圖書館對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀的引導(dǎo)

隨著技術(shù)進(jìn)步和網(wǎng)絡(luò)的普及，學(xué)生的閱覽工具，閱讀內(nèi)容和閱讀習(xí)慣都發(fā)生了深刻的變化。以網(wǎng)絡(luò)數(shù)字為主的閱讀方式正在取代傳統(tǒng)閱讀方式。它既為廣大學(xué)生開辟了廣闊的獲取信息和知識(shí)的空間，同時(shí)，由于網(wǎng)絡(luò)上信息繁雜，良莠俱存，又帶來了許多負(fù)面影響。圖書館作為文獻(xiàn)信息交流中心，要引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)閱讀意識(shí)，承擔(dān)起對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀的重?fù)?dān)。

一、網(wǎng)絡(luò)閱讀的特點(diǎn)

1 閱讀內(nèi)容的豐富性

豐富性源自網(wǎng)絡(luò)自身及其連接?；ヂ?lián)網(wǎng)像一名技術(shù)熟練的圖書管理員，把各種信息和知識(shí)有條不紊地收集、歸類、整理，通過鏈接，將自然信息與文本信息的優(yōu)點(diǎn)結(jié)合起來，支持和推動(dòng)著網(wǎng)絡(luò)閱讀活動(dòng)。在網(wǎng)上，不同國(guó)家，不同地域跨越時(shí)空限制而互通信息，不斷形成一個(gè)巨大的信息資源數(shù)據(jù)庫(kù)，且信息資源不斷呈指數(shù)增長(zhǎng)，內(nèi)容豐富多彩，目不暇接，包羅萬象。

2 閱讀環(huán)境的開放性

開放性是網(wǎng)絡(luò)閱讀的重要特點(diǎn)。在網(wǎng)絡(luò)世界里，整個(gè)世界變成了一個(gè)“地球村”。鼠標(biāo)一點(diǎn)，世界在你面前打開。互聯(lián)網(wǎng)像是一本向全世界打開的書。全球各地的人們可以通過互聯(lián)網(wǎng)進(jìn)行文化、思想、技術(shù)成果交流。網(wǎng)絡(luò)信息資源的全球交流和共享，使人們可以隨意閱讀，按需取材。正是這種閱讀環(huán)境的開放性，使得網(wǎng)上精品信息資源傳播面更廣，利用的人更多。與傳統(tǒng)的資源相比，網(wǎng)絡(luò)信息的傳播和檢索所受的限制很少，這使得網(wǎng)絡(luò)閱讀在諸多場(chǎng)合成為快速方便查找信息的首選。

3 閱讀過程的互動(dòng)性

由于網(wǎng)絡(luò)閱讀是一種超文本閱讀，讀者只要點(diǎn)擊文本中加標(biāo)注的一些特殊關(guān)鍵詞或圖象，就能打開另一個(gè)相關(guān)連接的文本，讀者可以根據(jù)自身需要，迅速地跳躍式地找到自己感興趣的內(nèi)容，增加了閱讀內(nèi)容的可選擇性和自由性，大大地激發(fā)人們的閱讀想象力、思維力和創(chuàng)造力。同時(shí)，讀者可以與計(jì)算機(jī)進(jìn)行交流，從而使閱讀者思路開闊，信心增強(qiáng)，最終使閱讀變得更有樂趣。

4 閱讀方式的共時(shí)性 網(wǎng)絡(luò)閱讀強(qiáng)大的即時(shí)雙向互動(dòng)功能，形成了網(wǎng)絡(luò)閱讀消費(fèi)與生產(chǎn)的共時(shí)特征。當(dāng)讀者在網(wǎng)上閱讀后(閱讀消費(fèi))，發(fā)表在BBS上的內(nèi)容(閱讀產(chǎn)品)又可能成為他人閱讀對(duì)象，這樣使得網(wǎng)絡(luò)的內(nèi)容精彩紛呈，層出不窮，如此循環(huán)往復(fù)，使得網(wǎng)絡(luò)閱讀長(zhǎng)久不衰。

