小學(xué)信息課應(yīng)從培養(yǎng)興趣入手

摘要： 21世紀(jì)是信息技術(shù)的時(shí)代，加強(qiáng)中小學(xué)信息教育是刻不容緩的事情，學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)是小學(xué)信息技術(shù)教育的關(guān)鍵。尤其是小學(xué)生，他們的年齡、心理特征都決定了他們做事往往從興趣出發(fā)，對(duì)于那些單調(diào)、枯燥的練習(xí)和難以理解的理論知識(shí)，教師應(yīng)特別注意教學(xué)方法的選擇，以保持和提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

關(guān)鍵詞： 小學(xué)信息課 學(xué)習(xí)興趣 培養(yǎng)

一、以“玩”促學(xué)，點(diǎn)燃學(xué)習(xí)興趣

愛玩是孩子的天性。電腦游戲由于極強(qiáng)的交互性、趣味性、挑戰(zhàn)性，對(duì)孩子們來說具有擋不住的誘惑。我在教學(xué)中大膽引入游戲，卻不是僅以玩為目的，而是把它作為激發(fā)學(xué)生興趣和引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)、技能的手段。例如，小學(xué)生剛開始操作鼠標(biāo)顯得極為笨拙，我在講解完鼠標(biāo)的基本操作（單擊、雙擊、拖動(dòng)）后，就讓學(xué)生玩起了“鼠標(biāo)點(diǎn)擊”游戲，在點(diǎn)擊的過程中，學(xué)生熟練了單擊操作，在移動(dòng)位置時(shí)，又鞏固了雙擊和拖動(dòng)操作，這樣一來，學(xué)生不僅玩得歡，而且學(xué)得好，進(jìn)一步激發(fā)了他們學(xué)習(xí)電腦的興趣。

興趣是做好一件事情的前提條件，孩子一旦對(duì)某事產(chǎn)生濃厚的興趣，某種意義上說，他就能夠做好這件事情。信息技術(shù)是一門新興的學(xué)科，也是一門動(dòng)手能力極強(qiáng)的學(xué)科，如果用好教學(xué)方法激發(fā)起孩子對(duì)這門課的興趣，對(duì)以后的教學(xué)就會(huì)產(chǎn)生事半功倍的效果。那么怎樣能夠在孩子剛接觸這門課的時(shí)候，給孩子留下深刻的印象，激發(fā)孩子的興趣呢？我覺得，從“玩”入手，是一個(gè)很好的方法。

對(duì)于小學(xué)生，如果硬生生地告訴他們，計(jì)算機(jī)怎樣怎樣重要，同學(xué)們要怎樣怎樣學(xué)習(xí)，一般不會(huì)有什么效果。相反，如果給他們一些有吸引力的事情去做，即使什么也不說，他們也仍然會(huì)喜歡上這門課。在給剛接觸電腦的學(xué)生上課時(shí)，教師應(yīng)從網(wǎng)上找到一些有趣的動(dòng)畫、圖片，利用網(wǎng)絡(luò)教室給孩子們欣賞，并告訴孩子，學(xué)會(huì)了使用電腦，就可以自己去找這些東西。還可以下載一些小游戲，告訴孩子們?cè)鯓油?，鼓?lì)孩子自己動(dòng)手，自己試著用鼠標(biāo)、用鍵盤上的方向鍵?？粗⒆觽円蚺d奮漲紅的笑臉，看著孩子們因新奇發(fā)光的眼神，我知道，我以后的教學(xué)不再是難事。果然，孩子們對(duì)信息技術(shù)課的熱情令其他的教師很是費(fèi)解。在孩子的興趣中我一次次向他們灌輸知識(shí)，當(dāng)遇到學(xué)習(xí)一些比較枯燥的知識(shí)時(shí)，我總是設(shè)法把這些東西融于“玩”中，真正做到以“玩”促學(xué)，培養(yǎng)孩子對(duì)信息技術(shù)課的興趣。

