感悟生活,樂于寫作

摘要:寫作教學(xué)是中學(xué)語文教學(xué)最重要的環(huán)節(jié)，而當(dāng)前中學(xué)語文作文教學(xué)面臨著效果差，效率低的困境。本文旨在探索一種新的作文教學(xué)形式，在生活中培養(yǎng)學(xué)生的感悟，在課堂上不拘泥于作文的形式和內(nèi)容，讓學(xué)生的情感自由表達(dá)。

關(guān)鍵詞:作文教學(xué);情感體驗(yàn);創(chuàng)新

語文作為一門獨(dú)立的學(xué)科，日趨完善和嚴(yán)密。但毋庸置疑，伴隨著社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，語文教學(xué)在方向把握和方法手段方面越來越顯示出迷離性和陳舊感，從而形成阻礙其進(jìn)一步發(fā)展的現(xiàn)實(shí)缺陷。單純從作文教學(xué)上看，便是學(xué)生搜腸刮肚卻未湊得只言片語，教師費(fèi)盡唇舌始終打不開學(xué)生的靈感之門。教學(xué)效果如呂叔湘說的“少、慢、差、費(fèi)”。究其原因，大概在于:學(xué)生的社會(huì)實(shí)踐少，校園生活枯燥乏味，造成了思維的限制性;作文題目的陳舊俗套，內(nèi)容單調(diào)重復(fù)，造成了思維的呆滯性?；谝陨蠁栴}和現(xiàn)象的存在，對(duì)語文作文教學(xué)的改革，是迫在眉睫的問題。而改革首先要改掉學(xué)生的“苦”和“煩”，還學(xué)生一個(gè)“樂學(xué)”和“樂寫”?？鬃佑芯涿浴爸卟蝗绾弥?，好之者不如樂之者”。那么，如何使學(xué)生樂于寫作?近年本人在語文作文教學(xué)中不斷探索總結(jié)，有一些感悟。

一、學(xué)會(huì)感知生活，積累快樂的情感體驗(yàn)

蘇霍姆林斯基曾說:“事實(shí)上，在學(xué)校里學(xué)習(xí)的許多東西將會(huì)隨著時(shí)間的流逝而被遺忘，但是人的思想所接觸過的一切文明財(cái)富會(huì)在心靈中——首先在情感，內(nèi)心感受中——留下痕跡?！闭珙伾歉挥懈星榈囊粯?，文字也是富有感情的，作文的情感表現(xiàn)來源于對(duì)文字本身感情色彩的掌握。而這樣一種情感的流露又是學(xué)生對(duì)生活體驗(yàn)、觀察所得來的結(jié)果，只有用情感去感受生活，感受周邊的人和事才能培養(yǎng)出對(duì)文字的感情，對(duì)作文的感情。寫作能力低的根本原因，在于“無話可說”，也就是沒有材料，沒有內(nèi)容，沒有激情。俗話說“巧婦難為無米之炊”。要將文章寫好，一定要言之有物，要靠平時(shí)對(duì)知識(shí)、對(duì)生活的積累。有了這個(gè)物質(zhì)基礎(chǔ)，學(xué)生作文就能思之有據(jù)，言之有物，寫之有序。

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。離開了生活源頭，寫作成了無源之水，無本之木。生活是豐富而多彩的，年輕的心，最容易被打動(dòng)。身邊的生活是第一手資料，教師應(yīng)教會(huì)學(xué)生:目光要更多投入生活，用心靈與自然交流，用心靈感受生活，在生活中尋找寫作的激情。其次網(wǎng)絡(luò)、電視、報(bào)刊等各種資料，是作文必不可少的材料來源。運(yùn)用了最新的材料，作文才具有最高的價(jià)值。教師可指導(dǎo)學(xué)生多看課外書，引導(dǎo)學(xué)生通過看展覽等形式拓展視野;讓學(xué)生讀報(bào)、剪報(bào)，留心社會(huì)，觀察生活，積累知識(shí)和素材，使學(xué)生真正寫出自己的東西，真正做到“我口話我思，我手寫我心”。

二、注重作文文采的表現(xiàn)

一段優(yōu)美的文字本身就是一曲好聽的鋼琴曲，能給人帶來愉悅的體驗(yàn)。優(yōu)秀的作文一定是具有精彩文筆的，不僅能給閱讀者留下深刻印象，也是寫作者本身快樂體驗(yàn)。對(duì)于中學(xué)生文采的訓(xùn)練，是讓學(xué)生盡可能廣泛的多讀、多聽，多接觸精彩的文章，強(qiáng)化他們對(duì)優(yōu)秀作文的理解，除此之外，更應(yīng)該在平時(shí)培養(yǎng)多寫作的習(xí)慣，一有感慨就寫，一有沖動(dòng)就動(dòng)筆，彰顯文字的魅力。

三、在作文文體和內(nèi)容上創(chuàng)新

單一的文體和內(nèi)容，容易造成學(xué)生思維的單向性，習(xí)慣于一個(gè)方面思維，不善于從多方面、多角度進(jìn)行思維，并且往往成為定式，嚴(yán)重影響了創(chuàng)造性思維。在平時(shí)的寫作訓(xùn)練中突破記敘、議論等常見文體的限制，采用特殊的應(yīng)用文格式，本身就是一種創(chuàng)新。除了書信、日記、啟事、新聞等常見應(yīng)用文之外，高考作文中還出現(xiàn)了一些特殊的應(yīng)用文格式，如辯論稿、訪談錄、獨(dú)幕劇等。

作文教學(xué)任重而道遠(yuǎn)。作為教育工作著的我們，要盡量幫助學(xué)生丟掉“煩”撿回“樂”，使學(xué)生樂于觀察生活，體驗(yàn)生活，感悟生活，從而樂于寫作，自由暢快地表達(dá)情感，達(dá)到真正的創(chuàng)新。

(遷西縣新集中學(xué))