利用信息技術(shù)有效促進小班語言教學

中華文字博大精深，(精美語句) 語言作為我們?nèi)粘Ｉ钪袦贤ǖ闹匾绞?，已?jīng)越來越多地受到大家的關(guān)注，它不僅能夠很好地詮釋人們的需要、表達心中的想法，還能作為一門藝術(shù)而獨立存在著。小班幼兒年齡小，詞匯量不豐富，往往不能很好地表達自己的想法，作為教師應該充分為幼兒創(chuàng)造良好的語言表達環(huán)境，努力提高幼兒的語言表達水平。而今，信息技術(shù)作為以奇獨特的魅力在我們的教育中占有領(lǐng)先地位，如何讓信息技術(shù)發(fā)揮其優(yōu)勢，有效地促進幼兒的語言表達能力，主要從以下幾個方面來表現(xiàn)。

利用信息技術(shù)獨特魅力，為幼兒創(chuàng)設新穎的語言游戲環(huán)境

小班幼兒年齡小，有時對于老師所描述的內(nèi)容不能很好地理解，這時就需要我們老師利用信息技術(shù)手段為幼兒創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，幫助幼兒理解。例如，我在朗誦散文詩《媽媽》時，為了很好地體現(xiàn)媽媽在不同情況下是如何關(guān)愛寶寶的，在詩歌的每一段都利用多媒體課件制作動畫效果，再加上形象逼真的音效，更好地烘托出詩歌所表達的意境。如詩歌中第二段是這樣的:“老鷹來了，別讓小雞給老鷹抓走，母雞媽媽用它的翅膀，把小雞緊緊地護住。”利用多媒體FLASH軟件制作出老鷹飛來飛去的動畫效果，再插入老鷹的兇狠的叫聲和小雞楚楚可憐的叫聲，這樣幼兒很容易進入到詩歌中所表達的意境，對于詩歌情感的把握起到了很好的輔助作用。

再如，我們玩詞匯游戲，游戲是這樣的:老師先說“紅紅的西瓜”，請幼兒也用形容詞“紅紅的”來描述物品。老師可以事先制作有趣的動畫課件，當幼兒一時想不出所要描述的物品時，老師可以用課件里生動、形象的物品來提示幼兒，這樣，既加深了語言游戲的趣味性，又便于幼兒理解和記憶。

利用信息技術(shù)手段，有效開展語言教學活動

在幼兒教育的一日活動中，語言教學占有非常重要的地位，我們可以充分利用信息技術(shù)手段，使本身比較枯燥的語言教學增添新的活力。

如，在語言活動《拔蘿卜》中，句型比較簡單，如果光是老師一邊出示圖片，一邊講的話，孩子們會有一定的疲倦感，到后來的時候注意力不會十分集中。我們可以設計一個比較精美的課件，課件的使用是這樣的:老師在講故事前，先請幼兒聽一聽故事里有哪些小動物的聲音，猜一猜是誰?發(fā)生了一件什么事情。然后請幼兒觀看故事動畫(動畫沒有聲音)，然后再請幼兒根據(jù)所觀看到的動畫故事來講述，最后老師再完整地邊放動畫邊講述故事內(nèi)容，最后，還可以請幼兒模仿故事里的動畫來表演。這樣設計這個語言活動，首先可以充分利用孩子的好奇心，調(diào)動孩子參與活動的積極性。其次，能夠給予幼兒充分發(fā)揮想象的空間，鍛煉他們的語言表達能力。最后，還能夠使生動的語言文字化為幼兒形象的動作表演，幫助幼兒理解和掌握。

再如，看圖講述活動一直是孩子們喜愛的語言活動，這是一種利用圖片來幫助幼兒提高語言能力的一種常用的教學形式。然而，長期以來，我們傳統(tǒng)的看圖講述一直是老師講、幼兒聽，幼兒的主體性沒有體現(xiàn)，為了使看圖講述活動能更好地發(fā)展幼兒的語言能力，我利用多媒體課件手段對看圖講述教學進行了一些大膽的嘗試。

