大學(xué)生德育現(xiàn)狀調(diào)查與對策研究

[提要] 大學(xué)生德育工作的有效開展，是全面提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的關(guān)鍵。本研究分別從政治、道德、心理、紀(jì)律等方面對大學(xué)生的德育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)研，總結(jié)問題，分析原因，并提出相應(yīng)的改進(jìn)對策。

[關(guān)鍵詞] 大學(xué)生德育;現(xiàn)狀;問題;原因;對策

[作者簡介]肖潤花(1979—)，女，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教師;鄒旗輝(1979—)，男，江西旅游商貿(mào)職業(yè)學(xué)院教師。(江西南昌330100)

《中共中央關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)學(xué)校德育工作的若干意見》指出:“現(xiàn)在和今后一、二十年內(nèi)培養(yǎng)出來的學(xué)生，他們的思想道德和科學(xué)文化素質(zhì)如何，直接關(guān)系到21世紀(jì)中國的面貌?！?/p>

為了準(zhǔn)確把握大學(xué)生的德育狀態(tài)，探索新時期大學(xué)生德育的規(guī)律與方法，增強并改進(jìn)大學(xué)生德育工作的針對性和實效性，筆者以江西省某一高校的大學(xué)生為樣本對大學(xué)生的德育狀況進(jìn)行了實證調(diào)查研究。其具體內(nèi)容包括政治、思想道德、心理、紀(jì)律等方面。本次調(diào)查的對象為該高校在校大學(xué)生，共發(fā)放問卷300份，最終采集有效樣本291份，回收率97%，調(diào)查結(jié)果可信度較高。

一、大學(xué)生德育現(xiàn)狀

(一)政治方面

調(diào)查結(jié)果表明多數(shù)大學(xué)生對中國特色的社會主義有信心，但尚有相當(dāng)一部分大學(xué)生政治信仰不夠堅定，思想意識不夠成熟。66.39%的大學(xué)生對建設(shè)有中國特色的社會主義有信心，5.81%則對社會主義的發(fā)展缺乏信心，另有27.80%的大學(xué)生認(rèn)為社會主義與資本主義將會相互融合。58.16%的大學(xué)生認(rèn)為共產(chǎn)主義是人類發(fā)展的必然趨勢，而41.84%則否認(rèn)共產(chǎn)主義是人類發(fā)展的必然趨勢，基本政治傾向和政治態(tài)度中共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員占主流，但呈現(xiàn)多元化趨勢。72.1%的非中共黨員“希望參加共產(chǎn)黨”，而共青團(tuán)員中有相當(dāng)一部分人未把加入共產(chǎn)黨作為追求目標(biāo)。84.03%的大學(xué)生認(rèn)為目前黨和政府的反腐倡廉工作“成效一般”和“收效甚微”，說明很大部分大學(xué)生對我國政治現(xiàn)狀的判斷帶有片面性，應(yīng)加強宣傳與教育。大學(xué)生政治理論課效果不盡人意，62.66%的大學(xué)生對現(xiàn)在的政治理論課“不太滿意”和“很不滿意”，“非常滿意”僅占9.27%，其中27.38%的大學(xué)生認(rèn)為不滿意的原因是教學(xué)內(nèi)容不當(dāng)，39.29%認(rèn)為是教學(xué)方法不當(dāng)，33.33%認(rèn)為是其他原因。說明作為大學(xué)生思想道德素質(zhì)教育主渠道的政治理論課沒有起到應(yīng)有的效果。絕大部分學(xué)生關(guān)注國家的發(fā)展，對我國的國情了解比較清楚，94.94%的人認(rèn)為我國還需繼續(xù)提倡艱苦奮斗、勤儉節(jié)約的精神。

(二)思想道德方面

總體說來，大學(xué)生的思想道德狀況良好，具有良好的辨別是非的能力，世界觀、人生觀和價值觀較為正確，能夠比較全面地分析和看待社會問題。對社會上英雄人物舍己救人、勇斗歹徒的作法，78.75%的學(xué)生表示欽佩，認(rèn)為如果遇到這種事也會挺身而出，86.83%的學(xué)生認(rèn)為電腦“黑客”應(yīng)受到法律制裁和道德譴責(zé)，說明大學(xué)生具有較強的社會責(zé)任感和正義感。對于搞婚外戀、找情人的社會現(xiàn)象，66.67%的人認(rèn)為自己不會這么做，并且應(yīng)受到全社會譴責(zé)。76.23%的人認(rèn)為實現(xiàn)人生價值主要依靠個人奮斗、自強不息。61.38%的大學(xué)生擇業(yè)時考慮最多的是自我價值的實現(xiàn)和快樂。

