多媒體給英語教學(xué)增添新的活力

多媒體教學(xué)是指在教學(xué)過程中，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)對象的特點，通過教學(xué)設(shè)計，合理選擇和運用現(xiàn)代教學(xué)媒體，并與傳統(tǒng)教學(xué)手段有機組合，共同參與教學(xué)的過程。多媒體教學(xué)以多種媒體信息作用于學(xué)生，形成合理的教學(xué)過程結(jié)構(gòu)，其目的是達到最優(yōu)化的教學(xué)效果。

英語教學(xué)目標(biāo)包含“聽、說、讀、寫”四個方面的要求，相應(yīng)的教學(xué)內(nèi)容應(yīng)包含文字、語音和視頻等不同媒體的信息。實驗證明，人類獲取的信息大多來自視覺和聽覺，多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作，這樣學(xué)生通過多種感官刺激所取得信息量，比單一地聽老師講課多得多。多媒體計算機應(yīng)用教學(xué)過程不僅非常有利于對知識的獲取，而且非常有利于對知識的保持。同時多媒體技術(shù)的應(yīng)用也簡化了教師的操作，使得教師能集中精力于教學(xué)本身，從而優(yōu)化課堂教學(xué)，提高教學(xué)效率。

增加視聽效果，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

多媒體能夠全面地展現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，全方位地作用于學(xué)生的視覺、聽覺等多種感知器官，以此吸引學(xué)生，提高學(xué)生的注意力、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的求知欲，從而享受英語學(xué)習(xí)的快樂過程。比如在英語學(xué)習(xí)中，背單詞是讓學(xué)生頭疼的事，但運用圖文并茂的多媒體課件教學(xué)， 會給學(xué)生帶來全新的感覺。我在教牛津英語7A Unit3“Welcome to the unit”時， 利用多媒體呈現(xiàn)中外主要節(jié)日的精美圖片，讓學(xué)生討論，激發(fā)他們的興趣，學(xué)生積極性提高了，就會主動去背單詞。只有使學(xué)生有了興趣，產(chǎn)生了求知的欲望，才能用心學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)效果。

創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識

多媒體課件能為學(xué)生提供生動逼真的教學(xué)情境、豐富多彩的教學(xué)資源;能為學(xué)生營造一個色彩繽紛、聲像同步、能動能靜的教學(xué)情境;能使學(xué)生眼、耳、口、手、腦等多種感官同時接受刺激，促使學(xué)生手腦并用，思維集中;能有力促進學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合能力的運用和提高，從而全面提高學(xué)生各方面的素質(zhì)。為了培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、記憶力和想象力，在英語課堂中結(jié)合課文，恰當(dāng)?shù)夭捎秒娊堂襟w，啟發(fā)學(xué)生由眼前的景象，聯(lián)系到生活中可能發(fā)生的變化，從而加深對眼前事物的認識，豐富觀察的感受。例如，牛津英語7 B Unit2 “Main task”部分要求學(xué)生寫有關(guān)家鄉(xiāng)的作文。如果直接讓學(xué)生寫，可能大部分學(xué)生都抄書，所以我先利用多媒體向?qū)W生展示兩幅家鄉(xiāng)的圖片，一幅是農(nóng)村生活，另一幅是城市生活，再配以一些簡要的提示，讓學(xué)生身處具體的情境，這樣學(xué)生都有話可寫了;然后再讓學(xué)生聯(lián)系自己的家鄉(xiāng)，充分觀察周圍情況，描寫自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和探索精神。

優(yōu)化課堂教學(xué)，突出重點、分散難點

我國古代大教育家荀子提出:“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞、見是教學(xué)的基礎(chǔ)，借助計算機教學(xué)能有效地化抽象為具體，把難以理解的內(nèi)容或者對理解課文起重要作用的內(nèi)容，用計算機展現(xiàn)出來，調(diào)動學(xué)生的視覺功能，通過直觀、形象、生動的感官刺激，讓學(xué)生最大限度地發(fā)揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，以此提高教學(xué)效率、激活學(xué)習(xí)內(nèi)因。比如牛津英語中每個單元的“Reading”部分內(nèi)容都比較多，可利用多媒體先給學(xué)生呈現(xiàn)有關(guān)課文的背景資料和圖片，讓學(xué)生對課文有一個總體的了解，再把重點知識點通過圖表展現(xiàn)出來，便于學(xué)生記憶。

增強訓(xùn)練密度，提高課堂教學(xué)效率

利用多媒體輔助教學(xué)能減少教師不必要的板書時間，增加新知識的傳授和學(xué)習(xí)時間，可以加大教學(xué)內(nèi)容的密度，加快教學(xué)的進度，完成傳統(tǒng)教學(xué)無法達到的高要求、高水平、高質(zhì)量。一般來說，一堂課，采取多媒體方式進行教學(xué)，三分之二不到的時間就可完成，這為教師贏得了對優(yōu)等生的引導(dǎo)、對中等生的指導(dǎo)、對困難生的輔導(dǎo)的時間。教師可以因此及時獲取教學(xué)情報，并做出相應(yīng)的反應(yīng)，采取必要的措施，有效地矯正、彌補課堂教學(xué)中的不足，提高掌握教學(xué)的靈敏性，增強教學(xué)的靈活性，從而優(yōu)化課堂教學(xué)。此外，運用多媒體，學(xué)生可以自主選擇必要的學(xué)習(xí)方法或?qū)W習(xí)內(nèi)容，選擇適合自己水平的練習(xí)題等等。

總之，多媒體輔助教學(xué)體現(xiàn)了現(xiàn)代化教育發(fā)展的方向，但從另一個方面來說，它對當(dāng)今教師也提出了更高的要求。我們每位教師，都應(yīng)該根據(jù)英語課堂教學(xué)的需要，充分發(fā)揮多媒體教學(xué)的優(yōu)勢，在英語教學(xué)中適度合理運用多媒體，使其真正起到“畫龍點睛”的作用。