首先，我在多媒體課件中先制作出講述的重點內(nèi)容動畫，給幼兒觀看，請幼兒大膽講述。然后再出示兩張與動畫內(nèi)容有前后關(guān)系的兩張圖片，請幼兒商量圖片擺放的先后順序，請幼兒說說為什么這么放?然后請個別幼兒上來試著講述完整的故事，提問:你喜歡他講的這個故事嗎?為什么?如果你不喜歡請你來把他講述的故事改一改。這個方法通過多次聯(lián)系，孩子們的思維開闊了，語言表達能力提高了，連邏輯思維能力也有所進步，效果很好。

利用信息技術(shù)手段，完善幼兒的一日生活語言環(huán)境

我們以信息技術(shù)手段，貫穿幼兒的一日活動中，以此來提高幼兒語言表達能力。早晨，幼兒入園時，我們播放輕快的音樂歡迎幼兒，鼓勵幼兒互相和老師、同伴問早，還能交流自己今天的心情，有效促進幼兒語言交往能力的發(fā)展。

課間活動時，孩子們可以根據(jù)自己的愛好選擇不同的語言FLASH動畫故事來欣賞，充分發(fā)揮信息技術(shù)手段的優(yōu)勢，給予幼兒一個輕松的語言環(huán)境，即在輕松的環(huán)境下潛移默化地進行語言學習。在午餐前，我們請幼兒根據(jù)老師課件中出示的動畫效果，創(chuàng)編有趣的故事，激發(fā)幼兒對語言活動的積極性。

在午睡起床后，我們利用信息技術(shù)手段，請幼兒欣賞一些古詩和抒情小故事，讓幼兒懂得一些道理。信息技術(shù)方便了我們的一日活動，使我們期待著新一天的到來。正是如此，在孩子們眼中，我們的一日活動是生動、有趣的;在老師眼中，我們的一日活動是有效、精益求精的。

利用信息技術(shù)構(gòu)建想像空間，提高幼兒運用語言的創(chuàng)造性

幼兒年齡小，雖然沒有很多的知識和經(jīng)驗，但同時他們的思維也沒有很多條條框框限制，他們既可以想像夜空的無限，也能夠幻想花草的世界。而“語言是思維的物質(zhì)外殼”，因此，幼兒在語言方面的創(chuàng)造力也是需要挖掘開拓的。

通過一個學期對幼兒的的觀察發(fā)現(xiàn)，班上幼兒之間的語言表達能力參差不齊，對語言的創(chuàng)造性運用比較少。如何有效地提高幼兒運用語言的創(chuàng)造性呢?多媒體技術(shù)是一個很好的答案。多媒體技術(shù)可以為幼兒構(gòu)建更廣闊的想象空間，在這個空間里可以激發(fā)他們運用語言的創(chuàng)造性。

例如，在教學活動“水果屋”中利用多媒體制作課件，老師邊講述邊播放多媒體課件。對于本活動的重點幾個動詞“抬”、“推”、“堆”等利用多媒體課件形象生動地為幼兒展示，幫助幼兒加深對動詞的理解。之后的環(huán)節(jié)，要求孩子們創(chuàng)造性地運用這些動詞根據(jù)老師所提供的物品做出相應的動作，教學效果非常好。

又例如，在主題“美麗的春天”中，我利用多媒體課件展示了“迎春花張開小嘴巴，像是吹著小喇叭”的圖像，然后引導幼兒想象:迎春花是什么樣子的?生動美麗的畫面觸發(fā)了幼兒們豐富的想象，有的說:“迎春花穿著漂亮的裙子，迎接春天的到來”;有的說:“迎春花嘟著小嘴巴，想親親春姑娘”……孩子們的回答如同百花齊放，是動聽的音樂激發(fā)了幼兒靈感，是美麗的卡通形象引起了幼兒聯(lián)想?？傊?，在幼兒語言活動中運用多媒體教學手段，對優(yōu)化教學過程、提高教學有效性有明顯的作用，值得我們進一步研究與探索。

總而言之，語言是一門藝術(shù)，信息技術(shù)的運用也是一門藝術(shù)，如何將這兩門藝術(shù)很好地融合，從而促進幼兒語言教學的有效性是我們當前的新課題。我們應該努力讓信息技術(shù)更好地發(fā)揮其優(yōu)勢，為幼兒園語言教學帶來新的生機。