5 閱讀方式的虛擬性 網(wǎng)絡(luò)閱讀的虛擬性可以使閱讀者自由自在，無拘無柬，對(duì)學(xué)生來說，網(wǎng)絡(luò)閱讀無形中打開了一道包羅萬象、豐富多彩的信息之門。他們可以通過網(wǎng)絡(luò)獲得許多方面的知識(shí)，有效地避免了在現(xiàn)實(shí)生活與課堂教學(xué)中獲取一些敏感信息時(shí)可能帶來的不適應(yīng)和尷尬，同時(shí)，也方便他們對(duì)自己感興趣的問題進(jìn)行深層次了解，極大滿足了他們強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。

二、網(wǎng)絡(luò)閱讀存在的不良現(xiàn)象

1 盲目閱讀

目前許多讀者缺乏選擇最佳信息資源的能力，不分良莠，不加選擇，毫無目標(biāo)地閱讀，不會(huì)選擇，對(duì)閱讀對(duì)象價(jià)值判斷力不夠，不能敏銳、準(zhǔn)確地把有閱讀價(jià)值的信息資源從海量文獻(xiàn)的數(shù)據(jù)庫(kù)中挑選出來，是當(dāng)前網(wǎng)絡(luò)閱讀中普遍存在的問題。以至于經(jīng)常會(huì)遇到盲目地隨大流，趕時(shí)髦的閱讀現(xiàn)象。

2 網(wǎng)絡(luò)信息內(nèi)容粗糙 網(wǎng)絡(luò)信息資源數(shù)量龐大，內(nèi)容包羅萬象。但網(wǎng)絡(luò)信息發(fā)布具有很大的自由度和隨意性，沒有篩選，信息質(zhì)量良莠不齊，這樣對(duì)沒有多少社會(huì)閱歷又渴求各種知識(shí)和能力的學(xué)生影響很大。由于受不良信息的誤導(dǎo)，勢(shì)必會(huì)帶來許多消極的后果，甚至帶來大量的社會(huì)問題。

3 網(wǎng)絡(luò)“惡搞”，道德缺失

網(wǎng)絡(luò)閱讀的內(nèi)容存在嚴(yán)重的優(yōu)劣問題。傳統(tǒng)的紙介質(zhì)文本載體是經(jīng)過創(chuàng)作、編輯等多道程序出版的，而網(wǎng)絡(luò)上發(fā)表的文章和言論，將內(nèi)容直接訴諸讀者，造成內(nèi)容混亂，對(duì)許多涉世很淺的學(xué)生，造成思維混亂，道德底線沖跨，道德意識(shí)缺失。

4 網(wǎng)絡(luò)依賴癥和網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥

網(wǎng)絡(luò)的虛擬性以現(xiàn)實(shí)社會(huì)之間存在著巨大的反差。面對(duì)現(xiàn)實(shí)社會(huì)激烈的競(jìng)爭(zhēng)，使少數(shù)學(xué)生有意逃避現(xiàn)實(shí)而沉溺虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界，患上網(wǎng)絡(luò)依賴癥。在網(wǎng)上閱讀的時(shí)間越久，他們?cè)矫撾x現(xiàn)實(shí)，與社會(huì)與人群交往的機(jī)會(huì)就越少，不愿與人進(jìn)行面對(duì)面交流溝通，最后形成網(wǎng)絡(luò)孤獨(dú)癥。

三、網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀的措施

網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀是圖書館館員借助一定的手段，以幫助網(wǎng)絡(luò)讀者養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣，提高認(rèn)知能力、學(xué)習(xí)能力和閱讀品質(zhì)，形成較高的信息素質(zhì)為目的，面對(duì)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)活動(dòng)所進(jìn)行的有效的引導(dǎo)、輔導(dǎo)和指導(dǎo)行為。