二、優(yōu)選教法，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識(shí)傾向，它在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有重要的作用。烏申斯基曾說過這樣一句話：“沒有興趣的強(qiáng)制性學(xué)習(xí)，將會(huì)扼殺學(xué)生探求真理的欲望?！苯處煈?yīng)選擇科學(xué)的教學(xué)方法，以使學(xué)生逐步產(chǎn)生并保持學(xué)習(xí)興趣。

1.形象教學(xué)法。我們面對(duì)的是以具體形象思維為主的小學(xué)生，所以要注意運(yùn)用形象法教學(xué)，使他們?cè)谳p松愉快的教學(xué)氛圍中，主動(dòng)地學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)知識(shí)。

如教學(xué)《認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)》一課，由于小學(xué)生初次接觸計(jì)算機(jī)，大多懷有一種好奇的心理，很想知道計(jì)算機(jī)可以用來干什么，更想切身體會(huì)操作計(jì)算機(jī)的樂趣?！皟和瘜W(xué)習(xí)任何事情的最合適的動(dòng)機(jī)是當(dāng)他們興致高、心里想做的時(shí)候?！蔽易プ∵@一契機(jī)先提出這樣一些問題：“你見過計(jì)算機(jī)嗎？”“計(jì)算機(jī)有什么作用呢？”學(xué)生紛紛舉手，各抒己見。接著我再利用教學(xué)演示光盤，向?qū)W生展示了一個(gè)色彩繽紛的電腦世界。通過觀看，學(xué)生不由自主地產(chǎn)生了“人們可以利用計(jì)算機(jī)進(jìn)行畫圖、制作動(dòng)畫、編輯聲音等工作，它的作用真大”的想法。這時(shí)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣倍增，教學(xué)氣氛活躍，從而順利進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)。

2.比喻教學(xué)法。對(duì)于小學(xué)生來說，計(jì)算機(jī)教學(xué)中的一些概念和名詞術(shù)語最難接受，適當(dāng)應(yīng)用一些形象生動(dòng)的比喻，對(duì)學(xué)生計(jì)算機(jī)知識(shí)的學(xué)習(xí)尤為重要。這樣不僅有助于提高他們聽課的興趣，而且能達(dá)到幫助其理解和記憶的目的。例如：在介紹文件夾的知識(shí)時(shí)，學(xué)生往往不明白文件夾的含義，我用了這樣一個(gè)比喻：“文件夾就好像我們用的資料袋一樣，里面可以裝一些文件。新建一個(gè)文件夾要給它命名，用來區(qū)分各種類型的文件?！敝T如此類的比喻，可以幫助學(xué)生理解，達(dá)到比較理想的教學(xué)效果。

新一輪基礎(chǔ)教育課程改革指出：教師應(yīng)由知識(shí)的傳授者、灌輸者轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的幫助者、促進(jìn)者，要充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們形成正確的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。因此，教師在教學(xué)中應(yīng)多動(dòng)腦筋，在現(xiàn)有的教學(xué)條件下，不斷進(jìn)行教學(xué)研究，在教學(xué)理論指導(dǎo)下，采用多種有效的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生自始至終愉快地學(xué)習(xí)。這能盡力滿足學(xué)生的求知欲，不斷提高教學(xué)效率。

三、上機(jī)實(shí)踐，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

教育部已擬定，上機(jī)課的課時(shí)應(yīng)占信息技術(shù)課時(shí)的70%以上。信息技術(shù)課是一門實(shí)踐性很強(qiáng)的課，有關(guān)操作的教學(xué)內(nèi)容，我均安排在機(jī)房進(jìn)行，充分利用我校多媒體校園網(wǎng)絡(luò)、“聯(lián)想傳奇電子教室”、“校校通”寬帶網(wǎng)絡(luò)等現(xiàn)代化設(shè)施設(shè)備，使上機(jī)課教學(xué)有更多的機(jī)會(huì)營造出有利于學(xué)生“主動(dòng)發(fā)展”的空間。并堅(jiān)持精講多練，使學(xué)生上機(jī)操作的時(shí)間更加充分。俗話說:熟能生巧，勤能補(bǔ)拙。多練習(xí)，學(xué)生自然會(huì)在不知不覺中掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。

