試談新課程高中化學(xué)選修課程的教學(xué)

摘要： 本文試對(duì)新課程高中化學(xué)選修課程的教學(xué)作探析，旨在闡述選修課程在化學(xué)教學(xué)中的作用和意義。新課程高中化學(xué)選修課程是對(duì)必修課程的一種有益補(bǔ)充，有利于提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)和教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)。教學(xué)中注意選修課程模塊個(gè)體之間聯(lián)系、課程資源的優(yōu)化配置和合理的教學(xué)策略運(yùn)用，定能提高課堂教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技能的發(fā)展。

關(guān)鍵詞： 高中化學(xué) 選修課程 模塊 策略

《普通高中化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)稿）》將高中化學(xué)課程劃分為2個(gè)必修模塊和6個(gè)選修模塊，這種模式為高中化學(xué)教學(xué)注入了新鮮的活力，備受教師和學(xué)生的關(guān)注推崇。廣大教師在教學(xué)實(shí)踐中也認(rèn)為盡管課程標(biāo)準(zhǔn)的制定為選修課程的確立奠定了合理地位，但是受高考的功利主義影響，常常又被廣大教師和學(xué)生所忽視，似乎又陷入了邊緣化的困境。筆者以為，探討教學(xué)中按照必修課程的要求和學(xué)生學(xué)習(xí)的實(shí)際，發(fā)揮選修課程中模塊的重要作用能夠推動(dòng)化學(xué)有效性的教學(xué)，提高學(xué)生的化學(xué)素養(yǎng)。

1.高中化學(xué)選修課程的必要性

1.1促進(jìn)學(xué)生化學(xué)知識(shí)和技能發(fā)展的需要。

新課程化學(xué)科學(xué)素養(yǎng)主要包括以下幾方面：化學(xué)科學(xué)知識(shí)、化學(xué)科學(xué)能力、化學(xué)科學(xué)方法、化學(xué)科學(xué)意識(shí)和化學(xué)科學(xué)品質(zhì)。根據(jù)學(xué)生的未來發(fā)展需要高中化學(xué)課程在必修課程模塊的基礎(chǔ)上綜合設(shè)置選修課程模塊，以進(jìn)一步突出對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)過程和方法的強(qiáng)調(diào)，以進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)對(duì)科學(xué)本質(zhì)的認(rèn)識(shí)、對(duì)科學(xué)現(xiàn)象和原理的理解、對(duì)科學(xué)的積極態(tài)度和情感，從而達(dá)到進(jìn)一步提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的課程宗旨。這是對(duì)必修課程的拓展和補(bǔ)充。

1.2促進(jìn)學(xué)生非智力因素發(fā)展的需要。

學(xué)生的情感態(tài)度和審美價(jià)值觀也是高中化學(xué)教學(xué)的目標(biāo)。對(duì)此，構(gòu)建靈活、開放、多樣化的化學(xué)課程結(jié)構(gòu)，能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)動(dòng)力。例如，化學(xué)反應(yīng)原理、物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)等模塊，在必修的基礎(chǔ)上，適當(dāng)拓寬知識(shí)的廣度、加深知識(shí)的難度，使得選修學(xué)生的技能與特長(zhǎng)得到展現(xiàn)與發(fā)展，為未來從事化學(xué)或相關(guān)方向的學(xué)生奠定了基礎(chǔ)。這對(duì)學(xué)生非智力因素的發(fā)展無疑起到了促進(jìn)作用。

1.3促進(jìn)教師化學(xué)教學(xué)業(yè)務(wù)成熟的需要。

教師的教學(xué)業(yè)務(wù)源于課程的改革創(chuàng)新，高中化學(xué)選修課程則為教師的專業(yè)化發(fā)展，教學(xué)質(zhì)量的提升，教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法、教學(xué)手段的改革以及教師隊(duì)伍的合理化建設(shè)方面提供了更多的機(jī)遇。選修課程能夠促使教師不斷地創(chuàng)新教學(xué)思維模式，由推進(jìn)實(shí)施到開拓創(chuàng)新的轉(zhuǎn)變。教師也會(huì)在選修課程的教學(xué)中不斷更新自身的知識(shí)貯備、促使教師不斷提高化學(xué)專業(yè)技術(shù)與教學(xué)能力，為新課程化學(xué)的教學(xué)探尋更為合理、科學(xué)的教學(xué)方法。

2.高中化學(xué)選修課程的運(yùn)用策略

2.1依據(jù)課程模塊，創(chuàng)新教學(xué)模式。

高中化學(xué)選修課程教材的編寫能夠反映出課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，教材內(nèi)容選取又要符合選修課程模塊的特點(diǎn)。因而，從對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的真正內(nèi)涵的完整理解與把握，再到編寫者依照自己的理解選取教材編寫的內(nèi)容，最后教師用教材教，這三者之間不可避免地存在一定的距離。這就要求我們教師應(yīng)從學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和必修課程的要求出發(fā)，探尋各模塊之間的關(guān)系，幫助學(xué)生選好學(xué)習(xí)內(nèi)容。

