英語教學中如何實施創(chuàng)新教育

摘要： 創(chuàng)新教育，是以創(chuàng)新精神、創(chuàng)新能力為重點，培養(yǎng)創(chuàng)新人才為價值取向的教育。教師是實施創(chuàng)新教育的主力軍，學生是創(chuàng)新教育的主體，課堂教學是實施創(chuàng)新教育的主渠道。教師應積極思考與探索，努力使“教”、“學”活起來，讓學生充滿激情，思維活躍，勇于探索，真正成為21世紀所需的創(chuàng)新人才。

關鍵詞： 英語教學 創(chuàng)新教育 主體意識

創(chuàng)新教育是近年來國際教育研究的重大課題。各個國家都把它作為提高民族競爭力和國力的基礎問題來抓?！皠?chuàng)新的關鍵在于人才，人才的成長靠教育”，因此，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的人才的重任責無旁貸地落在了教育教學工作者的肩上。那么在英語教學中如何開展創(chuàng)新教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力，使英語教育“面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”呢？本人根據(jù)多年的教學實踐和認真思考，認為必須抓好以下幾個問題：

一、教師創(chuàng)新素質(zhì)的提高

教師是實施創(chuàng)新教育的主力軍。教師自身具有了創(chuàng)新性思考和實踐的能力，才能帶動學生形成創(chuàng)新精神和實踐能力。作為教師，應該不斷創(chuàng)新、銳意進取，敢于沖破妨礙改革創(chuàng)新的清規(guī)戒律，突破思維定勢的困擾，養(yǎng)成求異思維以及人無我有、人有我新的意識，積極開展創(chuàng)造性工作。

二、學生主體意識的開發(fā)

蘇霍姆林斯基說過這樣一句話：“在人的心靈深處，都有一個根深蒂固的需求，這就是希望感到自己是一個發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，精神世界中，這種需求特別強烈。”成功的教學活動中，學生應該是學習的主體。在教師的主“導”作用下，學生積極參與，相互交流，師生平等民主合作。在英語課堂教學中，教師應利用多種方法，通過多種途徑，引導和激勵學生的主動參與，銳意創(chuàng)新，培養(yǎng)其獨立獲得知識、創(chuàng)造性地運用知識的能力。

三、創(chuàng)新教育在英語教學中的探索與實踐

（一）充分利用時機，激發(fā)探究欲望。

“善于利用教學時機是所有優(yōu)秀教師應該具備的一種素質(zhì)”，當學生們表現(xiàn)出學習興趣，閃現(xiàn)出一個靈感或是課堂上出現(xiàn)了一個大家共同關注的問題時，教師要巧妙地把新話題與正在講的問題聯(lián)系起來，使他們表現(xiàn)濃厚興趣的同時，竭盡所能地思考、討論、辯論，激情四射。事實證明，提供“人人動口”的機會，激發(fā)“人人探究”的欲望，為培養(yǎng)“人人創(chuàng)新”的精神構建了一個很好的平臺。

（二）運用創(chuàng)新思維，開發(fā)創(chuàng)新能力。

由于我們每天面對的都是層出不窮的新問題，需要用各式各樣的新的方法去解決。所以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維能力已經(jīng)成為學校教育迫在眉睫的事情，本人在課堂教學中，結合實際運用了徐永前先生介紹的常用創(chuàng)新思維方法，取得了良好的課堂效果。

1.發(fā)散思維。變換思維角度，充分發(fā)揮大腦想象力，使思維像旋轉水龍頭一樣，由一點向四面八方輻射，從而產(chǎn)生多種答案。課文教學中，教師要善于設計新穎、別致并能引起學生共鳴的問題，讓學生在獨立思考的基礎上，進行集體討論，集思廣益，相互啟發(fā)，相互交流，相互學習。

2.聯(lián)想思維。就是根據(jù)事物之間有類似特點而進行的從一事物聯(lián)想到另一事物的思維方法。教師可幫助學生把有類似特點的若干問題像“串珠珠”一樣連在一起，形成一個有系統(tǒng)的知識網(wǎng)。

3.遷移思維。這是一個逐步獲得新知識、形成新能力的過程，教師可從這方面逐步加以引導，使學生通過自己的分析、理解、歸納、總結，由原來的認知逐漸產(chǎn)生新的認知，最終形成新的能力。

4.想象思維。學生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和形成，必須有他們自己的時間和空間，沒有學生思考的時間和空間，也就沒有思考的存在，教師在教學中要引導學生放飛想象，創(chuàng)造獨特，產(chǎn)生新穎的新形象、新思路，讓學生興趣盎然，在表達新思維的過程中發(fā)展創(chuàng)新思維能力。

（三）加強情感滲透，提高人文素養(yǎng)。

“創(chuàng)新過程不僅是純粹的智力活動過程，還需要以創(chuàng)新情感為動力”。教師應該結合課上內(nèi)容，引導學生對相關的思想、情感方面的問題進行思考、討論，從而“幫助學生樹立正確的世界觀和人生觀，提高他們的人文素養(yǎng)”。

但是，英語教學中培養(yǎng)學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力不是一朝一夕的事情，而是一個長期的復雜的工程，是一個時代的新課題，也是實施素質(zhì)教育的重要課題。作為教師，一定要善于更新知識，敢于創(chuàng)新，并持之以恒地把激發(fā)學生創(chuàng)新意識、培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力貫穿于教學始終，自覺努力地把學生培養(yǎng)成自主發(fā)展的創(chuàng)新型人才。

參考文獻：

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