利用好“名人”效應(yīng)

【教育現(xiàn)場】

程曦是我班的“小名人”。這個孩子從三年級開始就在報(bào)刊上發(fā)表文章，曾多次在國際、國內(nèi)作文比賽中獲獎，可謂小有名氣。她不僅經(jīng)常收到來自全國各地的信件，還經(jīng)常請假去參加這樣或那樣的活動，更有甚者，竟有她的崇拜者捧著精美的筆記本前來索要簽名。

面對這位“名人”，班中學(xué)習(xí)成績較拔尖的學(xué)生反應(yīng)最為強(qiáng)烈。這些學(xué)生不約而同地將她視為自己的競爭對手，但經(jīng)幾次“較量”之后，大多都“敗下陣來”。于是，有的孩子變得較為情緒化，不如以前那樣有自信；有的嘴里說“甘拜下風(fēng)”，心中卻不服氣；但也有的孩子沒有輕易放棄努力，而是暗暗地不斷努力，取得了不小的進(jìn)步。

【分析與思考】

1.看到自己的優(yōu)點(diǎn)，要對自己有信心

失去信心的孩子往往忽視了自己的長處，總是將自己的弱點(diǎn)與別人的長處進(jìn)行比較，這樣的比較最終只能造成“我不行”的心理暗示，長此以往便對自己失去信心。只有善于發(fā)現(xiàn)自己的閃光點(diǎn)，看到自己的優(yōu)點(diǎn)，發(fā)揮自己的優(yōu)勢，才能獲得成功，信心是建立在成功的喜悅之上的。

2.局限于與別人相比，不如重視“超越自我”

學(xué)生往往容易聽到大人們說“誰誰誰怎樣，你又怎樣”。確實(shí)，班級中的競爭，可以促使同學(xué)們共同進(jìn)步。但是，相對于“與人相比”，“超越自我”更容易為自己建立信心，更容易感受到獲得成功的喜悅。與前一階段的自己相比，把目標(biāo)定得更為實(shí)際一些，獲得的反而會更多一些。班中有一個孩子的經(jīng)歷就是最好的例子。這個孩子在最開始給我寫的悄悄話中說，希望自己能成為一個小隊(duì)干部。后來，已成為小隊(duì)委的他又對自己提出了更高的要求。這個孩子一步步踏踏實(shí)實(shí)走過來，一步步朝著自己的目標(biāo)努力，最終實(shí)現(xiàn)了自己的愿望。事實(shí)說明：局限于與別人相比，不如重視“超越自我”，給自己提出一個切實(shí)可行的目標(biāo)，努力去實(shí)現(xiàn)。

3.在乎最后的結(jié)果，不如重視努力的過程

很多時(shí)候，“一分耕耘”獲得的并不是對等的“一分收獲”，但要想有所收獲必須不斷耕耘。在談到程曦取得的成績時(shí)，我更多的是肯定程曦為成功所付出的努力，強(qiáng)調(diào)艱辛的付出過程，談到她的失敗，以及對待失敗的態(tài)度。學(xué)生要重視付出努力的過程，教師和家長也應(yīng)調(diào)整好自己的心態(tài)，及時(shí)對孩子給予關(guān)注和肯定。

4.正視自己的弱點(diǎn)

“人無完人”。每個人都有不足之處，要認(rèn)識到這一點(diǎn)。不要害怕自己的缺點(diǎn)暴露出來，不要害怕別人指出自己的缺點(diǎn)，要客觀地對自己的情況進(jìn)行評價(jià)，勇敢、客觀地反省自己的不足。

5.要有寬大的胸襟

現(xiàn)在的孩子大都是獨(dú)生子女，家長為孩子考慮得較多、較細(xì)，且孩子在家庭中享有一定的“特權(quán)”，這些“特殊待遇”使孩子遇事只想到自己，只為自己著想。因此，要注重教育孩子遇事多為別人設(shè)想，站在對方的角度，為對方設(shè)想，形成一個良好的心態(tài)。

6.敞開心扉，多與人交流

許多家長反映，隨著年齡的增長，孩子越來越有主見，與家長交談的時(shí)間也越來越少。因此，教師要有意識地引導(dǎo)學(xué)生勇于與別人交談，尤其是遇到一些不愉快的事情時(shí)，要勇敢地對朋友、家長、老師說出自己的想法和感受，從而獲得支持和幫助。

【啟示】

隨著年齡增長和心態(tài)的調(diào)整，“名人”引起的反應(yīng)逐漸變化。一段時(shí)間后，孩子們重又建立起信心。

以前，我比較側(cè)重于關(guān)注那些學(xué)習(xí)上有困難的學(xué)生，自從出現(xiàn)“名人效應(yīng)”的現(xiàn)象之后，我更深刻地意識到，那些平時(shí)能力較強(qiáng)、經(jīng)常得到老師表揚(yáng)的孩子，他們的受挫能力的培養(yǎng)同樣是十分值得關(guān)注的問題。

編輯 付江泓