利用多媒體優(yōu)化課堂教學(xué)

在高科技日益發(fā)展的今天，信息海量激增，要求我們緊跟時(shí)代潮流，運(yùn)用科學(xué)技術(shù)，提高學(xué)習(xí)和工作效率。體現(xiàn)在我們教學(xué)上，傳統(tǒng)的教學(xué)方法、教學(xué)手段已難以適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，所以多媒體教學(xué)手段應(yīng)運(yùn)而生并逐漸滲透于現(xiàn)代教學(xué)過(guò)程中。加快信息知識(shí)的傳遞和掌握，進(jìn)一步提高學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力，成為現(xiàn)代課堂教學(xué)的重要目的。

多媒體教學(xué)手段能生動(dòng)形象地激發(fā)學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)興趣

多媒體教學(xué)手段具有極其豐富的表現(xiàn)力，能在較短的時(shí)間內(nèi)呈現(xiàn)出事情發(fā)展的整個(gè)過(guò)程及發(fā)展特征，還可使學(xué)生看到瞬息萬(wàn)變的事物變化過(guò)程。比如我們對(duì)學(xué)生說(shuō):“不是子彈打碎玻璃，而是空氣把玻璃打碎。在子彈還沒(méi)有碰到玻璃時(shí)，玻璃就已經(jīng)先碎了?！睂W(xué)生會(huì)大惑不解。但是用高速攝影機(jī)拍攝子彈擊碎玻璃的全過(guò)程，然后用慢速度放映出來(lái)，學(xué)生就會(huì)看到事情的真相:子彈一邊慢慢地自轉(zhuǎn)，一邊慢慢地前進(jìn)，它的四周包圍著一團(tuán)火焰，當(dāng)子彈還沒(méi)有碰到玻璃，子彈前邊的激波已經(jīng)使很規(guī)則的一小塊玻璃變形，子彈從這個(gè)地方穿過(guò)玻璃以后，玻璃才開始出現(xiàn)放射狀的裂紋，然后玻璃才碎成一片片。為什么會(huì)這樣呢?原來(lái)高速前進(jìn)的子彈前面形成一股強(qiáng)大的氣流，帶有破壞性的沖擊力，玻璃是被空氣沖擊波打碎的，當(dāng)子彈穿過(guò)后，又引起后繼空氣的震動(dòng)，進(jìn)一步將玻璃打碎。

再如，進(jìn)行急行跳高教學(xué)中，讓學(xué)生掌握要點(diǎn)及糾正錯(cuò)誤時(shí)，用上述同樣的方法，把助跑、起跳、過(guò)桿和落地四個(gè)環(huán)節(jié)展現(xiàn)在學(xué)生面前，進(jìn)而幫助學(xué)生比較、對(duì)照、加深理解、鞏固記憶。這種對(duì)事物現(xiàn)象進(jìn)行驗(yàn)證與分析的方法令人一目了然，使得課堂教學(xué)氣氛非常良好，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率也得到提高。

實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)的表現(xiàn)手法具有傳統(tǒng)教學(xué)方法所無(wú)法比擬的直觀表現(xiàn)力，它可根據(jù)教學(xué)的需要對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行處理或加工。使大與小、遠(yuǎn)與近、快與慢、零與整、虛與實(shí)都能根據(jù)教學(xué)需要進(jìn)行轉(zhuǎn)化，進(jìn)而克服時(shí)間與空間的限制，將教學(xué)內(nèi)容中涉及到的事物、現(xiàn)象、過(guò)程、情景再現(xiàn)于課堂。使那些看不見、辨不明的變成看得見、認(rèn)得清的，抽象變成具體，復(fù)雜變得簡(jiǎn)單，形象地呈現(xiàn)在眼前，使學(xué)生身臨其境的去理解、去感受。把枯燥無(wú)味的文字表述，變成直觀、生動(dòng)的形象演示，大大激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?？鬃诱f(shuō):“知之者，不如好之者，好之者不如樂(lè)知者。”可見興趣在學(xué)習(xí)中的重要性，這正是多媒體教學(xué)手段給學(xué)習(xí)帶來(lái)的無(wú)窮魅力。

