淺談多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用

多媒體技術(shù)的運(yùn)用，為學(xué)校體育室內(nèi)課教學(xué)提供了新的教學(xué)手段，對(duì)學(xué)生體育基礎(chǔ)知識(shí)認(rèn)知的發(fā)展、體育觀念的更新、體育技能的提高以及思維品質(zhì)的改善，都起到良好的促進(jìn)作用。因此，用多媒體技術(shù)優(yōu)化課堂教學(xué)，能引起體育教學(xué)從觀念到形式的變革，從而推動(dòng)素質(zhì)教育。

從當(dāng)前的情況看，多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的應(yīng)用不容樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系。以必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論知識(shí)來(lái)講，以往這部分內(nèi)容都是通過(guò)教師的講解和板書(shū)來(lái)完成的，但這種方式缺乏直觀性，不能引起學(xué)生們的興趣，往往達(dá)不到理想的效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，效果會(huì)怎么樣呢?帶著這種想法，筆者嘗試著制作了一組體育教學(xué)多媒體課件，并且開(kāi)了一節(jié)校級(jí)公開(kāi)課，收到了良好的效果。通過(guò)這次嘗試，我覺(jué)得體育課是完全可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的，且應(yīng)廣泛推廣運(yùn)用。那么，多媒體輔助教學(xué)軟件究竟能為體育課教學(xué)提供些什么呢?

提供直觀感受

多媒體教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)是通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。例如，向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范、講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果很不理想。但如果在上課時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整套技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件展現(xiàn)，就能取得很好的教學(xué)效果。教師通過(guò)屏幕展示預(yù)先錄制好的示范動(dòng)作、圖形分解，并將“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐”的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作旁邊，結(jié)合課堂上的需要讓畫(huà)面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣學(xué)生的大腦中就會(huì)形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁、更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。這點(diǎn)也符合了“兒童對(duì)直觀、有趣、新奇的事物更容易理解，更具有強(qiáng)烈認(rèn)同感”這一心理特征。此外，我還將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員的比賽錄像剪輯到教學(xué)軟件中，播放給學(xué)生看，使學(xué)生對(duì)前滾翻動(dòng)作在運(yùn)動(dòng)中的應(yīng)用有了初步認(rèn)識(shí)，從而激發(fā)了學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)以后在室外繼續(xù)練習(xí)前滾翻動(dòng)作也達(dá)到了事半功倍的效果。

激發(fā)學(xué)生的興趣

在傳統(tǒng)的體育課教學(xué)中，學(xué)生的注意力不集中是很普遍的現(xiàn)象。針對(duì)這一問(wèn)題，我在教學(xué)中運(yùn)用了讓讓學(xué)生看卡通片這一方法，整節(jié)課下來(lái)學(xué)生都會(huì)興致勃勃。這是因?yàn)閯?dòng)畫(huà)鮮艷的色彩和生動(dòng)的故事情節(jié)吸引了他們的注意力，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣。因此，我們?cè)诙嗝襟w教學(xué)中可以借助動(dòng)畫(huà)錄像使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)有趣，讓同學(xué)們?cè)诹己玫恼n堂氛圍中學(xué)到知識(shí)。如，在給同學(xué)上武術(shù)課時(shí)，教師可以把學(xué)生練習(xí)武術(shù)的情況拍成錄像，然后剪接到課件里，通過(guò)屏幕的播放，學(xué)生一邊觀看畫(huà)面一邊聽(tīng)老師的講解，看哪個(gè)同學(xué)技術(shù)動(dòng)作掌握得最好，既標(biāo)準(zhǔn)又到位。經(jīng)過(guò)同學(xué)們的比較和分析，結(jié)果一目了然。這樣的動(dòng)畫(huà)課件配上適當(dāng)?shù)囊魳?lè)展現(xiàn)在同學(xué)們面前，非常具有吸引力，使學(xué)生產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，在以后的練習(xí)過(guò)程中就會(huì)更加努力，學(xué)習(xí)的效率也會(huì)得到明顯提高。

現(xiàn)在的學(xué)生喜歡把體育明星當(dāng)作自己的偶像，且有意識(shí)地收集某些明星的資料、圖片。教師可以在多媒體電腦教學(xué)軟件制作中，將一些優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員在比賽場(chǎng)上的精彩動(dòng)作圖片掃描進(jìn)去，再將運(yùn)動(dòng)員的簡(jiǎn)歷輸入到軟件里。這樣，教師在上課時(shí)播放課件，不僅可以把學(xué)生的注意力吸引到課堂中來(lái)，還可以趁機(jī)鼓勵(lì)同學(xué)們要積極鍛煉身體，爭(zhēng)取以后也成為世界冠軍，為國(guó)爭(zhēng)光。

在教學(xué)嘗試中，我深刻感受到多媒體技術(shù)的運(yùn)用給體育教學(xué)帶來(lái)了諸多優(yōu)點(diǎn)，解決了教學(xué)中的疑難問(wèn)題，也使我更加認(rèn)識(shí)到多媒體技術(shù)在教學(xué)中逐步占據(jù)著重要的地位。但是，縱觀當(dāng)今教育課堂的現(xiàn)狀，我們就會(huì)發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在許多多媒體課件往往無(wú)法直接用于課堂教學(xué)，有的緊緊只是側(cè)重于單個(gè)學(xué)生人機(jī)對(duì)話，交互性差，缺少跳躍、擴(kuò)容、共享的能力。因此，我們應(yīng)加強(qiáng)有關(guān)課件制作方面的學(xué)習(xí)，提高課件制作的理論知識(shí) ，嘗試制作出符合自己教學(xué)特點(diǎn)，實(shí)用并令自己滿意的課件來(lái)。教師在自制多媒體課件過(guò)程的同時(shí)，也促使著自身不斷的學(xué)習(xí)與實(shí)踐。

當(dāng)然，多媒體課件是輔助體育課教學(xué)的，不能過(guò)多的用視覺(jué)材料占據(jù)同學(xué)們的思維空間和鍛煉時(shí)間。教師要掌握好在課堂上“看什么”、“練什么”和“怎么看”的關(guān)系和尺度，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)技術(shù)理論和開(kāi)拓知識(shí)面，這對(duì)小學(xué)生以后進(jìn)行專(zhuān)業(yè)系統(tǒng)的鍛煉和訓(xùn)練大有好處。多媒體是輔助體育課教學(xué)的，它作為奇妙的教學(xué)工具，為師“教”生“學(xué)”提供了極大的便利，但作為體育教師，我們不能忽視對(duì)自身素質(zhì)的培養(yǎng)和提高。多媒體教學(xué)是輔，我們的教學(xué)思想、教學(xué)方法的創(chuàng)新才是最主要的，只有這兩者相輔相成、有機(jī)結(jié)合，才能結(jié)出累累的教學(xué)碩果。

實(shí)踐證明，多媒體輔助教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝于傳統(tǒng)的體育教學(xué)。由于其聲音、圖像、文字、動(dòng)畫(huà)、視頻等多種刺激并重，有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，陶冶學(xué)生的情操，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力，加深對(duì)動(dòng)作的理解，縮短對(duì)動(dòng)作的泛化過(guò)程，強(qiáng)化學(xué)生的記憶。多媒體給課堂教學(xué)注入了新的生機(jī)和活力，促使教學(xué)效果達(dá)到最優(yōu)化，更有效地培養(yǎng)了學(xué)生掌握體育知識(shí)和基本技能的能力。