但同時調(diào)研也反映出當(dāng)代大學(xué)生中有部分人功利、言行不一致、缺乏正義感等。對于讀書的目的，34.82%的人是為了找個好工作，21.34%的人是為了爭得更高的社會地位，18.3%的人是為了擺脫原來的生活環(huán)境，只有25.54%的人是為了為社會做更大的貢獻(xiàn)。而對于學(xué)習(xí)期間承擔(dān)黨、團(tuán)、大學(xué)生會等社會工作，53.5%的人非常樂意，而分別有25.1%和21.4%的人不太樂意和婉言謝絕，說明部分學(xué)生的奉獻(xiàn)精神不夠。當(dāng)個人利益與國家、集體利益發(fā)生矛盾時，76.17%的人認(rèn)為應(yīng)該國家、集體利益優(yōu)先，65.8%的人選擇“實際中，會視情況而定”，19.68%的人選擇“實際中，會個人利益優(yōu)先”。27.64%的大學(xué)生擇業(yè)時考慮最多的是高收入和單位性質(zhì)。高校應(yīng)引導(dǎo)、培養(yǎng)大學(xué)生樹立正確的擇業(yè)觀和社會服務(wù)意識，使他們在不同的崗位上，實現(xiàn)自身的價值。

(三)心理方面

在自我認(rèn)知方面，有53.11%的大學(xué)生認(rèn)為“自己是個善于自我分析的人”，有31.54%的大學(xué)生認(rèn)為“自己是一個善于自我管理的人”，這反映出當(dāng)代大學(xué)生具有客觀的自我分析與自我管理能力。還有14.11%的大學(xué)生認(rèn)為“自己一直都處于‘我是誰’的迷茫狀態(tài)”，這說明有少數(shù)大學(xué)生仍處于自我認(rèn)知的矛盾與分裂階段。在自我體驗方面，有65%的大學(xué)生認(rèn)為“自己各方面都很不錯”并對目前的生活較滿意，這表明多數(shù)大學(xué)生有著較高的生活滿意度，自我感覺良好。有35%的大學(xué)生認(rèn)為“現(xiàn)實中的我和理想中的我差距太大了，現(xiàn)在的我活得很累”，這是由于大學(xué)生的自我期望值過高，對自己要求過于嚴(yán)格。那么，如何讓大學(xué)生能夠正確認(rèn)識自我，調(diào)整“理想自我”與“現(xiàn)實自我”之間的差距與矛盾，使他們保持平衡的心態(tài)，是大學(xué)生德育面臨的一個問題。

同時在調(diào)查中，有48.1%的大學(xué)生覺得“我很迷茫，學(xué)習(xí)到底是為了什么”和“在學(xué)習(xí)和工作之間，我總是不能很好地協(xié)調(diào)”，另有37.56%的大學(xué)生對于日常生活中出現(xiàn)的各種問題不善于自我調(diào)節(jié)，也不會主動尋求他人幫助。眾所周知，大學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容和專業(yè)性都較強，在學(xué)習(xí)與科研的過程中難免會遇到困惑、失敗和挫折，因此壓力很大，這都可能會導(dǎo)致大學(xué)生學(xué)習(xí)焦慮、科研疲勞、記憶力減退、心情煩躁、信心不足等心理問題的產(chǎn)生。心理健康教育研究也應(yīng)成為大學(xué)生德育研究的重要課題。

(四)紀(jì)律及其他方面

調(diào)研表明，大學(xué)生具有較強的紀(jì)律觀念，自覺地將學(xué)習(xí)放在最重要的地位， 87.1%的大學(xué)生“除特殊原因外，每節(jié)課必上”。但同時也表明，大學(xué)生面臨著較大的經(jīng)濟壓力。59.76%的大學(xué)生讀書期間兼過職，而在兼職的大學(xué)生當(dāng)中，76.28%的大學(xué)生是為了緩解經(jīng)濟上的困難，22%是為了鍛煉自己。

大學(xué)生群體綜合素質(zhì)亟待全面提升，大學(xué)生評價其群體綜合素質(zhì)中最應(yīng)加強的三個方面分別為“社會公德和職業(yè)道德教育”(占39.17%)，“優(yōu)良傳統(tǒng)道德教育”(占26.25%)和“心理衛(wèi)生健康教育與指導(dǎo)”(占26.67%)。這組數(shù)據(jù)說明，一方面需要大力加強大學(xué)生的思想道德素質(zhì)的教育和訓(xùn)練，另一方面心理素質(zhì)的提高也不容忽視。