精選教材，提高教學(xué)效率

教育教改中，要提高教育質(zhì)量就要提高教學(xué)效率，要求教師不斷提高各方面的能力。特別是對(duì)于多個(gè)班級(jí)的授課教師來(lái)說(shuō)，利用多媒體，同一教學(xué)內(nèi)容可反復(fù)使用，大大節(jié)約了師資，精簡(jiǎn)了教材。正是由于多媒體教學(xué)手段的滲透，準(zhǔn)確地記錄并及時(shí)傳遞了教學(xué)內(nèi)容和科研成果，便于外地專家授課和舉行學(xué)術(shù)講座，使大批學(xué)生得以擺脫時(shí)間和空間的限制，接受確有專長(zhǎng)的教師的教學(xué)，給師生創(chuàng)造了提高能力的大好機(jī)遇。特別是多媒體教學(xué)手段在競(jìng)技體育中的應(yīng)用，為研究對(duì)方的施兵布陣，了解對(duì)方的實(shí)力，為自己制定訓(xùn)練計(jì)劃，訓(xùn)練形式，掌握了最有效的第一手資料，做到知己知彼，有的放矢地進(jìn)行針對(duì)性訓(xùn)練。多媒體教學(xué)手段在教學(xué)中的滲透，以圖文并茂、動(dòng)靜結(jié)合、動(dòng)作模擬、聲情融匯的教學(xué)手段，為教學(xué)提供了逼真的表現(xiàn)效果，擴(kuò)大了人們感知的空間和時(shí)間，提高了主觀對(duì)客觀世界的認(rèn)識(shí)范圍，達(dá)到提高教學(xué)效果、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情，并使教學(xué)達(dá)到最優(yōu)化的目的。

電化教學(xué)能促進(jìn)教育教學(xué)改革

我們推行的素質(zhì)教育，是以人的全面發(fā)展為核心的教育。這種發(fā)展必須“面向未來(lái)，面向社會(huì)”。這就要求教師的課程設(shè)計(jì)、教學(xué)方法、教學(xué)手段、教學(xué)結(jié)構(gòu)必須著眼于未來(lái)。教學(xué)必須與時(shí)俱進(jìn)，把握時(shí)代發(fā)展的要求，并具有一定的前瞻性。多媒體教學(xué)的實(shí)施，推動(dòng)了教學(xué)方式的重大改革，使得枯燥無(wú)味的知識(shí)變得生動(dòng)有趣，尤其對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，單純的講解，哪怕是我們認(rèn)為準(zhǔn)備的語(yǔ)言多么風(fēng)趣、幽默，隨著時(shí)間的推移，學(xué)生的興趣也會(huì)慢慢降低。例如一個(gè)小故事，我們?cè)谥v解的同時(shí)，配上多媒體畫面來(lái)展示故事情節(jié)，并用聲音來(lái)渲染情節(jié)，學(xué)生馬上會(huì)興趣大增，認(rèn)真聽課，同時(shí)展開豐富的想象力，學(xué)生的接受度會(huì)大大提高。因此，我們不妨多設(shè)計(jì)一些多媒體課件來(lái)豐富我們的課堂。多媒體教學(xué)手段促進(jìn)了我們課堂教學(xué)的變化，推動(dòng)了教育教學(xué)改革。多媒體教學(xué)手段揭開了教育事業(yè)發(fā)展的新篇章，使課堂教學(xué)方式發(fā)生質(zhì)的變化，使教師的教學(xué)既能無(wú)限延展，又能向縱深開拓。

總之，立足今天，放眼未來(lái)，我們必須把多媒體手段引入我們的教學(xué)，使學(xué)生能得到立體的、全方位的發(fā)展，更加迅捷高效地接受知識(shí)，提高能力。