基于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源庫(kù)建設(shè)研究

近年來(lái)，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，各學(xué)校都在努力開(kāi)發(fā)、制作多媒體教學(xué)資源，實(shí)施交互式教學(xué)和提供學(xué)習(xí)的支持服務(wù)，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境。建設(shè)怎樣的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的教學(xué)資源有什么特點(diǎn)、應(yīng)如何搞好資源建設(shè)成為當(dāng)前大家關(guān)心和討論的熱點(diǎn)問(wèn)題。

對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的認(rèn)識(shí)

學(xué)習(xí)環(huán)境是指學(xué)生學(xué)習(xí)的條件和場(chǎng)所?，F(xiàn)在很多學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)，因此有人認(rèn)為建設(shè)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境就是建立和完善計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和條件。我認(rèn)為，這種看法是不全面的，是對(duì)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境物理特征的一種較狹隘的定位。有了好的信息傳輸網(wǎng)絡(luò)并不等于具備了好的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)生最需要的是通過(guò)這種傳輸網(wǎng)絡(luò)獲取教學(xué)信息和資源，要能與教師和同學(xué)之間進(jìn)行交流、探討和協(xié)作式學(xué)習(xí)，以便于掌握所學(xué)知識(shí)、提高學(xué)習(xí)能力和素質(zhì)。因此，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境必須包含豐富的教學(xué)資源和完備的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)支撐環(huán)境。

我校網(wǎng)絡(luò)環(huán)境和資源建設(shè)的進(jìn)展

近幾年，我校對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)進(jìn)行了長(zhǎng)期的實(shí)踐和探索，建成了千兆校園網(wǎng)，開(kāi)通了設(shè)備齊全、功能完善的互聯(lián)網(wǎng)站，開(kāi)發(fā)了適用于教師資源積累查詢的學(xué)科資源系統(tǒng)、校內(nèi)辦公系統(tǒng)、學(xué)生獲取學(xué)習(xí)資源的校內(nèi)資源庫(kù)及成長(zhǎng)系統(tǒng)。與此同時(shí)，我校加快了針對(duì)于網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的現(xiàn)代媒體教學(xué)資源應(yīng)用的培訓(xùn)指導(dǎo)，配合必要的小組活動(dòng)和教師面授輔導(dǎo)，使教學(xué)效果有了明顯提高。

網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)師生相對(duì)分離，學(xué)生主要通過(guò)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的媒體資源來(lái)獲取知識(shí)、提高能力。試點(diǎn)的實(shí)踐證明，編制并及時(shí)提供適用、有效和優(yōu)質(zhì)的多媒體教學(xué)資源是形成網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境的基本要素之一。我認(rèn)為，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境中的媒體資源除了須符合網(wǎng)絡(luò)教育的規(guī)律和教學(xué)要求之外，還應(yīng)有一些特殊的要求，最主要的要求表現(xiàn)在它的開(kāi)放性、自主性和交互性三個(gè)方面。

所謂資源的開(kāi)放性，主要是指時(shí)間和空間的開(kāi)放、學(xué)習(xí)對(duì)象的開(kāi)放、教學(xué)內(nèi)容和形式的開(kāi)放。這些資源的傳輸、配送和使用應(yīng)不受地域和時(shí)間的限制，學(xué)習(xí)方式靈活，適于在課外學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)者采用。教學(xué)內(nèi)容不是一成不變的死知識(shí)，能根據(jù)學(xué)科發(fā)展和學(xué)生需要方便地增添和刪減、能提供適時(shí)的動(dòng)態(tài)信息和輔導(dǎo)、能給出開(kāi)展知識(shí)的內(nèi)容或途徑;資源的自主性是指學(xué)生能對(duì)課程、學(xué)習(xí)內(nèi)容自主選擇，對(duì)學(xué)習(xí)時(shí)間、學(xué)習(xí)過(guò)程能自我掌握，對(duì)學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)方法能自行確定。提供的資源能啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。課程內(nèi)容的組織建構(gòu)與表現(xiàn)形式能為學(xué)生提供廣闊的探索空間，有利于學(xué)生主動(dòng)發(fā)現(xiàn)、啟發(fā)聯(lián)想和形成新的知識(shí)結(jié)構(gòu);資源的交互性是指為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種能與教師、與同學(xué)、與計(jì)算機(jī)以及與所學(xué)內(nèi)容之間進(jìn)行信息交流的環(huán)境。

