如何提高高中思想政治課堂教學(xué)效果

摘要： 思想政治課內(nèi)容抽象、理論性強，且在進(jìn)入高二文理分科后，理科學(xué)生學(xué)習(xí)積極性降低，導(dǎo)致許多學(xué)生在思想政治課堂上的收獲甚微，使提高思想政治課教學(xué)效果成為思想政治教師必須解決的首要問題。本文作者在教學(xué)工作中采取了一些方法，取得了良好的效果。

關(guān)鍵詞： 提高 高中思想政治課 課堂教學(xué) 效果

一提到思想政治課，大多數(shù)人都認(rèn)為思想政治課原理內(nèi)容抽象空洞、枯燥乏味，很多學(xué)生在課堂上無精打采、昏昏欲睡、厭學(xué)。高二文理分科后，理科學(xué)生更是如此，而文科學(xué)生則認(rèn)為背背就可以了，上述狀況也是普遍現(xiàn)象。怎樣才能提高政治課課堂教學(xué)效果？怎樣才能扭轉(zhuǎn)這一頹廢消極的心理定勢？怎樣才能改變昏昏欲睡、無精打采不利教學(xué)的局面？這個問題的解決已經(jīng)迫在眉睫。我認(rèn)為一個有效措施就是從以教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體的教學(xué)觀念著手。

一、把生活帶入課堂

教師要將政治課堂引向生活，引向?qū)W生的生活實際，使教學(xué)貼近并回歸生活，這樣就能使抽象枯燥的政治理論變得鮮活生動形象起來。構(gòu)建主義學(xué)習(xí)理論認(rèn)為，學(xué)習(xí)不是簡單的知識轉(zhuǎn)移和傳遞，而是學(xué)習(xí)者主動地建構(gòu)自己的知識經(jīng)驗的過程，學(xué)習(xí)者要將正式的知識與自己日常的直覺經(jīng)驗聯(lián)系起來。學(xué)生的生活經(jīng)驗是課程的重要組成部分，也是課程生成和發(fā)展的基礎(chǔ)。比如學(xué)習(xí)“生產(chǎn)與消費關(guān)系”時，我們可以引用“大長今滾動韓國經(jīng)濟(jì)”的消息：據(jù)官方統(tǒng)計，2005年4月，在《大長今》的熱潮下，到韓國旅游的香港人較去年同期增兩成。即使不能親到韓國，在香港街頭，也有很多韓國食品店大張旗鼓推出“長今餐”，服裝店售賣韓劇中不同角色的服裝、洋娃娃等各種玩意兒，還一度出現(xiàn)供不應(yīng)求的情況。這樣學(xué)生就能輕松地把握生產(chǎn)與消費的關(guān)系，從而調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。再比如，學(xué)習(xí)“抽象的哲學(xué)常識”時，我們就必須列舉很多例子，如果這些例子來自于學(xué)生的日常生活中，就可以調(diào)動學(xué)生的積極性，還可以改變學(xué)生認(rèn)為思想政治課抽象空洞、枯燥乏味的觀念。

要做到把生活帶入思想政治課堂，教師在進(jìn)行政治課教學(xué)時，就不僅不能回避現(xiàn)實生活中諸如腐敗、偷漏稅之類消極的東西，反而還要巧妙地將這些負(fù)面的元素融入教學(xué)之中，從正面加以引導(dǎo)，使學(xué)生正視現(xiàn)實，明辨是非，從思辨中感悟真理，提升認(rèn)識，揚善抑惡。

教師平時應(yīng)獨具慧眼，要善于從日常社會生活中搜集、發(fā)現(xiàn)軼聞趣事、俏皮話、順口溜、打油詩等，不斷積累，形成課堂教學(xué)生活化取之不盡的素材庫。

