你是哪棵樹(shù)

窗外，春意已濃，成排的楊樹(shù)已經(jīng)綻出了新芽，有的鋪著鵝黃的底子，有的綠得耀眼，有的卻滿(mǎn)樹(shù)透著淺紅色，勃勃生機(jī)，煞是惹人喜愛(ài)。

在這春意盎然的時(shí)候，班里轉(zhuǎn)來(lái)了一個(gè)學(xué)生，第一次做作文就交了白卷。我很詫異，作文題目應(yīng)該很有內(nèi)容寫(xiě)，為什么連只言片語(yǔ)都沒(méi)有呢？

喊他到辦公室想詳細(xì)了解一下。他來(lái)的時(shí)候，我正站在窗前，看初春的滿(mǎn)眼生機(jī)。

“作文怎么沒(méi)寫(xiě)呢？”看到他來(lái)，我轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)問(wèn)。

“我不會(huì)?！彼卮鸬酶纱嗬?。

“不會(huì)？”我詫異地看著他。

他重重地點(diǎn)點(diǎn)頭：“老師，我對(duì)作文不感興趣，沒(méi)什么好寫(xiě)的?！?/p>

“哦，那咱們不談作文，你來(lái)和老師一起看看窗外的風(fēng)景吧?！彼叩轿腋?，看著窗外。“你看到了什么？”我問(wèn)。

“樹(shù)，楊樹(shù)。有的發(fā)了綠葉，有的嫩芽泛著紅色。”

“那你喜歡哪一種呢？”我繼續(xù)問(wèn)。

“我喜歡綠色的，很有生機(jī)的樣子。”

“哦，你再看看，還看到了什么呢？”

“有的樹(shù)已經(jīng)長(zhǎng)得很高了，有的樹(shù)還很矮?！彼钟辛诵碌陌l(fā)現(xiàn)。

“那些矮樹(shù)是怎么回事呢？”我因勢(shì)利導(dǎo)。

“可能是后來(lái)補(bǔ)上的吧？有些小樹(shù)苗栽上后不一定能成活，我家地里的樹(shù)就有很多是補(bǔ)種的，要比其他的楊樹(shù)矮很多！”他明顯地在思索。

“那你覺(jué)得你是哪棵樹(shù)呢？”我微笑著問(wèn)。

“是那棵?！彼敛华q豫地指著一棵歪歪扭扭的小楊樹(shù)，“我就是那棵歪脖子樹(shù)，成不了材的?！蔽倚睦镆惑@，他的話(huà)讓我覺(jué)得他對(duì)自己沒(méi)有什么信心了。我說(shuō)：“老師倒覺(jué)得你不應(yīng)該是那棵歪歪扭扭的小樹(shù)，而應(yīng)該是那棵小矮樹(shù)，”我指著一棵小矮樹(shù)給他看，“你看它，長(zhǎng)得比別的樹(shù)矮，但它并沒(méi)有放棄生長(zhǎng)，雖然，別的樹(shù)爭(zhēng)走了它很多的陽(yáng)光、水分、養(yǎng)料，但它卻倔強(qiáng)地生長(zhǎng)著，盡力地向天空中伸展著自己的枝椏，你說(shuō)它能放棄生長(zhǎng)嗎？”

“你就是那棵小矮樹(shù)，不應(yīng)該放棄自己成長(zhǎng)的機(jī)會(huì)?！蔽以僖淮渭又亓苏Z(yǔ)氣。

我看到他出神地盯著那棵小矮樹(shù)。

“你不是說(shuō)不會(huì)寫(xiě)作文嗎，今天老師和你的談話(huà)，你能不能把它記下來(lái)呢？”

他默默地點(diǎn)點(diǎn)頭。

“老師不強(qiáng)求你寫(xiě)多少字，只要把意思表達(dá)出來(lái)就好。這樣堅(jiān)持下去，就會(huì)有大的進(jìn)步的。希望你做一棵不屈不撓、奮力生長(zhǎng)的小樹(shù)?！?/p>

他點(diǎn)點(diǎn)頭，默默地走了。

下午放學(xué)后，他遞給我一本嶄新的作文本，翻開(kāi)作文本，《我是哪棵樹(shù)》赫然在目：

“……老師說(shuō)我是那棵小矮樹(shù)，我要努力地沐浴陽(yáng)光，我要努力地扎根生長(zhǎng)……”

我笑了，在生機(jī)盎然的春天，一棵粗矮但卻不放棄生長(zhǎng)的小樹(shù)開(kāi)始舒展枝椏了。