教育：黑板與粉筆的變奏曲

我們無意概述建國60年來中國教育事業(yè)的每一點發(fā)展，也不能盡現(xiàn)信息技術(shù)給教育帶來的種種輝煌，我們只想把目光投向坐滿學(xué)生的教室，捕捉那一個個精彩的瞬間。

60年，對于一個國家意味著什么?60年，給一個國家的教育帶來了什么?在歷史長河中，60年只是短暫的一瞬，對我們每個人來說，60年卻是一段漫長的歲月。

我們無意概述建國60年來中國教育事業(yè)的每一點發(fā)展，也不能盡現(xiàn)信息技術(shù)給教育帶來的種種輝煌，我們只想把目光投向坐滿學(xué)生的教室，捕捉那一個個精彩的瞬間。

從傳統(tǒng)的私塾式教育，到學(xué)習(xí)西方的課堂式教學(xué)，從一塊黑板、一盒粉筆的講授式教育，到人手一臺電腦、與互聯(lián)網(wǎng)相連的互動式學(xué)習(xí)，中國的教育事業(yè)發(fā)生了翻天覆地的變化。無疑，信息技術(shù)在其中起到了非常重要的作用。

教學(xué)用上幻燈機

一塊黑板、一盒粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方式被一臺幻燈機打破了。

這要追溯到上世紀(jì)20年代初，遠不止60年前了。人民教育家陶行知在浙江嘉興舉辦的千字課教學(xué)試驗中，首次使用了幻燈機進行教學(xué)，揭開了中國教育信息化的序幕。從此，中國就一直沿用“電化教育”這個詞，用以形容那些運用先進的媒體技術(shù)進行教育教學(xué)的活動。

新中國成立初期，文化部科學(xué)普及局專門設(shè)立了電化教育處，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國的教育技術(shù)工作。到上世紀(jì)50年代末和60年代初，各地開始建立電化教育館，利用電影、幻燈、錄音、唱片、擴音等電子設(shè)備和技術(shù)輔助教學(xué)，開展電化教育。1959年，上海外語學(xué)院建成了我國第一座電教大樓，樓內(nèi)就有個人聽音室、電影放映廳、電影教室和語言實驗室。

創(chuàng)建于1958年的北京市電化教育館是我國最早的電教館之一。北京市教委北京教育網(wǎng)絡(luò)和信息中心主任張虹波告訴記者，那時制作和放映教學(xué)電影是相當(dāng)奢侈的事情，錄音機還是德國進口的電子管鋼絲錄音機。當(dāng)時，全北京市只有電教館有一套這種錄音機設(shè)備，主要用于外語教學(xué)，想用錄音機的學(xué)校需要提前跟電教館預(yù)約，到了預(yù)約的時間，電教館的老師就帶著錄音機去學(xué)校里放。

在今天看來只是手指一摁的事兒，那時候可算是一件大事。 那個年代，人們記憶中的課堂仍然是這樣的場景:一塊黑板、一盒粉筆、一本教材。黑板寫滿了，就用黑板擦擦掉再寫。一堂課下來，坐在前排的同學(xué)嘴里、頭發(fā)上、衣服上沾滿一層白白的粉筆灰，這是再正常不過的現(xiàn)象了。一聽到傳達室老大爺手搖的下課鈴聲，大家就蹦跳著涌出教室。

可以說，從建國后到“文化大革命”之前的16年，中國電化教育才剛剛起步。文革期間，電化教育工作停滯不前，有些地方甚至在倒退，電化教育還無法真正廣泛應(yīng)用到課堂中。

網(wǎng)絡(luò)連接小課堂與大世界

伴隨著改革開放的春風(fēng)，教育信息化也迎來了明媚的春天，迎來了快速發(fā)展的30年。

1978年，在全國教育工作會議上，時任國務(wù)院副總理的鄧小平高瞻遠矚地指出:“要制訂加速發(fā)展電視、廣播等現(xiàn)代化教育手段的措施，這是多快好省發(fā)展教育事業(yè)的重要途徑，必須引起充分的重視?！彪S后，教育界步入了利用現(xiàn)代化手段發(fā)展教育事業(yè)的新征程。

