淺談如何構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)課堂

和諧是指對自然和人類社會變化、發(fā)展規(guī)律的認(rèn)識，是人們所追求的美好事物和處世的價值觀、方法論。一個人，一件事物，不管是大，還是小，也不管是簡單，還是復(fù)雜，不管是聰明，還是愚昧，這些外在的形式毫無影響，他們一律都是和諧的。和諧是事物的本質(zhì)所在，和諧是和外在形式無關(guān)的，所有事物的本質(zhì)，它既看不見，也摸不著，但必須遵守。

數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)活動的教學(xué)，是師生之間、學(xué)生之間交相互動與共同發(fā)展的過程。課堂教學(xué)效果如何，直接關(guān)系到學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的掌握，能力的發(fā)展，興趣的培養(yǎng)及思想品德的形成等。傳統(tǒng)的數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，往往是師生交流不暢通，學(xué)生發(fā)言不積極，課堂的氣氛不活躍。這種沉悶、不和諧的課堂教學(xué)氛圍成因是多方面的:一是學(xué)生已習(xí)慣了老師的“滿堂灌”的教授方式，他們認(rèn)為，課堂就應(yīng)該是教師講解，學(xué)生傾聽。二是學(xué)生在平時的課堂活動中有過很深刻的失敗經(jīng)歷，這使得他們猶如驚弓之鳥，不敢動彈，害怕再出差錯，讓師生笑話。三是老師在數(shù)學(xué)課堂上要求過高，提出的問題已超出了學(xué)生的知識水平和能力要求，學(xué)生無法解答老師提出的問題，產(chǎn)生畏難情緒。因此數(shù)學(xué)課堂必須營造寬松、自由的學(xué)習(xí)氛圍，構(gòu)建和諧課堂，才能更有利于學(xué)生創(chuàng)造性地學(xué)習(xí)。

怎樣才能創(chuàng)建和諧課堂呢?以下是自己的一點教學(xué)體會。

一、和諧師生關(guān)系

著名教育家贊可夫也說過:“我們要努力使學(xué)習(xí)充滿無拘無束的氣氛，使學(xué)生和教師在課堂上能夠‘自由地呼吸’，如果不能造就這樣良好的教學(xué)氣氛，那任何一種教學(xué)方法都不可能發(fā)揮作用?！币虼?，建立和諧的師生關(guān)系具有十分重要的意義。教師對學(xué)生的愛會使學(xué)生生發(fā)一種幸福感、滿足感和愉悅感，這是和諧師生關(guān)系的情感基礎(chǔ)，是老師與學(xué)生情感溝通的一條紐帶，是學(xué)生成功的推動力。首先要求師生間要有一種民主、平等、相互協(xié)調(diào)、和諧發(fā)展的互動關(guān)系，促進“和諧師生關(guān)系”。因此，我們在教學(xué)中要善待學(xué)生的錯誤，在尊重、溝通、寬容、欣賞的氛圍中使我們的數(shù)學(xué)課堂更有“人情味兒”。實踐證明，只有在師生間建立了良好的師生關(guān)系，教師才會對自己所教的課，對自己所教的學(xué)生，對自己在課堂教學(xué)中應(yīng)擔(dān)任的角色表現(xiàn)出極大的熱情，其結(jié)果就是學(xué)生回報以同樣的熱情，而正是師生間的這種共同熱情使數(shù)學(xué)課堂充滿和諧，使教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果得到極大的提高。

二、和諧學(xué)生關(guān)系

新的課堂教學(xué)理念要求學(xué)生間的關(guān)系體現(xiàn)出平等、互助、合作、競爭。其中最重要的就是合作，這就要求教師重點關(guān)注學(xué)生之間的互助與合作，同學(xué)間通過交流與合作能做到取長補短，求得同學(xué)間的“和諧”并讓學(xué)生在不知不覺中感受合作的成效，培養(yǎng)他們的合作及創(chuàng)新能力。例如，可以在上數(shù)學(xué)課時，分成幾個互助小組，以好帶差，或者分層，把較差的放在一起討論，教師在討論過程中給予更多的關(guān)注、引導(dǎo)、提示、鼓勵，培養(yǎng)他們的自信心。以情換情，以情育情，使每節(jié)課都成為育體、育心、育人的過程，從而形成一個良好的和諧的氛圍，使優(yōu)生更優(yōu)，差生迎頭趕上。

三、指導(dǎo)合作探究，完善和諧課堂

教師在課堂上應(yīng)讓學(xué)生有目的地主動地發(fā)現(xiàn)知識，把感性知識上升到理性識，主動構(gòu)建自己新的認(rèn)知結(jié)構(gòu)，不是只停留在表面的現(xiàn)象。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生去了解、探討一些高層次的結(jié)論，如數(shù)學(xué)思想、規(guī)律、定理、法則、公式等，否則只是“表面繁榮”，不是真正的和諧課堂。

教師在課堂已不是命令學(xué)生學(xué)習(xí)，而是教授學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí);不是讓學(xué)生被動地去接受，而是指導(dǎo)學(xué)生主動地去探索。

四、適當(dāng)改變內(nèi)容的呈現(xiàn)形式，鞏固和諧課堂

首先無論是西師版還是人教版，在內(nèi)容的編排上都不可能顧及所有學(xué)校的學(xué)生的已有知識和生活經(jīng)驗，所以在學(xué)習(xí)時教師不可能完全照本宣科，照搬教材，而是結(jié)合當(dāng)?shù)貙W(xué)生的實際情況來改變內(nèi)容的呈現(xiàn)形式。例如，西師版數(shù)學(xué)第一冊教材，“5以內(nèi)的加法”的主題圖、“加減混合運算”的練習(xí)8題等多處出現(xiàn)車庫，其實絕大部分學(xué)生對車庫是比較陌生的。我結(jié)合實際情況改成了“學(xué)生課間活動做游戲，走了多少人，又來了多少人”或者“本組有多少男同學(xué)，又有多少女同學(xué)”等，這些與學(xué)生生活實際接近的例子，學(xué)生聽起來親切，做起來又喜歡，從而大大提高了課堂教學(xué)效果。

其次，結(jié)合實際情況，部分內(nèi)容可采用多媒體的形式呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣可以帶給學(xué)生很多好處。它能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把原本枯燥的知識變得生動有趣，學(xué)生更能集中精力聽課，大大提高了課堂效率。

綜上所述，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，營造一個寬松、和諧的課堂氛圍十分重要。它有助于減少學(xué)生的緊張和焦慮，有助于學(xué)生積極地參與課堂教學(xué)活動，達(dá)到身心合一的最佳教育效果，提高學(xué)習(xí)效率。課堂是數(shù)學(xué)教學(xué)的主要部分，和諧的數(shù)學(xué)課堂，是促進學(xué)生發(fā)展的課堂，是學(xué)生生命成長的天堂。作為一名數(shù)學(xué)教師，我們應(yīng)從構(gòu)建和諧數(shù)學(xué)課堂入手，努力營造一個引發(fā)學(xué)生興趣、煥發(fā)學(xué)生活力創(chuàng)造性的課堂，讓和諧的音符飄灑數(shù)學(xué)課堂，進而構(gòu)建和諧的數(shù)學(xué)教育環(huán)境。

(1.山東省沂南縣岸堤中心校，2.山東省訶陽中心校)