極性，挖掘一切可以挖掘的潛力，創(chuàng)造一切可以創(chuàng)造的條件，才能使教師教書育人的積極性得以充分發(fā)揮。在創(chuàng)建和諧校園時(shí)我們必須做到以下幾點(diǎn)。

一、確立正確的辦學(xué)理念

學(xué)校管理者和創(chuàng)建和諧校園的實(shí)施者必須想方設(shè)法把學(xué)校的辦學(xué)理念變?yōu)槊總€(gè)教師的指導(dǎo)思想，成為大家自覺行動(dòng)的基礎(chǔ)。具體來(lái)說(shuō)，就是要用催人奮進(jìn)的目標(biāo)凝聚人心，用積極向上的、被教師認(rèn)同的辦學(xué)目標(biāo)，把教師的個(gè)人主觀能動(dòng)性引導(dǎo)到正確的方向上來(lái)，使教師產(chǎn)生強(qiáng)烈的主人翁意識(shí)，充分發(fā)揮自己的智慧和能力，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校的辦學(xué)目標(biāo)做出最大的努力。另外，還必須落實(shí)堅(jiān)持“以人為本，構(gòu)建和諧校園”的辦學(xué)目標(biāo)。在制定辦學(xué)目標(biāo)、學(xué)校總體發(fā)展規(guī)劃和實(shí)施方案的過(guò)程中，學(xué)校要引導(dǎo)每一位教師參與其中，聆聽他們富有建設(shè)性的意見，使他們能夠獲得心理投入的體驗(yàn)，真正感受到自己是學(xué)校的主人，從而全身心地投入到創(chuàng)建和諧校園的實(shí)踐之中。

二、建設(shè)以德管理的機(jī)制

以德管理就是要以教師為本，為教師創(chuàng)造寬松和諧的教學(xué)科研環(huán)境，發(fā)揮廣大教師的主動(dòng)性和積極性。我們要深刻地意識(shí)到：教師是學(xué)校發(fā)展的主要力量，是服務(wù)的主體而不是管理對(duì)象；我們應(yīng)該將教師從瑣碎的事務(wù)中解放出來(lái)。因此，為了創(chuàng)建和諧校園，從學(xué)校角度來(lái)看，應(yīng)該按照科學(xué)發(fā)展觀的要求，堅(jiān)持“以人為本”，切實(shí)加強(qiáng)管理工作，力爭(zhēng)把最優(yōu)質(zhì)的資源用到人才隊(duì)伍建設(shè)上來(lái)，從工作、學(xué)習(xí)、生活等方面全方位地加大支持力度，建立公平、公開、公正的良性競(jìng)爭(zhēng)、激勵(lì)、監(jiān)督保證等機(jī)制，營(yíng)造一種寬松、協(xié)調(diào)、包容、和諧的校園氣氛。學(xué)校要以教師發(fā)展為本，制定出校本教研、校本培訓(xùn)的近期、中期和長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展目標(biāo)。要全面、發(fā)展、辯證地看待教師，承認(rèn)教師客觀的差異，公平調(diào)控差異。對(duì)有學(xué)識(shí)、高水平、愛提不同意見或有小毛病的教師，不求全責(zé)備，以尊重人、激勵(lì)人、關(guān)愛人、發(fā)展人為前提，為每個(gè)教師的智慧和才能的發(fā)揮創(chuàng)造機(jī)會(huì)和條件，創(chuàng)造平等友愛、融洽和諧的人際環(huán)境，創(chuàng)設(shè)民主、積極向上的學(xué)術(shù)氣氛。支持教師學(xué)歷進(jìn)修，組織教師參加業(yè)務(wù)培訓(xùn)，給教師樂業(yè)、發(fā)展、創(chuàng)新的空間，發(fā)掘教師的潛能，激發(fā)教師的內(nèi)部動(dòng)力。同時(shí)，大力培植群體精神和群體意識(shí)，加強(qiáng)教師職業(yè)道德教育，幫助教師牢固樹立敬業(yè)的精神和樂業(yè)的態(tài)度，讓教師自我評(píng)價(jià)和反思，最大限度地化解各種矛盾，提高教師敬業(yè)的積極性。