1 強(qiáng)化信息導(dǎo)航培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)閱能力

面對(duì)海量的網(wǎng)絡(luò)信息和超文本，圖書館要當(dāng)好信息的引航員，推薦專業(yè)站點(diǎn)和熱門網(wǎng)站，有針對(duì)性地對(duì)網(wǎng)絡(luò)資源進(jìn)行收集加工，整理和連接。為學(xué)生提供積極、有益、健康的信息資源，引導(dǎo)學(xué)生掌握鑒別精華與糟粕的標(biāo)準(zhǔn)和方法，使之明確自己的閱讀目標(biāo)，防止網(wǎng)絡(luò)迷路。圖書館還可以在校園網(wǎng)開展“讀書咨詢”、“新書介紹”等活動(dòng)，組織有關(guān)工作人員通過網(wǎng)絡(luò)引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)閱讀和學(xué)習(xí)。促使學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀在潛移默化中不斷提高和完善。

2 創(chuàng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境確保閱讀效果

日益豐富的網(wǎng)絡(luò)信息資源，在為學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者提供獲取信息便捷的同時(shí)，也在滋生著許多負(fù)面影響。圖書館應(yīng)借助計(jì)算機(jī)的分級(jí)審查制度控制。利用防火墻和殺毒軟件，通過網(wǎng)上監(jiān)控、過濾、屏障等措施對(duì)那些不健康甚至反動(dòng)黃色等內(nèi)容進(jìn)行有效的堵截。同時(shí)，圖書館還可以為學(xué)生提供一些實(shí)踐機(jī)會(huì)，讓他們體驗(yàn)和感受網(wǎng)絡(luò)閱讀的情況，使其能自覺抵制一些不良的閱讀行為。通過這些有效措施，減少對(duì)學(xué)生的毒害，營(yíng)造一個(gè)良好的網(wǎng)絡(luò)閱讀環(huán)境，確保積極、健康的網(wǎng)絡(luò)閱讀效果。

3 重視閱讀的品位與質(zhì)量做好導(dǎo)讀工作

導(dǎo)讀在我國(guó)不僅有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，而且有著豐富的經(jīng)驗(yàn)和理論。盡管網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀與傳統(tǒng)導(dǎo)讀在內(nèi)容方式等方面有所不同，但在本質(zhì)上是相通的，在目的上是一致的，對(duì)學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)閱讀進(jìn)行必要的，有針對(duì)性的導(dǎo)讀。一方面，是學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者的期望，另一方面也是社會(huì)文明與發(fā)展的需要。圖書館有一批具有豐富網(wǎng)絡(luò)閱讀知識(shí)和較高信息素質(zhì)的圖書館員，他們有充分的條件和能力承擔(dān)網(wǎng)絡(luò)閱讀導(dǎo)讀任務(wù)。結(jié)合讀者的年齡，專業(yè)，興趣，愛好等因素，可編制推薦書目或?qū)ёx書目，滿足廣大學(xué)生的需求。同時(shí)可聘請(qǐng)有一定知名度的作家、學(xué)者來校進(jìn)行專題讀書講座，使學(xué)生在閱讀中拓展視野，豐富精神世界，提高讀書品位和質(zhì)量。

4 培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者的自我效能感

學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者的自我效能感是指學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)閱讀過程中，對(duì)自己的網(wǎng)絡(luò)閱讀與相應(yīng)的自我控制能力的自信程度。學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者有著極為強(qiáng)烈的自我意識(shí)，但在知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)方面卻有較大的不足。而培養(yǎng)學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者自我效能感的最終目標(biāo)是促進(jìn)其網(wǎng)絡(luò)閱讀行為向著健康，高效的方向發(fā)展，讓學(xué)生網(wǎng)絡(luò)讀者在閱讀活動(dòng)中體驗(yàn)到成功帶來的愉悅，積累有益的經(jīng)驗(yàn)。認(rèn)識(shí)自身的能力，并且形成相關(guān)的信念，才能形成自我效能感，幫助他們科學(xué)地認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)自己的閱讀行為和結(jié)果，并且根據(jù)具體情況來調(diào)節(jié)自己的閱讀理念、預(yù)期、態(tài)度和方式，從而提高其網(wǎng)絡(luò)閱讀自我效能感。