讓孩子過一個輕松愉快的假期

學(xué)生們盼望的暑假又要來臨了。

暑假，顧名思義，就是在炎熱的夏季，讓學(xué)生從緊張的學(xué)業(yè)中“走出來”，去接觸豐富的社會生活，觀察平時無暇顧及的事物，陶冶性情，休養(yǎng)生息，以便以更加飽滿的精神和愉悅的心情，投入到下一個階段的學(xué)習(xí)中去。

暑假曾經(jīng)是每一個接受過學(xué)校教育的人的幸?；貞?。過一個輕松愉快、豐富多彩的暑假，也是每個學(xué)生的美好愿望。然而，如果稍稍注意，就不難發(fā)現(xiàn)，現(xiàn)在學(xué)生們的暑假越來越不輕松，越來越不像“假期”。很多學(xué)生雖然脫去了校服，但他們的假期早已經(jīng)被排好了“時間表”，仍然日日與書包為伴。雖然不再受校園節(jié)奏的約束，但往來奔波，早出晚歸的辛苦依然沒有減少。各種名目的課程補(bǔ)習(xí)班，各種以評獎、加分為目的的興趣班、特長班占據(jù)了學(xué)生們假期的時間，有的學(xué)生甚至為了下學(xué)期“不落后”而提前開始了新課程的學(xué)習(xí)。對一些學(xué)生而言，暑假變味了，變成了升學(xué)競爭的加油站。

很多人都對這種現(xiàn)象不滿意，但又對改變這些現(xiàn)象無能為力。市場經(jīng)濟(jì)體制建立過程中的內(nèi)在機(jī)制從社會擴(kuò)展到教育，競爭的壓力從企業(yè)傳導(dǎo)到學(xué)校，從成年人傳遞給學(xué)生。在“不能輸在起跑線上”的觀念面前，減負(fù)遇到重重障礙。家長們一邊心疼孩子休息不足，一邊無奈地解囊交付各種課外班的學(xué)費(fèi)；老師們一邊通過減少學(xué)生家庭作業(yè)量來減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，一邊擔(dān)心背上教學(xué)不負(fù)責(zé)任的“罪名”。政府提倡減負(fù)，社會在不斷增負(fù)，久而久之就形成了一道難解的“方程題”。

家庭教育、學(xué)校教育、社會教育，在學(xué)生的成長中發(fā)揮著各自不同的作用，但是它們之間又相互銜接、相互補(bǔ)充，構(gòu)成了影響學(xué)生健康成長的整體環(huán)境和氛圍。大家都關(guān)心下一代的成長，但是要在遵循教育規(guī)律的前提下去關(guān)心。教育規(guī)律反映人的成長發(fā)展的規(guī)律，其核心是按照人的不同成長階段實施有針對性的教育。揠苗助長，急功近利，不僅違背教育規(guī)律，還會傷害學(xué)生的身心健康。

今天，北京已經(jīng)跨入了教育現(xiàn)代化的門檻。以終身學(xué)習(xí)為特征的更加靈活的學(xué)習(xí)制度正在建立，以促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為目的的政策環(huán)境正在形成，以綜合能力素質(zhì)為重要標(biāo)志的選才和用人理念正在確立。在這些新變化面前，無論政府部門、學(xué)生家長還是社會各界都需要重新學(xué)習(xí)，轉(zhuǎn)變觀念。

希望各級政府部門在評價學(xué)校的工作時不要僅僅盯住“升學(xué)率”，要更多地了解學(xué)生的幸福感和愉快指數(shù)，更深入地體驗現(xiàn)代教育思想在學(xué)校教育中發(fā)揮的作用。希望家長們從關(guān)心孩子的長遠(yuǎn)發(fā)展出發(fā)，不要僅僅關(guān)心成績單，不要計較一次考試的得失，而要更多地關(guān)心孩子的身心健康，根據(jù)他們個人的特點(diǎn)，幫助孩子實現(xiàn)多彩的夢想。希望社會的方方面面多給教育發(fā)展和學(xué)生們的成長提供更大的空間，無論是有形的還是無形的；少賦予教育一些功利因素，無論是群體的還是個人的。希望學(xué)校的校長和教師們，勇于承擔(dān)起育人這一神圣的社會責(zé)任，把愛心融入學(xué)生成長進(jìn)步的全過程，在全過程中多角度地關(guān)心指導(dǎo)，使每個學(xué)生都對未來充滿信心。

暑假是一段非常寶貴的時間，是給孩子們創(chuàng)造和諧、寬松成長環(huán)境的有利時機(jī)。希望大家都來關(guān)注如何讓孩子過一個輕松愉快的假期，都來為孩子提供豐富多彩假期生活的條件，都來創(chuàng)造寬松、有益的輿論氛圍。這樣，我們的思想和行為又向現(xiàn)代化的標(biāo)準(zhǔn)前進(jìn)了一步；這樣，迎接我們的將是孩子們那一張張?zhí)煺?、幸福、充滿希望的笑臉。

編輯 付江泓