網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下初中英語教學(xué)幾點體會

網(wǎng)絡(luò)教學(xué)（Web-based Instruction）環(huán)境不同于傳統(tǒng)課堂教學(xué)中師生面對面的交流環(huán)境，通過以多媒體和網(wǎng)絡(luò)通訊技術(shù)為代表的現(xiàn)代信息技術(shù)有效的整合建構(gòu)起一種理想的學(xué)習(xí)環(huán)境。這種環(huán)境“可以支持真實的情境創(chuàng)設(shè)、不受時空限制的資源共享、快速靈活的信息獲取、豐富多樣的交互方式、打破地域界限的協(xié)作交流，以及有利于培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性的自主發(fā)現(xiàn)和自主探索”，可以實現(xiàn)一種能充分體現(xiàn)學(xué)生主體作用的全新學(xué)習(xí)方式。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為師生之間的交流與互動提供了多種通訊機(jī)制與交流手段。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，教育信息的顯示呈多媒體化，教學(xué)信息組織成超文本形式，教學(xué)過程具有較強(qiáng)的交互性，教育信息的傳遞呈網(wǎng)絡(luò)化、智能化，這使網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教與學(xué)更具魅力，教學(xué)模式也與傳統(tǒng)教學(xué)有了巨大的不同，教師和學(xué)生的地位也發(fā)生了根本的變化。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中，用電子郵件、語言信箱或其他網(wǎng)上媒體交流手段與他人進(jìn)行交流活動，學(xué)生和老師之間、學(xué)生和學(xué)生之間可以在線進(jìn)行提問、回答、討論、辯論、協(xié)商，從而可以有效地實現(xiàn)與他人協(xié)作與交流。學(xué)生通過交互活動，圍繞某一主題或問題進(jìn)行討論，以獲取解決問題的圓滿方案。

傳統(tǒng)的課堂教學(xué)一般以教師的講授為主，而現(xiàn)代信息技術(shù)則能幫助教師組織更生動的教學(xué)活動，教師的講解演示使課堂教學(xué)變得更加生動有趣，它能增加課堂教學(xué)容量，加大教學(xué)密度，提高課堂教學(xué)效率，使一些比較抽象的概念經(jīng)多媒體的演示變得形象、生動，使教學(xué)更富直觀性，教學(xué)過程更加活潑、有趣，增加學(xué)生的參與程度，使教學(xué)變成師生互動、人與電腦互動的過程；提高學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性，激發(fā)起學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的積極性，并同時開拓學(xué)生的視野，增強(qiáng)學(xué)生對現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的了解和興趣。教師運(yùn)用先進(jìn)的多媒體手段為學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，開拓多媒體教學(xué)空間；根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點，充分利用網(wǎng)絡(luò)拓展課堂容量，增加與教學(xué)內(nèi)容有關(guān)的動畫、影像、圖片等素材，利用優(yōu)美的外國名曲、生動的卡通動畫、美國式的場景環(huán)境等聲、色、圖、文多種媒體向?qū)W生展示圖、文、聲、像相結(jié)合的豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)愉快的語言學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生從上課開始就進(jìn)入一個具有魅力、引人入勝的學(xué)習(xí)境界，加深了學(xué)生對課文的理解和記憶，變學(xué)生“要我學(xué)”為“我要學(xué)”，引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，增大課堂容量，提高教學(xué)效果。還可充分運(yùn)用教具、學(xué)具、電教媒體等教學(xué)手段模擬演示，突出實際操作過程，讓學(xué)生直觀感知、動手操作，使新知化難為易、變抽象為具體。教師把握時機(jī)恰當(dāng)提問、適時點撥，學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，通過感知、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務(wù)和目標(biāo)，通過語言實踐過程促進(jìn)語言運(yùn)用能力的提高，變學(xué)生“學(xué)會知識”為“會學(xué)知識”，誘發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

一、網(wǎng)絡(luò)——輔助英語教學(xué)的有效手段

隨著教學(xué)科研的不斷進(jìn)步與計算機(jī)技術(shù)的迅猛發(fā)展，我國英語教學(xué)正面臨著新的改革。而實際上，這種改革已經(jīng)悄然步入我們的課堂，學(xué)校校園網(wǎng)絡(luò)的建設(shè)與應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程教學(xué)、多媒體課件以及電子詞典和電子刊物等都已經(jīng)成為學(xué)校英語教學(xué)與學(xué)習(xí)的新手段。盡管我國正式接入國際互聯(lián)網(wǎng)較晚，但經(jīng)過近十年的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)已經(jīng)基本覆蓋全國各地，較多學(xué)校也都已經(jīng)具備了上網(wǎng)的條件。如何通過互聯(lián)網(wǎng)提供的資源學(xué)習(xí)到新的教學(xué)思想，構(gòu)造嶄新的英語教學(xué)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，已經(jīng)開始成為英語教師面臨的新課題。