從以上的調(diào)研結(jié)果我們可以發(fā)現(xiàn)，從總體上看，大學(xué)生德育狀況良好，但仍存在種種問題:首先，政治信仰不夠堅定，思想意識不夠成熟，對國家發(fā)展的未來前景的認(rèn)識與判斷比較模糊，對建設(shè)有中國特色的社會主義理論缺乏理解，對社會主義的信仰、信念、信心不堅定;其次，實用、功利性傾向明顯，集體和他人觀念淡漠，言行不一致、缺乏正義感;第三，不能正確認(rèn)識自己、學(xué)習(xí)焦慮、心情煩躁、信心不足等各種心理問題也常有發(fā)生;第四，群體綜合素質(zhì)亟待全面提升等等。以上種種問題如不及時教育與引導(dǎo)，將嚴(yán)重阻礙大學(xué)生的健康成長。

二、大學(xué)生德育存在問題的原因

(一)社會負(fù)面現(xiàn)象和市場經(jīng)濟消極因素的影響

一方面，拜金主義、享樂主義、消費主義、道德失范，危害大學(xué)生身心健康;另一方面，市場經(jīng)濟體制下，唯利是圖、金錢至上成為一些人的價值標(biāo)準(zhǔn)，導(dǎo)致部分大學(xué)生過分注重自身生存狀況而忽視了對崇高精神的追求。在物質(zhì)欲望的驅(qū)使下，有一些大學(xué)生理想信念淡化，漠視未來。他們對人生的理解，僅僅停留在物欲的滿足上，做事、交友甚至學(xué)習(xí)都以是否帶來直接的利益為標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行選擇。

(二)大學(xué)生思想政治教育機制的影響

高校目前對大學(xué)生思想政治教育的形式單調(diào)、內(nèi)容僵化、針對性不強。此外，還存在著教育手段落后、教育力度不夠的問題;對大學(xué)生中表現(xiàn)出來的不良思想傾向，缺乏從根本上解決其深層次問題的有效機制;對學(xué)生中存在的忽視政治理論學(xué)習(xí)，不遵守校紀(jì)校規(guī)等問題缺乏有力的約束機制;只強調(diào)抓學(xué)生分?jǐn)?shù)而忽視思想品德的培養(yǎng)，只注重專業(yè)教育和科研而忽視思想政治教育，這些做法都不利于促進(jìn)當(dāng)代大學(xué)生正確人生觀的樹立。

(三)當(dāng)代大學(xué)生自身的弱點

當(dāng)代大學(xué)生一直生活在寧靜的環(huán)境中又承擔(dān)著繁重的學(xué)習(xí)任務(wù)，這使他們往往以一種遠(yuǎn)離現(xiàn)實的特殊方式感受時代的變革。對他們來說惟一重要的人生競爭就是高考，所以當(dāng)他們以勝利者的姿態(tài)進(jìn)入高等學(xué)府后，不少人就放松了對自己的要求。[1]加之現(xiàn)在大學(xué)生中絕大多數(shù)是獨生子女，其家庭環(huán)境優(yōu)越，父母寵愛，從未受過艱苦生活的磨煉，一旦遇到困難、挫折，就容易產(chǎn)生焦慮和退縮心理。

因此高校應(yīng)積極探索大學(xué)生德育對策，以進(jìn)一步完善大學(xué)生德育工作。

三、加強大學(xué)生德育工作的對策

(一)要進(jìn)一步加強馬克思主義在德育中的作用

馬克思主義在我國意識形態(tài)領(lǐng)域中占指導(dǎo)地位，我們要以馬克思主義為指導(dǎo)，從人生理想、人生價值、人生坐標(biāo)、人生境界、人生道路這五個層面幫助大學(xué)生樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀。當(dāng)前推行的“兩課”教育要與日常的德育相結(jié)合，用基本理論武裝學(xué)生的頭腦，要理論聯(lián)系實際，提高理論認(rèn)識，深入淺出，循循善誘，把抽象的理論具體化、形象化，鼓勵學(xué)生勇于提出和探索新問題。[2]讓學(xué)生明確應(yīng)追求什么，克制什么，肯定什么，否定什么，形成正確的輿論氛圍，倡導(dǎo)與維護(hù)道德新風(fēng)，揭露和抨擊一些不良行為，提高學(xué)生的自我認(rèn)識、自我教育、自我管理的能力和水平。