這個階段，錄音機、投影機、幻燈機等基本電子教學(xué)設(shè)備逐漸走進各地校園。課堂不再只是三尺講臺上的教師的獨角戲，學(xué)生們也第一次嘗到電化教育的新鮮。

“至今我仍然記得第一次在電教室使用幻燈片授課的情景，同學(xué)們都瞪大了眼睛，覺得很新奇很有趣。”北京市退休教師周女士告訴記者。老式幻燈機有用煤油燈的，有用汽燈的，有用電池的?；脽舾淖兞藗鹘y(tǒng)單一的教學(xué)模式，大大增強了課堂的趣味性，成為當(dāng)時一種非常時髦的上課方式。

1979年，時任國家科委主任的方毅將他出訪美國時帶回來的一臺家用電腦轉(zhuǎn)贈給了北京景山學(xué)校，這是景山學(xué)校的第一臺計算機。今天看來，這也許是全國中小學(xué)中最早擁有的計算機，北京景山學(xué)校也成為國內(nèi)最早開展計算機教學(xué)、最早建立校園網(wǎng)的學(xué)校之一。

由于受到技術(shù)和內(nèi)容的限制，景山學(xué)校的校園網(wǎng)發(fā)揮的作用很有限，但它畢竟在連接小課堂與大世界之間邁開了第一步。 據(jù)統(tǒng)計，到1985年底，全國約95%的區(qū)縣都建立了電教機構(gòu)，800多所高等院校及眾多中小學(xué)都先后建立了電教中心與電教室。

到了上世紀(jì)90年代，電化設(shè)備的數(shù)量大幅增加，錄音機等教學(xué)設(shè)備逐漸變成了教師人手一臺，再也不用像以前一樣租借了。一起走進課堂的還有電視機、計算機、投影儀等，擁有電化設(shè)備也不再是城市學(xué)生的特權(quán)，農(nóng)村也開始有了電化設(shè)備的影子。

互聯(lián)網(wǎng)推倒“圍墻”

“教育要面向現(xiàn)代化，面向世界，面向未來”，“計算機要從娃娃抓起”。

上世紀(jì)90年代，這樣的口號不絕于耳，成為當(dāng)時中國教育信息化大踏步發(fā)展的強大推動力。 不知不覺間，優(yōu)雅的下課音樂鈴聲取代了聲嘶力竭的鐵鈴鐺，投影儀等傳統(tǒng)電化設(shè)備獲得了廣泛應(yīng)用，一些辦學(xué)條件好的學(xué)校開始開設(shè)計算機課程，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)如雨后春筍般興起。

電腦出現(xiàn)之初，人們對電腦充滿了疑問:電腦是什么?怎么用?上世紀(jì)90年代末，這些疑問逐漸瓦解，人們開始積極地將網(wǎng)絡(luò)技術(shù)與課堂教學(xué)聯(lián)系起來，遠程教育成為可能，網(wǎng)校也應(yīng)運而生。

2001年，上海市閔行區(qū)莘松中學(xué)就在教室中安裝了大屏幕投影儀、實物展臺和多媒體計算機，并通過百兆光纖與Internet相連，教室實現(xiàn)了數(shù)字化。之后，他們又開發(fā)了新的校園網(wǎng)平臺，構(gòu)建了適應(yīng)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的交流與溝通、教與學(xué)的活動方式，先后開發(fā)了“網(wǎng)上輔導(dǎo)”教學(xué)軟件、“師生在線”平臺、“師生在線交互教學(xué)平臺”等，并在此基礎(chǔ)上開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)課堂，充分滿足了學(xué)生自主、個性化學(xué)習(xí)的需求。

“經(jīng)歷過2003年中考或者高考的學(xué)生一定都還清楚地記得當(dāng)時的情景?！北本┮凰攸c中學(xué)的孫老師回憶說。因為非典疫情的發(fā)展，學(xué)校停課，學(xué)生只能在家學(xué)習(xí)。那時，老師在網(wǎng)上布置作業(yè)、回答學(xué)生提出的問題，學(xué)生在網(wǎng)上學(xué)習(xí)、提交作業(yè)、向老師請教，網(wǎng)絡(luò)就在那樣危急的時刻，成為師生間傳道授業(yè)解惑的天橋。

