信息技術(shù)課堂教學(xué)收尾藝術(shù)的探索

結(jié)尾是課堂教學(xué)中不可缺少的重要環(huán)節(jié)，必須精心設(shè)計、講究藝術(shù)，這樣才能提高課堂教學(xué)效率，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)學(xué)習(xí)的強烈欲望。有些教師在課堂結(jié)束時草率收場，明顯影響了教學(xué)的整體效果。明代文學(xué)家謝榛說得好:“起句當(dāng)如爆竹，驟響易徹;結(jié)句當(dāng)如撞鐘，清音如余?！贝嗽挼莱隽耸瘴驳闹匾?。所以，一堂成功的課，不僅要開始引人入勝，中間環(huán)環(huán)相扣，而且結(jié)尾也要精心設(shè)計，做到課雖盡而意無窮。

總結(jié)歸納，梳理知識

這是最常用的一種結(jié)尾方式。教學(xué)即將結(jié)束時，教師用準(zhǔn)確精煉的語言，對教學(xué)內(nèi)容的重點難點作提綱摯領(lǐng)的總結(jié)和歸納，特別是針對學(xué)生在實踐活動中遇到的困難和容易出錯之處。例如，在講解《信息的鑒別與評價》這一課時，在結(jié)束時，教師用投影或板書總結(jié)信息的鑒別與評價的方法，既培養(yǎng)了學(xué)生在網(wǎng)絡(luò)社會對信息的鑒別與評價的能力，又提高了他們的認(rèn)識水準(zhǔn)，深化了思想教育的效能。筆者認(rèn)為，在教授一些側(cè)重于理論知識與操作要點歸納時適用此法，如《信息及其特征》、《算法與程序設(shè)計》等等。

游戲娛樂，點燃激情

課程結(jié)尾時學(xué)生大多比較疲倦，為進(jìn)一步提高學(xué)生興趣，可用此良劑。如教授《智能工具處理信息》這一課，組織學(xué)生看完 “電腦與象棋王” 的故事，再讓他們根據(jù)自己的愛好與電腦下象棋、五子棋或跳棋等等，理解人工智能處理的方式。再如《獲取信息的過程與方法》中的拓展知識“計算機(jī)常用的信息存儲格式”， 為了讓學(xué)生加深理解，筆者播放了優(yōu)美的視頻短片、流行歌曲、精美圖片、Flash小游戲等等。這樣的設(shè)計，綜合了視頻、聲音、動畫、圖片，化靜為動，符合學(xué)生“用聲音、色彩、形象來思維”的心理特點。不僅教給了學(xué)生知識，還啟發(fā)了他們思維，讓學(xué)生感到回味無窮。

制造懸念，激發(fā)思考

教師可以在教學(xué)結(jié)束時對下一節(jié)課教學(xué)內(nèi)容提出一些富有啟發(fā)性的問題，制造懸念，以激發(fā)學(xué)生的求知欲望，起到“欲知后事如何，且聽下回分解”的藝術(shù)效果。如，在講完Flash基本動畫類型內(nèi)容時，教師進(jìn)行總結(jié):在前面幾課里，我們已經(jīng)給大家介紹了一些動畫效果，如跳動的小球、輝光掠過文字等等，不知你們注意到?jīng)]有，這些動畫的運動軌跡都是直線的，可是在生活中，有很多運動是弧線或不規(guī)則的，如月亮圍繞地球旋轉(zhuǎn)、魚兒在大海里遨游等，那么運用什么軟件能做出這種效果呢?教師以問題結(jié)束課程，為學(xué)習(xí)引導(dǎo)路徑動畫作了鋪墊。又如，在講完For循環(huán)后做總結(jié)時，我說到:For循環(huán)的一個特點就是循環(huán)的次數(shù)已知，但在我們的實際問題中會經(jīng)常遇到一些不確定性的問題，F(xiàn)or循環(huán)一般是結(jié)解決不了的。那么可以利用什么解決呢?從而引出了While或Until循環(huán)結(jié)構(gòu)。

評價作品，激勵全體

在教授“制作電子板報、多媒體作品”等內(nèi)容時，教師可挑選一些好的作品，讓學(xué)生自己說出作品的得意之處及其操作技巧。這樣，不僅能讓學(xué)生感受到成功學(xué)習(xí)的歡愉，還能激勵其他學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。藝術(shù)的評價好比春雨“隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”，對學(xué)生會產(chǎn)生潛移默化的影響。

良好的課堂收尾會使整個教學(xué)過程協(xié)調(diào)完美，達(dá)到“課雖盡，趣猶存”的良好效果。教無定法，貴在得法。課堂教學(xué)的收尾沒有固定不變的格式，教學(xué)藝術(shù)的探索是永無止境的。