化學(xué)選修課程的教學(xué)主要是依靠學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性，以化學(xué)知識(shí)為基礎(chǔ)，以科學(xué)探究為突破口，激發(fā)想象，啟迪思維，力求使學(xué)生在親身經(jīng)歷的情境過程中掌握方法，獲取知識(shí)，形成能力，培養(yǎng)積極的情感態(tài)度與價(jià)值觀。對(duì)此，教師在教學(xué)中應(yīng)做到：（1）目標(biāo)的層次性，即對(duì)不同傾向的學(xué)生可做“基本要求”、“發(fā)展要求”、“拓展要求”；（2）內(nèi)容的選擇性，即教學(xué)內(nèi)容可以隨社會(huì)生活的變化做適當(dāng)調(diào)整；（3）教學(xué)方法的豐富性，即教學(xué)方法可采用專題講座、實(shí)踐調(diào)查、學(xué)生自學(xué)、討論等方式加以實(shí)施；（4）學(xué)習(xí)方式的多元性，即倡導(dǎo)學(xué)習(xí)的自主性、合作性等多樣性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能。

2.2創(chuàng)新管理模式，優(yōu)化課程資源的配置。

新課程化學(xué)的選修從內(nèi)容、實(shí)驗(yàn)、設(shè)備等方面作出了新的規(guī)定和要求。這就要求我們教師應(yīng)從該課程資源的實(shí)際和學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展的需要出發(fā)，加強(qiáng)管理，提高教學(xué)的有效性。

教師在選修課程的教學(xué)中，應(yīng)該對(duì)選修資源予以適當(dāng)?shù)膬?yōu)化組合，以發(fā)揮其功能作用。教師應(yīng)從以下幾方面予以優(yōu)化：（1）尊重和滿足學(xué)生的發(fā)展需要，指導(dǎo)學(xué)生自主選擇課程模塊；（2）教師在指導(dǎo)選課上應(yīng)該遵從以學(xué)生為主體和因材指導(dǎo)的原則；（3）完善課程資源的配套實(shí)施。例如，實(shí)驗(yàn)化學(xué)模塊的開設(shè)，必然使得稀缺的實(shí)驗(yàn)資源得到充實(shí)，實(shí)驗(yàn)室的建設(shè)以及人員的配備等得到積極改善；（4）重視先進(jìn)教學(xué)模式的推廣，對(duì)于一些較為先進(jìn)的教學(xué)方式，教師應(yīng)予以學(xué)習(xí)推廣，以提高教學(xué)質(zhì)量。

2.3建立合理的評(píng)價(jià)機(jī)制，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

筆者以為，建立合理的選修化學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制能夠發(fā)揮選修的“導(dǎo)學(xué)、學(xué)好”的激勵(lì)性功能。例如，像《物質(zhì)結(jié)構(gòu)與性質(zhì)》《化學(xué)反應(yīng)原理》《有機(jī)化學(xué)基礎(chǔ)》等模塊，以紙筆測(cè)驗(yàn)為主，學(xué)習(xí)檔案袋和活動(dòng)表現(xiàn)等方式為輔對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)?！痘瘜W(xué)與生活》《化學(xué)與技術(shù)》模塊以活動(dòng)表現(xiàn)評(píng)價(jià)為主，提倡通過開展辯論、角色扮演、調(diào)查、社會(huì)實(shí)踐等方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，也可適當(dāng)采取紙筆測(cè)驗(yàn)的形式，那么命題就要側(cè)重“能力”立意，設(shè)計(jì)開放型的試題，綜合考查學(xué)生對(duì)化學(xué)現(xiàn)象和問題的探究解決能力?！秾?shí)驗(yàn)化學(xué)》模塊評(píng)價(jià)可側(cè)重過程性評(píng)價(jià)，從實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)操作、實(shí)驗(yàn)報(bào)告、實(shí)驗(yàn)合作意識(shí)等多方面予以考查，以充分地激活學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的潛能和激情，提高學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)。

當(dāng)然，新課程高考方案中是否給予選修課以應(yīng)有的關(guān)注，也是不可回避的話題。選修課程納入高考是否會(huì)增加學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和考試成本。對(duì)此，筆者以為：（1）非化學(xué)方向文科考生：必修加兩個(gè)選修模塊，試卷種類共15種；（2）化學(xué)方向理科考生：必修加四個(gè)選修模塊，試卷種類共15種?；瘜W(xué)科目需要試卷30種。這樣的模式可能會(huì)更好些。

3.高中化學(xué)選修課程教學(xué)的注意點(diǎn)

3.1注意學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的保護(hù)。教師對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)選修課程中所表現(xiàn)的激情和積極性應(yīng)予以重視和保護(hù)。

3.2注意模塊之間的聯(lián)系。教學(xué)過程中應(yīng)從拓展延伸必修課程和學(xué)生化學(xué)知識(shí)技能出發(fā)，選好模塊教學(xué)內(nèi)容。

3.3注意評(píng)價(jià)方式的靈活性。教學(xué)中依據(jù)文理科的不同而確定合理的評(píng)價(jià)模式，應(yīng)體現(xiàn)“重視基礎(chǔ)，提高技能，促進(jìn)發(fā)展”的原則。

總之，教師應(yīng)根據(jù)選修模塊不同的知識(shí)與能力要求，相應(yīng)采取不同的教學(xué)方法，提高課堂化學(xué)教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生化學(xué)素養(yǎng)的發(fā)展。