二、網(wǎng)絡(luò)資源的利用

互聯(lián)網(wǎng)上的英語教學(xué)資源如此豐富，而獲取這些資源又是如此方便，但我們只有正確、充分地應(yīng)用這些資源，才能體現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語教學(xué)的真正意義。

1.獲取資料，充實教學(xué)內(nèi)容。

在日常的英語教學(xué)中，我們常常需要大量的背景資料、練習(xí)或測試試題、或者現(xiàn)成的教學(xué)課件。此時我們不必花費(fèi)大量的時間從頭開始，而只需要從互聯(lián)網(wǎng)上搜集相關(guān)的資源，稍加整理即可使用。

2.網(wǎng)上交際，提高教學(xué)效果。

互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展到今天，我們已經(jīng)可以用多種方式進(jìn)行網(wǎng)上交流了：OICQ、電子郵件、論壇及留言簿、IP電話等，無論是對我們的生活還是學(xué)習(xí)都起到了巨大的推動作用。我們嘗試過在網(wǎng)絡(luò)教室的課堂上跟學(xué)生進(jìn)行即時對話、假期里跟學(xué)生通過郵件交流學(xué)習(xí)、創(chuàng)辦自己的學(xué)習(xí)網(wǎng)站和開設(shè)留言簿及論壇等網(wǎng)絡(luò)英語教學(xué)方式，效果比較理想。

我們還鼓勵有條件的學(xué)生參加英語學(xué)習(xí)電子論壇、訂閱英語新聞、參加網(wǎng)絡(luò)英語即時測試和競賽，引導(dǎo)他們進(jìn)入虛擬的英語教學(xué)課堂，在網(wǎng)絡(luò)空間享受豐富多彩的課外活動，促使他們在自然、真實和快捷的交際環(huán)境中提高英語綜合運(yùn)用能力。

3.直接應(yīng)用，加快教學(xué)進(jìn)程。

在條件允許的學(xué)校，還可以將網(wǎng)絡(luò)搬進(jìn)課堂，利用大屏幕投幕或者單人單機(jī)，直接通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行英語教學(xué)。我們學(xué)校就已經(jīng)將英語單元檢測放到了網(wǎng)絡(luò)教室進(jìn)行。教師課前制作網(wǎng)上考試網(wǎng)站（可以使用asp簡易代碼實現(xiàn)）并放到學(xué)校校園網(wǎng)服務(wù)器上，上課時學(xué)生可以通過訪問某個IP地址（如192.168.1.6），登陸該網(wǎng)站進(jìn)行答題，答題完畢后還可以自動自主地進(jìn)行評分操作。在這種練習(xí)過程中，學(xué)生一直興趣十足，對枯燥的英語學(xué)習(xí)也產(chǎn)生了濃厚的興趣。

此外，還可以通過在線翻譯、在線詞典的工具進(jìn)行即時語言翻譯，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強(qiáng)教學(xué)效果。

三、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的優(yōu)勢

教師將所學(xué)的知識分解成若干個小問題利用網(wǎng)絡(luò)環(huán)境給學(xué)生提出學(xué)習(xí)任務(wù)，通過上網(wǎng)查詢、人機(jī)交互等方式，讓學(xué)生帶著問題通過搜索引擎或相關(guān)的網(wǎng)站全方位、多角度地找出答案，在不斷克服困難中完成任務(wù)。通過訓(xùn)練，使學(xué)生能熟練掌握、使用各種操作，在互聯(lián)網(wǎng)上搜尋到對自己有用的信息，方便自己理解教材所學(xué)內(nèi)容，通過材料對自己觀點的支持進(jìn)而豐富、完善自己的觀點，從而形成自己的新觀點。同時借此培養(yǎng)學(xué)生熟練地、運(yùn)用自如地上網(wǎng)、下載資料、上傳資料的能力和搜尋、分類、處理、運(yùn)用信息的能力。學(xué)完新知后，啟發(fā)學(xué)生加強(qiáng)對所學(xué)知識的縱橫聯(lián)系，精心組織學(xué)生圍繞新知內(nèi)容展開討論、大膽質(zhì)疑，把所學(xué)知識引申、深化，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在討論中悟出道理，變學(xué)生“被動學(xué)”為“主動學(xué)”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。同時，重視鞏固新知識和運(yùn)用知識解決問題，使學(xué)生在鞏固和運(yùn)用知識過程中拓展思路、發(fā)展智能，利用多媒體的動畫效果設(shè)計練習(xí)時圍繞理解新知、建立認(rèn)知，變學(xué)生的“練知識”為“知識鏈”，在練習(xí)過程中注重學(xué)生的獨立思考和解決問題的能力的培養(yǎng)，強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新思維。通過及時溝通新舊知識之間的聯(lián)系，溝通知識與現(xiàn)實生活的聯(lián)系，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，啟迪學(xué)生的思維，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。