淺談實驗室管理

摘要實驗室是實驗教學(xué)的主要場所，老師演示實驗的準備，學(xué)生分組實驗的進行，以及一些課外實驗活動的準備都會在實驗室進行。因此，怎樣科學(xué)合理，高效嚴格地進行實驗室管理，當好教學(xué)助手，使實驗室資源充分利用發(fā)揮其教育功效。這應(yīng)該是作為實驗教師積極思考和實踐的問題。

關(guān)鍵詞實驗室管理

中圖分類號:G47文獻標識碼:A

1 嚴格實驗室管理制度

實驗室的物品有的有毒，有的有腐蝕性，有的易燃易爆，有的價格昂貴，有的看似不值錢，但到用時方恨少。作為實驗室的管理人員，首先要建好《儀器設(shè)備借還登記冊》，應(yīng)做到無論何人向?qū)嶒炇医枞∥锲范急仨毻晟平柽€手續(xù)，包括什么時候借用，做何用途，歸還時間。如果是化學(xué)藥品，特別是有毒，易燃易爆，有腐蝕性的，貴重的，要說明借用量和歸還量，到期必須歸還，并建立借還信用制度。努力做到實驗室器物、藥品、儀器不丟失、不浪費，使其安全、高效地為教育教學(xué)服務(wù)。

學(xué)生進入實驗室制度。實驗室是學(xué)生獲得知識的一個窗口，而這個窗口每次給學(xué)生展現(xiàn)的實驗器材和實驗現(xiàn)象都有所不同。使用相同的實驗儀器，但由于實驗儀器在每次實驗中所起的作用不同，因此扮演的角色也不一樣。有一些實驗在課堂上已經(jīng)演示過，要求學(xué)生自己實際操作，可以說每個學(xué)生都是摩拳擦掌，蠢蠢欲動。如果不對學(xué)生進行實驗規(guī)章制度的教育，當學(xué)生進入實驗室后就有可能一發(fā)不可收拾，甚而至于引發(fā)混亂，更為嚴重者會引發(fā)安全事故。因此每次學(xué)生分組實驗時，都必須在課前按照組別有次序地一組一組的進入實驗室，并嚴格規(guī)定，在沒有得到老師或?qū)嶒瀱T的同意，不得去碰觸實驗桌上的儀器和藥品。在實驗過程中，同組的同學(xué)要嚴格分工，密切配合。當完成實驗，寫好實驗報告并交給老師，向?qū)嶒灩芾韱T報告，由實驗管理員檢查該組實驗桌上的儀器和藥品以及儀器清洗情況后，方能離開實驗室，并在實驗室不得擁擠，而要有次序的分組離開。

2 實行分類分室管理

應(yīng)將實驗室分成以下幾個部分:儀器室、藥品室、實驗準備室和學(xué)生實驗操作室。

(1)儀器室。將儀器分類存放于儀器柜中。如:燒杯柜就將大小規(guī)格不一的燒杯放于一柜中。同時由下向上，由大到小的順序同一層里放上同一規(guī)格的燒杯，貼上儀器柜卡片，并注明規(guī)格，數(shù)量等，便于在使用過程中一目了然。

(2)藥品室。實驗室的藥品最忌亂堆亂放。因此，將藥品按有機類和無機類分開，氧化劑和還原劑分開，有毒有害，易燃易爆分開，并按單質(zhì)，氧化物，酸堿，鹽等類別把化學(xué)藥品分層次存放于不同的藥品柜里是相當有必要的。

(3)實驗準備室。課堂上老師的演示實驗和學(xué)生實驗的準備工作全都在這里完成。一般演示實驗在前，學(xué)生實驗在后，而在試劑的配比是同時完成的。老師上課拿實驗用品時也顯得很隨意，只管拿了藥品就走，這就造成學(xué)生用藥品和老師用藥品相混淆，特別是還回實驗室后，將有可能形成已用藥品和未用藥品相混淆的可能，已用藥品也可能被污染，就可能使某一組學(xué)生實驗不能成功而得出錯誤的結(jié)論。鑒于此，將老師用藥品和學(xué)生用藥品分放在不同的位置，老師來取用藥品時，還做到特別提醒，這樣就可避免混淆了。

(4)學(xué)生實驗室。學(xué)生實驗室是學(xué)生進行實際操作的場所。有一些實驗現(xiàn)象，特別新奇。如:氫氣點燃實驗，整個實驗室是此起彼伏的尖銳的爆炸聲，同時還伴隨著很多尖叫聲，整個實驗室可能出現(xiàn)比較混亂的局面。因此在實驗室里貼上實驗室紀律制度是非常必要的。另有一些實驗將用到有毒的藥品或產(chǎn)生有毒的物質(zhì)，因此整個實驗室應(yīng)始終處于通風良好狀態(tài)。做學(xué)生實驗時，每一實驗桌上，少則幾種藥品，多則十幾種，要將每一種藥品放到實驗桌，有時會將人累得腰酸背痛。用實驗小車就能節(jié)省很多時間，在沒有實驗小車的情況下，用一只長方行塑料盤代替也有同樣效果，這樣就大大減輕了實驗員的勞動強度，提高了工作效率。

3 不斷學(xué)習，對實驗室實行科學(xué)管理

實驗室里的儀器和藥品，在使用過程中會逐漸損壞或消耗。因此隨時做好儀器損失情況和藥品消耗情況的登記是實驗員必不可少的經(jīng)常的工作，也是申報儀器藥品添置的有力依據(jù)。作為一位實驗室工作者，應(yīng)該是老師的得力助手，而不是被動的接受老師的實驗安排。因此要不斷熟悉教材，熟悉每一個實驗，并主動的與任課老師聯(lián)系實驗的時間安排，提前做好實驗準備工作。盡量做到廢物的再利用，實驗室很多是玻璃儀器，一旦損壞好象就再沒有什么利用價值了，但如果留心一下，有一些破損的儀器還是可以再利用的。如試管底部破了一小洞，我們再看鋅與稀硫酸或碳酸鈣與鹽酸反應(yīng)的實驗中，可用這樣的試管盛裝固體藥品，并在試管口塞上單孔橡膠塞。要使反應(yīng)發(fā)生，只要將破試管伸到酸液中，固體與酸液接觸，反應(yīng)發(fā)生。當要使反應(yīng)停止，則將試管從酸液中取出，使固體與酸液脫離接觸，反應(yīng)就停止發(fā)生了，從而使酸液室的廢舊物得到了充分利用又節(jié)約了經(jīng)費開支。

總之，作為一名實驗室管理工作者，應(yīng)根據(jù)本校具體情況，扮演好實驗助教的角色，開動腦筋，積極學(xué)習，使實驗室在科學(xué)、高效、節(jié)約、安全的運行狀態(tài)中為教育教學(xué)服務(wù)。