淺談信息技術(shù)下數(shù)學(xué)課堂中的美學(xué)教育

新課程標(biāo)準(zhǔn)下的信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)的整合，是最能體現(xiàn)素質(zhì)教育精神的，特別是數(shù)學(xué)教學(xué)，如果把信息技術(shù)作為工具和手段滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)中去，就能有效地為學(xué)生創(chuàng)造多樣化的學(xué)習(xí)環(huán)境，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的層次和效率，從而更好的實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。因此，信息技術(shù)應(yīng)用于數(shù)學(xué)教學(xué)不僅是時代的要求，而且還具有極其重要的工具作用和現(xiàn)實(shí)前景，這對實(shí)施新課程的每一位教師都提出了新的挑戰(zhàn)。

利用信息技術(shù)的直觀，充分挖掘數(shù)學(xué)美的特征，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

以前教授統(tǒng)計(jì)，“統(tǒng)計(jì)某路口在10分鐘內(nèi)通過各種機(jī)動車輛的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)表和條形統(tǒng)計(jì)圖”，我是通過口頭表達(dá)或?qū)W生實(shí)地考察來組織教學(xué)的。口頭表達(dá)，不能很好地展現(xiàn)真實(shí)的生活情景，更別說激起學(xué)生的興趣;實(shí)地考察，需要家長陪同又非常的不安全。而現(xiàn)在，我教學(xué)時通過信息技術(shù)，向?qū)W生展示一幅幅情景交融的畫面，讓學(xué)生非常直觀地看見一輛輛摩托車、小汽車、大客車、載重車通過路口。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣頓時高漲，并且充分體驗(yàn)到實(shí)踐收集數(shù)據(jù)的真實(shí)感，從而輕松地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)?？吹綄W(xué)生興奮的樣子，我也為信息技術(shù)優(yōu)化了我的課堂教學(xué)而深深感動。

利用信息技術(shù)的便捷，充分挖掘趣味數(shù)學(xué)美的特征，提高課堂效率

數(shù)學(xué)課的練習(xí)是把知識轉(zhuǎn)化為能力并發(fā)展為智力的一種活動。利用信息技術(shù)輔助教學(xué)有著強(qiáng)大的交互功能，它不僅可以進(jìn)行不同形式的練習(xí)，也可以進(jìn)行一題多變、一題多解的訓(xùn)練。這樣，既鞏固了新知，又發(fā)散了學(xué)生思維、培養(yǎng)了學(xué)生能力，對于課后的一些趣味數(shù)學(xué)題的解答，也起到輔助作用。如教完“數(shù)的整除”后，可選擇這樣一道趣味題:有人要?dú)?00頭豬，他把豬排成一行，先殺第一頭，然后隔一頭殺一頭;殺完第一遍后，不打亂豬的隊(duì)伍，又用同樣的方法殺第二遍。如此繼續(xù)下去，直到剩下一頭時，他才停刀不殺。問排在第幾號位置的豬太平無事?學(xué)生看到這樣有意思的題目，一些學(xué)生就會積極開動腦筋，找到問題的關(guān)鍵所在，從而得到答案;而有些學(xué)生就會感到無從下手。于是，我借助現(xiàn)代化教學(xué)手段，將數(shù)學(xué)的趣味美盡情展現(xiàn)在學(xué)生眼前，使靜止的畫面動態(tài)化，抽象的概念形象化、生動化， 讓學(xué)生學(xué)起數(shù)學(xué)來有滋有味，從而提高課堂教學(xué)效率。

另外，還可以利用多媒體舉行各種競賽、訓(xùn)練等活動。例如讓學(xué)生做選擇填空，如果學(xué)生選擇的目標(biāo)不正確，計(jì)算機(jī)就會馬上提示，教師再鼓勵學(xué)生自己訂正，反復(fù)練習(xí)，當(dāng)獲取正確答案后學(xué)生會有一種成功的喜悅。這樣既培養(yǎng)了學(xué)生的自制力、自覺性和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，又讓學(xué)生感受到了數(shù)學(xué)的魅力、數(shù)學(xué)的美。

利用信息技術(shù)所提供的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境，介紹數(shù)學(xué)史，讓學(xué)生欣賞歷史上的數(shù)學(xué)美

利用網(wǎng)絡(luò)給我們提供的便利，可搜集古今中外著名數(shù)學(xué)家的事例，展現(xiàn)給學(xué)生欣賞。例如，祖沖之、華羅庚、陳景潤等數(shù)學(xué)家的故事。古今著名的數(shù)學(xué)家，雖然所處年代不同、個人經(jīng)歷不同，但都充分體現(xiàn)出了為探尋科學(xué)真理而不懈追求的美德，他們生平事跡中所體現(xiàn)的精神，尤其是不怕挫折的拼搏精神，愛國奉獻(xiàn)的敬業(yè)精神和相互協(xié)作的精神，都是極好的美育教材，可增強(qiáng)學(xué)生的民族自豪感和自信心，使學(xué)生受到愛國主義教育的熏陶，使愛國主義寓于美的鑒賞之中。

利用多媒體還可以展示國內(nèi)外數(shù)學(xué)家們的成就。如，高斯計(jì)算1+2+3+4+5+……+100，費(fèi)爾馬大定理的證明等一個個生動有趣的故事，使學(xué)生深受感染，進(jìn)而學(xué)習(xí)和仿效數(shù)學(xué)家的這種崇高的精神風(fēng)貌和美德。

總之，只要教師能利用恰當(dāng)?shù)默F(xiàn)代化電教手段與學(xué)科進(jìn)行整合，向?qū)W生展示數(shù)學(xué)美，讓學(xué)生感受數(shù)學(xué)美、欣賞數(shù)學(xué)美、理解數(shù)學(xué)美、進(jìn)而去追求美、創(chuàng)造美，把數(shù)學(xué)教學(xué)過程變成數(shù)學(xué)審美過程，就一定會使學(xué)生受到美的熏陶，體驗(yàn)到美所激起的心理愉悅，有利于培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和創(chuàng)造發(fā)明能力。