淺談初中信息技術(shù)課教學

信息技術(shù)課教學的主要目的就是讓學生去了解計算機文化、初步掌握一些計算機基本知識及技能，進一步激發(fā)學生的學習興趣，增強信息意識和創(chuàng)新意識，有效地培養(yǎng)學生對信息的收集、處理、應用和傳輸?shù)哪芰白詫W能力和創(chuàng)新能力。在教學中要把計算機作為一種工具，來提高學生的信息素養(yǎng)，培養(yǎng)他們使用信息技術(shù)解決問題的各種能力，要做好以下幾方面工作。

一、課件制作應突出學科特點

課件作為多媒體教學的有力工具，歸根結(jié)底是為教學服務的。所以課件在教學中的定位就顯得尤為重要。作為一種輔助教學的工具，它只能服務于教學，而不能取代教學。隨著多媒體教學的不斷深入，現(xiàn)在產(chǎn)生了一種錯誤傾向:無論什么課程，什么學習對象統(tǒng)統(tǒng)使用多媒體課件，在各類教學比賽中，課件似乎成了取勝的法寶，似乎只要用了多媒體課件效果就會好。事實上，多媒體課件只是短暫的，點綴性的，有針對性地解決一些教學上的重難點，要充分體現(xiàn)“輔助”二字。同時，教學課件是為學科教學而設計制作的輔助性多媒體軟件，在設計、制作教學課件時，必須把握學科自身的特點，不能讓多媒體效果和信息技術(shù)的優(yōu)越性蒙蔽學科自身具備的特性，否則學生的理解與感知往往不是來源于學科課程，而是出自媒體與信息，造成偏差。

二、多做實踐練習，才能掌握操作技能和技巧

學生要熟練使用計算機，僅靠教師的講授和演示是遠遠不夠的，必須通過大量的實踐練習，才能掌握操作技能和技巧。練習的方式要多種多樣，如課堂問答、上機操作、課內(nèi)外作業(yè)演示等。在進行上機操作練習時，一般給學生布置有針對性的練習內(nèi)容。例如，在講完 “Word”軟件中的文字錄入及排版知識后，要求學生課后準備一篇50字左右的短文，在下一節(jié)上課時使用Word軟件進行錄入、排版，并對排版提出合理的要求。這樣，每教學一項新內(nèi)容，就及時讓學生進行定量的練習，這樣有利于激發(fā)學生的學習興趣，鞏固所學的新課內(nèi)容，熟練掌握操作要點，提高學習效果。

三、重視教學情景，營造提高課堂效率

“興趣是最好的老師”。有了興趣，學生才能主動、愉快地學習，才能在課堂教學中發(fā)揮主體作用和主動精神。在制作課件時，應深入了解學生的心理特征和認識規(guī)律，針對不同教學內(nèi)容、不同層次學生的接受能力，使用一些影音資料，設計成簡單的動畫來創(chuàng)設悅耳、悅目、悅心的教學情境，使學生產(chǎn)生如見其人、如聞其聲、身臨其境的感受，催發(fā)出學生積極探索的情感，調(diào)動學生學習的興趣，使學生在學習中發(fā)展，在快樂中學習。這樣才能真正做到“以學生為本”，面向全體學生，從而提高課堂教學效率。

四、小組合作提高教學效果

分組教學可以提高學習主動性和積極性。每組人數(shù)不要太多(控制 2～4名)，每個小組有固定的機位并設一小組長，上課前先進行培訓。當本組同學遇到問題時，由小組長充當小老師進行輔導。當有些問題較難時，教師要鼓勵全組成員一起研究解決，如果處理得當，教師要及時表揚，使學生充分體會到成功帶來的喜悅。這樣一來能夠極大地激發(fā)小組成員的動手能力。如果小組解決不了，可由其他小組提出方案或由教師指導。

(遵義縣烏江中學)