三、健全各項(xiàng)制度

制度具有規(guī)范性、長(zhǎng)期性、根本性和穩(wěn)定性，一個(gè)學(xué)校有了健全的制度，就能克服盲目性，減少隨意性，各項(xiàng)工作就能有所遵循、按部就班、有條不紊地運(yùn)行，才能奏出和諧的工作交響曲。因此，要把制度建設(shè)作為一項(xiàng)治校的根本措施來(lái)抓。建立或修改制度要廣泛聽取教師意見，把制度建立在廣大教師認(rèn)可、滿意的基礎(chǔ)之上，保證制度的合理性、科學(xué)性和可操作性。制度建立之后，要維護(hù)制度的嚴(yán)肅性，做到制度面前人人平等。在執(zhí)行制度的過(guò)程中，還要建立互相溝通、交流的機(jī)制，做到有情況及時(shí)溝通，有矛盾及時(shí)化解。建立健全教代會(huì)制度，定期舉行教代會(huì)例會(huì)，事關(guān)學(xué)校的重要決定、決策要經(jīng)會(huì)議表決通過(guò)，對(duì)于教師關(guān)注的一些重要事項(xiàng)，如評(píng)優(yōu)、職稱晉升、重大人事變動(dòng)、主要崗位干部考評(píng)、基本建設(shè)、財(cái)務(wù)收支和安全管理等，應(yīng)在會(huì)議上告之全體教職工，建立公正、公開、透明的管理機(jī)制，給予教師知情權(quán)、參與權(quán)和監(jiān)督權(quán)，大力營(yíng)造融洽、和諧的人際關(guān)系和民主平等、團(tuán)結(jié)尊重的校園環(huán)境。這也是提高教師積極性的有力保障。

四、注重教師自我內(nèi)化的和諧

教師應(yīng)從自身的道德修養(yǎng)、思想觀念與心理素質(zhì)等內(nèi)在道德環(huán)境諸因素中探討發(fā)展和諧的因子，增強(qiáng)專業(yè)技能與實(shí)踐技能的和諧統(tǒng)一，從而不斷提高自身綜合素質(zhì)，做個(gè)和諧的人。要弘揚(yáng)正氣，遵章守紀(jì)，做到對(duì)人對(duì)事客觀公正，實(shí)事求是，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，完善自我，努力學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)和各項(xiàng)技能，提高自身素質(zhì)，為教育教學(xué)奠定良好的基礎(chǔ)；開拓創(chuàng)新，對(duì)教育事業(yè)做到細(xì)心、耐心、熱心，努力為教育教學(xué)作出貢獻(xiàn)，顧全大局，愛崗敬業(yè)，提倡樂于奉獻(xiàn)、互助協(xié)作的團(tuán)隊(duì)精神，認(rèn)真履行崗位職責(zé)，積極主動(dòng)、努力完成每一項(xiàng)工作任務(wù)；同事之間做到互相尊重、互相理解、誠(chéng)信友愛，積極創(chuàng)造健康、寬松、和諧的工作環(huán)境，從而和諧處理教與學(xué)過(guò)程中的矛盾，能尊重和發(fā)揮學(xué)生的主體作用，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高工作效率。

總之，和諧校園必須創(chuàng)造出教師敬業(yè)需要的凝聚力、教師樂業(yè)需要的親和力及教師創(chuàng)業(yè)需要的競(jìng)爭(zhēng)力，使教師能夠把提高教育教學(xué)質(zhì)量和效益的集體使命同提升自我價(jià)值和生活質(zhì)量的個(gè)人需求有機(jī)地統(tǒng)一起來(lái)，把團(tuán)隊(duì)目標(biāo)和利益同自我個(gè)人的目標(biāo)和利益統(tǒng)一起來(lái)，只有這樣的和諧校園才能提高教師教學(xué)的積極性，教師才能迸發(fā)出勃勃生機(jī)，才能為教育教學(xué)奉獻(xiàn)終生。