(二)改革思想政治教育機制，從教育內(nèi)容、手段、方法上加強思想政治理論課的教育教學(xué)

高校要加大思想政治理論課的改革力度，提高思想政治理論課的教學(xué)效果，充分發(fā)揮思想政治理論課作為高校思想政治教育的主要陣地和渠道的作用，并圍繞目前社會熱點和師生普遍關(guān)心的問題，進(jìn)行思想政治教育與專業(yè)教育相結(jié)合的探索。[3]建立特色化德育，緊密結(jié)合不同學(xué)科特點、不同類型師生、不同培養(yǎng)要求，靈活運用德育的原則、內(nèi)容與方法，為學(xué)校、師生的發(fā)展提供正確的價值導(dǎo)向與思想服務(wù)。

(三)加強對大學(xué)生的心理輔導(dǎo)和挫折教育

應(yīng)通過文化、網(wǎng)絡(luò)、課堂、課外和環(huán)境等滲透的方式，全方位、多角度、立體式地對大學(xué)生進(jìn)行心理健康教育和心理輔導(dǎo)教育。對于大學(xué)生新生，我們應(yīng)注意對他們進(jìn)行環(huán)境的適應(yīng)、人際關(guān)系、學(xué)習(xí)方法等方面的教育。同時，對不同性別的大學(xué)生，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時應(yīng)有所區(qū)別。一般女性大學(xué)生比男性大學(xué)生情感細(xì)膩，承受挫折的能力比較弱，在進(jìn)行心理輔導(dǎo)時應(yīng)注意方式方法。另外，由于文科大學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、思維方式與理工科大學(xué)生有很大的不同，應(yīng)根據(jù)不同專業(yè)的大學(xué)生，分類確立教育目標(biāo)，有區(qū)別地進(jìn)行輔導(dǎo)和教育。要加強大學(xué)生的挫折教育，增強大學(xué)生的自信心，激發(fā)他們提高自律能力。通過開設(shè)系列講座，使他們樹立同挫折作斗爭的勇氣;介紹成長成才的先進(jìn)典型，讓大學(xué)生正確認(rèn)識挫折，正確對待挫折，積極參與各種實踐活動。

(四)營造全方位育人的優(yōu)良環(huán)境

德育工作是一個系統(tǒng)工作，專職政工干部是德育工作的骨干，同時還要充分發(fā)揮導(dǎo)師、管理人員的作用，多層次、多渠道、多途徑、全方位育人，卓有成效地開展育人工作。要建好四支隊伍:一是專兼結(jié)合的思政教師隊伍。其中包括馬列理論課教師、思政工作人員和黨務(wù)工作者。有一支政治素質(zhì)好、事業(yè)心強，具有較高的馬列理論、業(yè)務(wù)水平和工作能力的，相對穩(wěn)定的專兼結(jié)合的大學(xué)生思想教育隊伍，是加強大學(xué)生思想教育的關(guān)鍵。二是指導(dǎo)教師和任課教師隊伍。要加強對這支隊伍教書育人中思想教育活動的領(lǐng)導(dǎo)，使其成為校、院(系)和教研室的一項重要工作，并納入議事日程。三是管理和服務(wù)人員隊伍。要增強其育人意識，并結(jié)合具體工作開展管理育人、服務(wù)育人活動。四是以黨員為核心的大學(xué)生骨干隊伍。充分發(fā)揮黨員的模范作用和黨支部的戰(zhàn)斗堡壘作用，是加強和改進(jìn)大學(xué)生德育的主要措施。

加強大學(xué)生思想道德教育是一項十分艱巨的任務(wù)，需要全社會的共同努力才能完成。我們應(yīng)針對大學(xué)生政治思想道德等方面存在的問題及成因，按照時代的要求，采取積極的措施和對策，幫助大學(xué)生成長成才。

[參考文獻(xiàn)]

[1]汪慧.當(dāng)代大學(xué)生思想道德狀況的調(diào)查與分析[J].中國青年政治學(xué)院學(xué)報，2003，(11).

[2]曹莉勤.我國大學(xué)生思想道德教育現(xiàn)狀的思考分析及其對策[J].皖西學(xué)院學(xué)報，2007，(2).

[3]于立群.當(dāng)代大學(xué)生思想道德素質(zhì)存在的問題及其對策[J].中國冶金教育，2007，(1).

[責(zé)任編輯:盧林仁]