多種媒體資源建設(shè)需注意的問(wèn)題

1.貫徹“以學(xué)生為主”的思想，搞好教學(xué)設(shè)計(jì)。在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)習(xí)，必須貫徹“以學(xué)生為主”的思想，保證學(xué)生能自主學(xué)習(xí)。建設(shè)資源首先要搞好教學(xué)設(shè)計(jì)，要了解學(xué)生的背景、需求和學(xué)習(xí)狀況，針對(duì)他們的特點(diǎn)和需求，組織好教學(xué)內(nèi)容、知識(shí)結(jié)構(gòu)和媒體表現(xiàn)形式，以便為學(xué)生創(chuàng)設(shè)主動(dòng)學(xué)習(xí)的環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)環(huán)境學(xué)習(xí)和一般面授教材不同，不能只講所學(xué)課程的知識(shí)、理論和方法，還要提供學(xué)習(xí)目標(biāo)、教學(xué)要求、學(xué)習(xí)思路、學(xué)習(xí)方法、思考練習(xí)和自我測(cè)試等內(nèi)容，以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)和自我檢測(cè)，并在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的多種交互活動(dòng)中，讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、思考和探索問(wèn)題。

2.媒體選擇和使用力求做到恰當(dāng)、適用、有效。隨著計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，學(xué)生可以通過(guò)網(wǎng)絡(luò)方便地瀏覽、檢索和共享資源，開(kāi)展實(shí)時(shí)和非實(shí)時(shí)交互式學(xué)習(xí)及實(shí)現(xiàn)個(gè)別化自主學(xué)習(xí)。因此，學(xué)校的資源建設(shè)必須適應(yīng)這一形式，發(fā)揮現(xiàn)代信息技術(shù)媒體數(shù)字化、多媒體和能交互的優(yōu)勢(shì)，加快多媒體課件和網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)的步伐，完善教學(xué)資源庫(kù)以及教學(xué)支撐環(huán)境，大力推進(jìn)已建的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施和資源的應(yīng)用，深入研究網(wǎng)絡(luò)教學(xué)作用和規(guī)律，探索現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教學(xué)與管理的模式。

3.建立并實(shí)行資源試用、評(píng)價(jià)和修訂制度。教學(xué)資源的質(zhì)量必須經(jīng)過(guò)教學(xué)實(shí)踐的檢驗(yàn)，好的教學(xué)資源都是通過(guò)應(yīng)用、修訂，逐步完善的。目前，教學(xué)資源匱乏仍然是影響網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的主要問(wèn)題之一。我校為此投入了很大精力開(kāi)發(fā)制作教學(xué)資源，但僅僅是解決了資源的有無(wú)問(wèn)題，屬于“雪中送炭”，很難說(shuō)在質(zhì)量上有大幅度提高。為解決這一問(wèn)題，必須通過(guò)對(duì)資源的應(yīng)用、教學(xué)試驗(yàn)，收集一線教師和學(xué)生的反饋意見(jiàn)和情況，改進(jìn)和完善這些資源。尤其是動(dòng)態(tài)資源，只有結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)的需要和困難，才能提供得更有效、更有針對(duì)性。所以，教學(xué)資源的試用是資源質(zhì)量提高過(guò)程中十分重要、不可缺少的環(huán)節(jié)。

教學(xué)資源的科學(xué)評(píng)價(jià)不僅能改進(jìn)、完善已建資源，而且還能對(duì)以后的資源建設(shè)進(jìn)行指導(dǎo)。所以，我們需要制定科學(xué)的多媒體教學(xué)資源評(píng)估指標(biāo)和實(shí)施方案，建立經(jīng)常性教學(xué)檢查和階段性教學(xué)資源評(píng)估制度。每一門課程的教學(xué)資源建成后，都要跟蹤進(jìn)行及時(shí)調(diào)查、了解反饋意見(jiàn)，在試用中有計(jì)劃地開(kāi)展課程評(píng)估，有的課程還可以用問(wèn)卷表或測(cè)試方法來(lái)了解學(xué)生使用各種媒體資源的情況和資源質(zhì)量。

為了推動(dòng)資源建設(shè)、提高設(shè)計(jì)制作水平，學(xué)校還要經(jīng)常組織專業(yè)性的資源建設(shè)與應(yīng)用的經(jīng)驗(yàn)交流、觀摩評(píng)比活動(dòng)，定期開(kāi)展多種媒體教學(xué)資源評(píng)獎(jiǎng)活動(dòng)、樹(shù)立優(yōu)秀資源的典型和示范課、鼓勵(lì)資源建設(shè)成績(jī)卓著的教師和技術(shù)人員，以此促進(jìn)現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)教育的資源建設(shè)、提高教學(xué)資源的水平。