談練習(xí)對(duì)英語寫作的重要性

摘 要： 寫作的能力是外語學(xué)習(xí)的一項(xiàng)基本技能。寫作能力的培養(yǎng)，除了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，更重要的在于練習(xí)。寫作練習(xí)有助于提高使用語言的準(zhǔn)確性，提高表達(dá)能力，還有助于鍛煉邏輯思維和組織材料及論點(diǎn)的能力。學(xué)習(xí)英語寫作，應(yīng)重視練習(xí)，勤于練習(xí)。

關(guān)鍵詞： 英語寫作 練習(xí) 重要性

聽、說、讀、寫是外語學(xué)習(xí)的四項(xiàng)重要而基本的技能，學(xué)習(xí)外語的人都知道應(yīng)該培養(yǎng)聽、說、讀、寫的能力。在這四項(xiàng)能力中，“寫”位于最末，但并不表示“寫”最不重要，可以理解為在學(xué)習(xí)過程中學(xué)習(xí)重點(diǎn)的安排順序，即先聽說，后讀寫，而且是先讀后寫。

在學(xué)習(xí)英語寫作的過程中，練習(xí)十分重要，不可缺少，這是因?yàn)椋旱谝唬瑢懙木毩?xí)有助于提高使用語言的準(zhǔn)確性。只要寫一個(gè)句子，就得注意各種語法上的問題，大到句子結(jié)構(gòu)，小到冠詞用法和名詞的數(shù)。另外還要注意選詞、拼寫、大寫、標(biāo)點(diǎn)、單詞移行等問題。想要避免錯(cuò)誤，就必須十分小心，反復(fù)考慮，多查多問，仔細(xì)檢查。只有經(jīng)常這樣做，語言的準(zhǔn)確性才會(huì)逐步提高；第二，寫的練習(xí)有助于提高表達(dá)能力。說也是一種表達(dá)，但說話有一定的速度，不能改來改去，不可能仔細(xì)推敲所要用的句型和詞匯，而且復(fù)雜的句型和艱深的詞匯也很少用。寫就不同了，可以思考、比較、修改，使用句型和詞匯也沒有限制。說話一般比較簡短，寫文章則可短可長，可以敘述復(fù)雜的事情或說明深?yuàn)W的理論、思想。所以經(jīng)常做寫的練習(xí)，可以擴(kuò)大能使用的句型及詞匯的范圍，熟悉各種修辭手段及表達(dá)方法；第三，寫的練習(xí)還有助于鍛煉邏輯思維和組織材料及論點(diǎn)的能力。只要是寫一篇文章，就需要使它意思連貫，條理清楚，言之有物，觀點(diǎn)明確，別人看了之后知道說什么事情，講什么道理，并得到所希望得到的結(jié)論。清楚的文章反映了清楚的思路，反之，力求寫出清楚的文章也能促進(jìn)思路的清晰。

因此，學(xué)習(xí)英語寫作需要做認(rèn)真細(xì)致、堅(jiān)持不懈的練習(xí)。進(jìn)行寫作練習(xí)有兩類題目可以考慮：一類聯(lián)系生活，一類聯(lián)系學(xué)習(xí)。自己的經(jīng)歷、見聞、感想，所遇見的人，所遇到的事，凡是有意義的，都可以作為練習(xí)的對(duì)象。用英文記日記也是好辦法，不過最好不要記流水賬，可以每天寫一件比較有意義或有意思的事。這些都是聯(lián)系生活的寫作練習(xí)。閱讀作為四項(xiàng)基本技能之一，往往和寫作有緊密的聯(lián)系。比如讀完一本書或一篇文章之后，如果覺得它有充實(shí)的內(nèi)容，就可以寫一篇摘要（summary），再加上作者簡介和評(píng)論，就成了一篇讀書報(bào)告（reading report）。做這種練習(xí)，不但可以加深對(duì)原文的理解，而且有助于吸收有用的詞句，還可以鍛煉分析能力，好處頗多。這就是聯(lián)系學(xué)習(xí)的寫作練習(xí)。而不論寫什么樣的文章，在動(dòng)手之前都應(yīng)該計(jì)劃。怎樣開頭，怎樣發(fā)展，怎樣結(jié)尾，這些有關(guān)文章組織或安排的問題要考慮。更重要的是要明確究竟打算寫什么，想說明什么問題，得出什么結(jié)論，用什么事實(shí)或理由來證明這個(gè)結(jié)論。只有思想清楚，思路清晰，才可能寫出清楚的文章。寫作所用的語言要力求正確、清楚，因此寫的時(shí)候要十分細(xì)心，勤查勤問。在開始學(xué)寫的時(shí)候，不必努力造長而復(fù)雜的句子，因?yàn)槟菢尤菀壮鲥e(cuò)，即使語法上不錯(cuò)，也難以做到通順明白。在學(xué)習(xí)寫作時(shí)，除了多練習(xí)，還可以多模仿。對(duì)于初學(xué)者來說，比較適宜模仿的是經(jīng)過專家改寫的簡易讀物和專為青少年編寫的故事或知識(shí)性書籍，這些文字簡明生動(dòng)，易于理解。文藝作品（如小說）和報(bào)刊文章由于語言過于靈活或復(fù)雜，能看懂就好，學(xué)到手是不容易的，故不宜模仿。