二、把多樣性、藝術(shù)性帶入課堂

教師需注意在講授時所采取的方式要多樣化和藝術(shù)化，要寓教于“樂”，增強課堂的趣味性和實際性。

我們都知道由于諸多因素的影響，政治課堂上一般都是教師不停地講，其內(nèi)容讓學(xué)生覺得很“虛”，學(xué)生也學(xué)得很辛苦。我們應(yīng)縮短理論與實際的距離，不斷更新知識、充實內(nèi)容，從而使理論更加切合實際，增強政治課的吸引力和可信度，把大課堂（社會）中的真實生活引進(jìn)小課堂，通過展現(xiàn)或讓學(xué)生實際操作一些真實的典型問題，讓學(xué)生進(jìn)入案例情景，設(shè)身處地地做出反應(yīng)，為他們提供一種不用真正深入實踐，但在短期內(nèi)接觸，并處理到大量的實際問題的機會，從而縮短理論和實際間的距離?？鬃诱f：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者?！?如果一位教師能真正做到“寓教于樂”，處理好實踐與理論的關(guān)系，就會使師生都感到其樂無窮。比如在講《市場的交易原則》時，我們就可以設(shè)計或讓學(xué)生自編自演一些交易場景，讓全班學(xué)生都親自感受一些場景，這樣不僅能使學(xué)生理解了各個交易原則的含義、表現(xiàn)和尊重市場交易原則的重要性，還能調(diào)動學(xué)生的創(chuàng)造性、積極性，激發(fā)其學(xué)習(xí)的樂趣、興趣。再比如講《走出拜金主義和享樂主義誤區(qū)》時，我們可以以辯論賽的形式進(jìn)行，正方：金錢是萬能的，反方：金錢是罪惡和災(zāi)難的源頭，分別從正反兩方論證金錢的好與壞，從而讓學(xué)生樹立正確的金錢觀。

三、把現(xiàn)代化帶入課堂

現(xiàn)代教育教學(xué)手段是對傳統(tǒng)教學(xué)模式的一次革命。在課堂教學(xué)中，政治教師要恰當(dāng)?shù)剡\用多媒體課件的聲像把抽象概念、原理具體化、形象化，從而使課堂教學(xué)既生動活潑，又充滿現(xiàn)代化的氣息，實現(xiàn)教學(xué)手段的多樣化、教學(xué)方法的藝術(shù)化。如在《維護(hù)國家統(tǒng)一》的教學(xué)中，我們可以播放伊拉克戰(zhàn)爭的片段，使學(xué)生對國家主權(quán)、領(lǐng)土、政權(quán)有深刻的理解。同時利用多媒體把相應(yīng)的資料顯示在大屏幕上，增加課堂的容量，能夠收到良好的效果。當(dāng)然，在運用現(xiàn)代化技術(shù)時，我們要避免只注重課堂的熱鬧、氣氛的熱烈、授課手段的花哨，忽視教學(xué)形式必須為教學(xué)內(nèi)容服務(wù)這一宗旨，要將二者很好地統(tǒng)一起來，使課堂教學(xué)多姿多彩。同時也可以把一些時事以聲像的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，這樣一方面能把抽象的理論知識以通俗易懂的形式展現(xiàn)在學(xué)生面前，另一方面調(diào)動學(xué)生的積極性。

四、把激情帶入課堂

法國作家羅蘭說過：“要散布陽光到別人的心理，先得自己有陽光。” 列寧說過：“每個宣傳員和鼓動員的藝術(shù)就在于用最有效的方法影響自己的聽眾，盡可能地使某個真理對他們有更大的說服力，更容易領(lǐng)會，留下更深刻的印象。”在教學(xué)中，教師要化理為情，融情入理，用真情實感感染學(xué)生，觸及其靈魂，震撼其心魄，引起學(xué)生的共鳴，達(dá)到以情激情、以情育情之目的。教師要通過創(chuàng)設(shè)和利用特定的教學(xué)情景，賦予政治課趣味性、生動性，使學(xué)生把上政治課看成是一件愉快的事情。比如在學(xué)習(xí)《矛盾就是對立統(tǒng)一》時，教師可以有感情地朗讀一首《母親》：

媽媽的腰彎了

她把挺直的脊梁給了我

媽媽的眼花了

她把明亮的雙眸給了我

媽媽的皺紋深了

她把美麗和青春給了我

……

教師有感情的朗讀，不僅能讓學(xué)生加深對矛盾內(nèi)涵的理解和把握，更讓學(xué)生被詩中描寫的那種偉大、圣潔、無私的母愛所感動，受到良好的道德教育。

教師結(jié)合自身獨特經(jīng)歷和感受來說明教材上的一些原理，能使學(xué)生有如身臨其境，感同身受，同樣可以達(dá)到化理為情、融情入理的效果。

總之，在政治課教學(xué)中，思想政治教師必須以新課標(biāo)為指南，認(rèn)真鉆研教材，認(rèn)真體會生活中的每個細(xì)節(jié)與所學(xué)知識的鏈接，這樣在備課時，才能精心設(shè)計課堂教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，才能更好地備學(xué)生、備方法，選擇靈活多樣、切合實際的教學(xué)手段，才能達(dá)到提高政治課堂教學(xué)效果的目的。

參考文獻(xiàn)：

［1］胡興松.思想政治課教學(xué)藝術(shù)論［M］.廣東：廣東教育出版社，2000：362-363.