每一種電子設(shè)備進入課堂，都為學(xué)生們打開了一扇通向外面世界的窗戶，而徹底推倒教室圍墻的，則是Internet進入校園，它徹底改變了原有的教學(xué)理念和教學(xué)方式。

60年后的今天，教室配備電腦已經(jīng)不足為奇了，一間多媒體教室的基本配置包括多媒體計算機、液晶投影機、數(shù)字視頻展示臺、中央控制系統(tǒng)、投影屏幕、音響設(shè)備等多種現(xiàn)代教學(xué)設(shè)備。在一些高校，老師只要走上講臺刷自己的工作卡，所有儀器啟動的程序就會在一分鐘內(nèi)自動完成，甚至包括窗簾的自動拉合。自動化教室節(jié)省了課堂時間，大屏幕的PPT演示也以其豐富多彩的形式大大激發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。

測評你的人生軌跡

面對新一代正在成長的孩子們，如何利用信息技術(shù)更好地為教育服務(wù)，一直是教育信息化工作者努力探究的課題。

近日，北京市教委首次明確表示，高中畢業(yè)生綜合素質(zhì)評價有望進入學(xué)生的檔案，并從明年開始成為高考錄取的參考。

張虹波介紹說，明年北京市高中畢業(yè)的學(xué)生是高中課改后的首屆畢業(yè)生，從上高中開始，他們參與的所有課程和課外活動都將以信息化方式記錄下來。明年高考時，學(xué)校將把學(xué)生三年來的學(xué)習(xí)成績以及課外活動綜合素質(zhì)表現(xiàn)等記錄提供給高校，作為錄取的參考。這種依賴于信息技術(shù)的改革探索，對中國的高考制度改革和學(xué)生的綜合素質(zhì)評價意義重大。

“未來，對學(xué)生人生軌跡的測評和研究將是教育信息化的一個重要課題?！睆埡绮ū硎?。通過對學(xué)生的學(xué)生卡、電子白板、考卷、作業(yè)，甚至進出校園、圖書館，包括學(xué)生體檢、參與體育鍛煉等信息的采集，學(xué)?？梢赃M行個體和群體的研究、分析，并找出一些內(nèi)在的規(guī)律。

教育信息化大事記

1949年11月，文化部科技普及局成立了電化教育處，負(fù)責(zé)領(lǐng)導(dǎo)全國教育技術(shù)工作。

1960年，上海、北京、沈陽、哈爾濱、廣州等地相繼開辦電視大學(xué)。

1979年，教育部成立了電化教育局和中央電教館，負(fù)責(zé)全國的電教管理工作和業(yè)務(wù)開展。

1984年，鄧小平在上海視察中國福利會兒童計算機活動中心時指示，“計算機要從娃娃抓起”。

1993 年2月13日，中共中央、國務(wù)院正式印發(fā)了《中國教育改革和發(fā)展綱要》，文件中明 確提出，“積極發(fā)展廣播電視教育和學(xué)校電化教學(xué)，推廣運用現(xiàn)代化教學(xué)手段。要抓好教育衛(wèi)星電視接收和播放網(wǎng)點的建設(shè)，到本世紀(jì)末，基本建成全國電教網(wǎng)絡(luò)，覆蓋大多數(shù)鄉(xiāng)鎮(zhèn)和邊遠地區(qū)”。

1996年9月，原國家教委基礎(chǔ)教育司頒布了《中小學(xué)計算機教育軟件規(guī)劃》(1996～2000年)。

1998年，教育部確定湖南大學(xué)、清華大學(xué)、北京郵電大學(xué)、浙江大學(xué)為網(wǎng)上大學(xué)試點學(xué)校。

2000年10月，教育部指示科技司組織力量研制現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，并于2001年初成立 了現(xiàn)代遠程教育技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)化委員會。

2007年9月，教育部頒布《中小學(xué)學(xué)生學(xué)籍信息化管理基本信息規(guī)范》。

黑板、書本、課桌、粉筆組成的老教室

北京西單小學(xué)的孩子們在電教室里用電腦查詢資料。

教室里還是課桌書本，孩子們的學(xué)習(xí)方式卻早已發(fā)生變化。