常見的英語文章的類型有四種：記敘文（narration）、描寫文（description）、說明文（exposition）、議論文（argumentation）。文章類型不同，寫作時(shí)應(yīng)注意側(cè)重點(diǎn)也有所不同，下文就此逐一進(jìn)行說明。

在計(jì)劃一篇記敘文的時(shí)候，首先要明確中心思想或?qū)懽髂康?。文中所有的情?jié)、描寫、對(duì)話等都應(yīng)該有助于闡明這個(gè)中心思想，使讀者得到作者希望他得到的印象。然后挑選事例或細(xì)節(jié)。為了使記敘文生動(dòng)有趣，必須使它有足夠的細(xì)節(jié)，空泛、籠統(tǒng)的話最好不說。接著安排細(xì)節(jié)的次序。最簡單易行的辦法是以時(shí)間先后為序。其他的次序也可以考慮，如從事情的中間或結(jié)尾說起，也就是倒敘（flashbacks）。還要考慮敘事的繁簡程度。同樣一件事，可以說得很細(xì)，寫得很長，也可以說得很簡短。一般的規(guī)則是：主要情節(jié)應(yīng)仔細(xì)描寫，占主要篇幅；次要的情節(jié)則少說幾句；不重要但不得不提到的情節(jié)一帶而過就可以了?？桃饷鑼憻o關(guān)緊要的事情只會(huì)延緩整個(gè)故事的進(jìn)展，削弱故事的吸引力。最后還得決定從誰的角度來敘述。也就是用第一人稱（the first person）還是第三人稱（the third person）的問題。第一人稱的優(yōu)點(diǎn)是使讀者感到作者是在說他自己的經(jīng)歷或感受，這樣就加強(qiáng)了故事的真實(shí)性和感染力；缺點(diǎn)是敘述的范圍可能受到限制。第三人稱則不受此限制，但不同的故事線索要仔細(xì)地編織在一起，使全篇頭緒清楚，結(jié)構(gòu)完整。

描寫文涉及最多的有以下幾種情形：1.人物（description of a person）；2.地點(diǎn)（description of a place）；3.物體（description of an object）；4.場景（description of a scene）。人物的描寫往往是從外表到內(nèi)心；地點(diǎn)（環(huán)境）包括自然景色和社會(huì)條件，大到一座城市，小到一間屋子；場景則像是電影中的一個(gè)鏡頭，一個(gè)或一些人在某一時(shí)刻正在做什么，說什么，以及他們之間（如果不止一個(gè)人）有什么樣的關(guān)系。一般說來，描寫都是很具體的，也就是用實(shí)際事物來說明問題，概括性的話不會(huì)給人留下鮮明的印象。不管描寫什么，首先要考慮好描寫的角度、次序、重點(diǎn)和目的。假定描寫一個(gè)公園，你得決定是從公園管理者的角度來寫，還是從一個(gè)游覽者的角度。很明顯，這兩個(gè)角度大不相同：前者關(guān)心的是公園的發(fā)展和問題；后者感興趣的是吸引人的景色。就是游覽者，還有年齡和職業(yè)的差別，例如老年人和小孩子所注意的事物不會(huì)完全一樣。在描寫的過程中，除非有特別的需要，不要轉(zhuǎn)換角度。如果轉(zhuǎn)換，應(yīng)該采取某種方式讓讀者知道。從哪兒寫起，到哪兒結(jié)束，這是描寫的次序問題。如從前到后，由近及遠(yuǎn)，從左到右，從上到下或按方位順序。如果可描寫的東西或細(xì)節(jié)很多，就需要突出重點(diǎn)。重點(diǎn)的選擇要以描寫目的為依據(jù)。另外，描寫常常和敘事交織在一起，描寫可以增加敘事的色彩，敘事也可以使描寫更為生動(dòng)。

