現(xiàn)代教學(xué)手段在體育教學(xué)中的運(yùn)用

前 言

教育現(xiàn)代化的重要標(biāo)志是教學(xué)手段的現(xiàn)代化。計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)作為當(dāng)今電化教育的先進(jìn)技術(shù)，已在許多方面得到了應(yīng)用，它對(duì)提高課堂教學(xué)的效率與效益起到事半功倍的作用。實(shí)踐證明，多媒體教學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，對(duì)于引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用，開(kāi)拓知識(shí)領(lǐng)域，縮短教學(xué)時(shí)間，提高教學(xué)效率，突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維都起著不可忽視的作用，現(xiàn)就多媒體技術(shù)在體育教學(xué)中的運(yùn)用，談?wù)勎业囊恍┛捶ê鸵?jiàn)解。

多媒體教學(xué)技術(shù)在體育教學(xué)中運(yùn)用的現(xiàn)狀

從當(dāng)前的情況看，多媒體教學(xué)只是在語(yǔ)文、數(shù)學(xué)等學(xué)科中得到廣泛開(kāi)發(fā)和應(yīng)用，在體育教學(xué)中應(yīng)用的情況不容樂(lè)觀。傳統(tǒng)觀念認(rèn)為，體育課主要是讓學(xué)生鍛煉身體，學(xué)習(xí)運(yùn)動(dòng)的技能、技巧，和多媒體教學(xué)沒(méi)有多大關(guān)系，這正是因?yàn)樗麄兒雎粤梭w育課的重要組成部分—傳授學(xué)生必要的運(yùn)動(dòng)常識(shí)和理論。以往，這部分內(nèi)容是通過(guò)老師的講解和板書(shū)來(lái)完成的，但是這種方式缺乏直觀性，不能引起同學(xué)們的興趣，往往達(dá)不到理想的效果。如果運(yùn)用多媒體教學(xué)軟件輔助教學(xué)，效果會(huì)怎么樣呢?有著這種想法的許多優(yōu)秀教師嘗試著制作了一些體育教學(xué)多媒體課件，并且實(shí)踐于公開(kāi)課上，都收到了良好的效果。如在教學(xué)體育常識(shí)“足球”時(shí)，學(xué)生從書(shū)本上獲得的知識(shí)是非常有限的，老師一味講，學(xué)生一味聽(tīng)，學(xué)生獲取知識(shí)的方式非常被動(dòng)，很難讓學(xué)生提起學(xué)習(xí)興趣來(lái)，學(xué)習(xí)的效果可想而知。如果運(yùn)用多媒體課件，這堂課將生動(dòng)得多。教師只需將一場(chǎng)足球比賽(如世界杯賽上中國(guó)隊(duì)與巴西隊(duì)的比賽)的某些精彩場(chǎng)面錄制下來(lái)，中間再穿插一些動(dòng)畫(huà)和講解說(shuō)明，就可以讓學(xué)生興致盎然的將有關(guān)足球的知識(shí)牢記在心了。實(shí)踐證明，體育課是完全可以運(yùn)用多媒體來(lái)進(jìn)行教學(xué)的。

多媒體在體育教學(xué)中的運(yùn)用所面臨的問(wèn)題

目前，計(jì)算機(jī)多媒體技術(shù)之所以在體育教學(xué)中的運(yùn)用還不廣泛，我分析有以下幾個(gè)方面的原因:

1.課件開(kāi)發(fā)。體育課對(duì)開(kāi)發(fā)多媒體體育教學(xué)課件工作者的水平要求較高。編制者除具備一定的編程能力外，還需要有較高的體育理論水平，即有運(yùn)動(dòng)生理學(xué)、各種體育項(xiàng)目的競(jìng)賽規(guī)則、裁判法以及體育常識(shí)及對(duì)我國(guó)各年齡段身體水平情況的了解等諸多方面的知識(shí)，還必須懂得體育教學(xué)。因此，一個(gè)完善實(shí)用的多媒體課件的開(kāi)發(fā)需要多方面的努力協(xié)作才能完成。

2.傳統(tǒng)體育觀念的影響。某些教師的體育觀念依然停留在一味的身體練習(xí)和單調(diào)的課堂理論上，不重視利用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，或?qū)Χ嗝襟w技術(shù)知之甚少。當(dāng)然，身體練習(xí)仍然是體育教學(xué)中必不可少的重要內(nèi)容。然而，通過(guò)多媒體技術(shù)教學(xué)往往比教師的示范講解更直觀、更生動(dòng)、更易被學(xué)生接受。因此，多媒體技術(shù)一方面可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生易學(xué)易懂，印象深刻;另一方面能夠促進(jìn)學(xué)生運(yùn)用科學(xué)的方法主動(dòng)進(jìn)行身體練習(xí)。

多媒體教學(xué)對(duì)體育課教學(xué)的幫助

多媒體電腦教學(xué)最大的優(yōu)點(diǎn)就是能給學(xué)生提供直觀的感受，通過(guò)畫(huà)面、圖片、聲音等綜合性多媒體技術(shù)，帶給學(xué)生生動(dòng)的、真實(shí)的形象，并引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展思維，幫助學(xué)生突破重點(diǎn)、難點(diǎn)，提高教學(xué)質(zhì)量。以往的板書(shū)、口授形式則達(dá)不到這樣的效果。例如，向?qū)W生們介紹前滾翻的技術(shù)動(dòng)作時(shí)，如果用傳統(tǒng)的示范和講解方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，效果是不理想的。因?yàn)樵谏险n時(shí)，老師將完整的動(dòng)作示范出來(lái)以后再進(jìn)行講解、分析，所講的一切都較為抽象，在視覺(jué)上不能給學(xué)生直觀的感受，不易讓學(xué)生理解，學(xué)生的注意力容易分散，因此很難完全掌握。然而，如果在上課時(shí)采用多媒體輔助教學(xué)，將前滾翻的整個(gè)技術(shù)動(dòng)作借助教學(xué)軟件，通過(guò)屏幕展示出來(lái)，再將其圖形分解，以及將“蹲撐—兩手撐墊屈臂—低頭—兩腳蹬地—提臀收腹—重心前移團(tuán)身滾動(dòng)—枕骨、肩、臀部依次觸墊—抱小腿團(tuán)身成蹲撐”的文字解釋出示在相應(yīng)動(dòng)作的旁邊，結(jié)合課堂上的需要使畫(huà)面重復(fù)播放、講解，加上教師在課堂上的示范，這樣，學(xué)生的大腦中就會(huì)形成清晰完整的技術(shù)動(dòng)作，練習(xí)起來(lái)便會(huì)更有勁，更主動(dòng)，對(duì)動(dòng)作要領(lǐng)便能直觀地理解，掌握技術(shù)動(dòng)作也就更快。

多媒體技術(shù)在體育課堂教學(xué)中的運(yùn)用，還有許多地方需要我們?nèi)ッ鳌⑷ヌ接?，但我們要?jiān)信，現(xiàn)代多媒體教學(xué)技術(shù)定能為我們的體育課堂教學(xué)助一臂之力。我們要做的就是讓多媒體技術(shù)與體育教學(xué)牽手，努力提高體育課堂教育教學(xué)質(zhì)量，開(kāi)創(chuàng)體育教育教學(xué)的新天地。