例如我在教學(xué)第二單元《學(xué)做電腦小畫家》時(shí)，首先帶著他們進(jìn)入Windows的“畫圖”，然后利用“聯(lián)想傳奇電子教室”向?qū)W生展示用畫圖制作的一些作品，以激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，最后進(jìn)行畫點(diǎn)、畫線、填充顏色等演示，從而使得抽象和枯燥的講解變得形象有趣。經(jīng)過操作訓(xùn)練，學(xué)生不僅掌握了教師示范的工具的使用，而且自主學(xué)會(huì)了其它工具和菜單的使用，通過復(fù)制、剪切、粘貼和移動(dòng)等操作，畫出了《我的家庭》、《地球探測儀》、《奇妙的海底世界》、《小樹林》等作品，嘗到了成功的喜悅。

利用上機(jī)操作，能進(jìn)行知識(shí)的整合創(chuàng)造。信息技術(shù)與課程整合，就是把信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來，將信息技術(shù)與學(xué)科課程的教與學(xué)融為一體，改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，提高教與學(xué)的效率。計(jì)算機(jī)的工具性，為以學(xué)生為主體的信息技術(shù)與小學(xué)學(xué)科的整合教育提供了極大的便利條件。如：鍵盤練習(xí)和漢語拼音學(xué)習(xí)相結(jié)合；用“畫筆”進(jìn)行美術(shù)作品創(chuàng)作，賀卡制作;用“Word”進(jìn)行作文、板報(bào)、手抄報(bào)的編排;用“Excel”進(jìn)行班級(jí)成績的整理，學(xué)習(xí)情況的數(shù)據(jù)分析，班級(jí)通訊錄的制作;用“PowerPoint”制作動(dòng)畫演示，等等。這種學(xué)以致用的教學(xué)方法既有利于教師完成信息技術(shù)課程的教學(xué)任務(wù)，又從根本上改變了傳統(tǒng)的教與學(xué)的觀念和方法，提高了教學(xué)效率。

教學(xué)中，我把上機(jī)課的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，給他們多一些求知的欲望，多一些學(xué)習(xí)的興趣，多一些展示自我的機(jī)會(huì)，多一份創(chuàng)造的信心，多一雙想象的翅膀，多一份成功的體驗(yàn)，給學(xué)生一種到達(dá)成功彼岸的力量。

四、課外實(shí)踐，保持濃厚興趣

課外實(shí)踐作為課堂教學(xué)的拓展和延伸，深受學(xué)生的喜愛。為此，我校專門成立了信息技術(shù)興趣小組，選拔了一些對(duì)信息技術(shù)興趣濃厚、樂于動(dòng)腦、勤于動(dòng)手的學(xué)生參加活動(dòng)。這些學(xué)生在整合各學(xué)科所學(xué)文化知識(shí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行豐富多彩的創(chuàng)作和信息交流活動(dòng)。如創(chuàng)作電子相冊(cè)、公益廣告、網(wǎng)頁，通過Internet進(jìn)行信息傳遞、資料查詢，等等。這些活動(dòng)打破了學(xué)科界限，學(xué)生能輕松愉快地學(xué)到知識(shí)，在鞏固相關(guān)學(xué)科的知識(shí)和技能的同時(shí)，有效提高了學(xué)生應(yīng)用已有知識(shí)進(jìn)行創(chuàng)造和規(guī)劃的能力，深受學(xué)生喜愛。

興趣是最好的老師，對(duì)于剛?cè)腴T的孩子來說學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)尤為重要。小學(xué)信息課是一門新興的學(xué)科，關(guān)于如何能讓學(xué)生更好地學(xué)習(xí)它，相信每個(gè)信息技術(shù)教師都有自己的一套方法。只要我們信息技術(shù)教師都肯學(xué)習(xí)，多鉆研，能用靈活多樣的教學(xué)方法激發(fā)學(xué)生的積極性，我們就能培養(yǎng)學(xué)生駕馭信息的能力。