在寫說明文時(shí)，首先應(yīng)明確題目，涉及的范圍要盡可能小一些。因?yàn)轭}目太大或太泛，不容易講得清楚，也就不符合說明文的寫作宗旨了。寫作說明文有幾種方法：舉例（illustration）、分類（division and classification）、比較（comparison and contrast）、因果關(guān)系（cause and effect）、下定義（definition）。其中，舉例說明使用很廣，也更能將復(fù)雜問題說清楚，在討論抽象的概念或過程時(shí)尤其如此。恰當(dāng)?shù)睦涌梢允棺x者得到比較具體的印象，幫助其理解文中所講的道理。層次安排十分重要，一般說來，應(yīng)該是由淺入深，由易到難，由表及里，從頭到尾。因?yàn)檫@樣的次序?qū)ψx者來說是最自然的，最容易接受。就層次來說，也許說明文缺少記敘文可能有的靈活性。說明文不必寫得枯燥無味，講道理也可以講得生動(dòng)有趣，引人入勝。應(yīng)該努力把文章寫得既清楚又活潑，不單調(diào)，不死板。為此，有時(shí)可以穿插一點(diǎn)想象的但又不離題的對(duì)話或描寫，當(dāng)然不宜過多，以免影響全文的結(jié)構(gòu)。

議論文的寫作目的是論證某一個(gè)正確的觀點(diǎn)、看法或主張，有時(shí)也批駁與之相反的錯(cuò)誤的意見。我們?cè)谌粘Ｉ钪薪佑|或使用到議論文的機(jī)會(huì)比我們意識(shí)到的要多。報(bào)紙上發(fā)表的社論和短評(píng)、雜志上刊登的評(píng)論、人們?yōu)橛懻摃?huì)準(zhǔn)備的發(fā)言稿，都是議論文。在寫議論文時(shí)，首先要明確自己的論點(diǎn)，也就是說，贊成什么，反對(duì)什么，從頭就要清楚，不說和它無關(guān)的話。為了說明一個(gè)觀點(diǎn)是正確的或是錯(cuò)誤的，必須提出充分的論據(jù)，然后進(jìn)行論證。一般議論文的主要部分都是由證據(jù)構(gòu)成的，證據(jù)強(qiáng)有力，文章才有說服力。證據(jù)包括事實(shí)和理論兩個(gè)方面，可以根據(jù)情況用事實(shí)或理論，或兩者都用，來達(dá)到論證的目的。我們常說的“擺事實(shí)，講道理”恰好就是寫議論文的基本方法。寫議論文還要十分注意邏輯性。這主要是指事實(shí)與事實(shí)、論點(diǎn)與論點(diǎn)或事實(shí)與論點(diǎn)之間的關(guān)系。從語氣上說，議論文不必聲色俱厲，擺出一副教訓(xùn)別人的架勢。議論文的力量，在于道理說得透徹，有大量的事實(shí)作為根據(jù)，而不在于咄咄逼人的語氣。只要不是譴責(zé)敵人，用冷靜溫和的語氣使讀者更愿意看，更容易接受文章的觀點(diǎn)。至于文章的組織，方式很多，不必統(tǒng)一。不過初學(xué)者可以采用一種常用的三段式（syllogism）寫法：一開頭提出要討論的問題或要證明的觀點(diǎn)；然后擺事實(shí)，講道理；最后回答開頭提出的問題，或重申觀點(diǎn)。這樣一篇文章，包括論點(diǎn)、論據(jù)和論證，或稱作引論、論證和結(jié)論，以中間的論證部分為主體。

總而言之，英語寫作是英語學(xué)習(xí)者的一項(xiàng)基本功，而要想練就扎實(shí)的基本功，理論知識(shí)的學(xué)習(xí)固然重要，但更重要的在于勤動(dòng)筆、多練習(xí)，發(fā)揚(yáng)勤學(xué)苦練的精神。堅(jiān)持這樣做，就一定能寫出一手漂亮的英語文章。

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