歷史教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一些途徑

摘要興趣對學(xué)習(xí)效果有舉足輕重的作用，而學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)關(guān)鍵在于教師，那么怎樣才能充分調(diào)動一切因素，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣呢?就筆者多年的教學(xué)經(jīng)驗和實踐，覺得應(yīng)從以下這些方面去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣。

關(guān)鍵詞歷史教學(xué)激發(fā)興趣途徑

中圖分類號:G633.5文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A

1 通過做學(xué)生的良師益友來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

在歷史學(xué)科的教學(xué)中，如果只注重對歷史知識的傳授，只一味把要考的歷史知識灌輸給學(xué)生，忽略了學(xué)生的興趣，顯然這樣的效果是不好的。常言道“親其師才信其道”，說的就是要讓學(xué)生喜歡和信任老師。試想學(xué)生如果不喜歡你，你說的話他能信或能記住嗎?對你上的課感興趣嗎?學(xué)生都有這樣的普遍規(guī)律，他們喜歡某個教師，同樣也喜歡他所上的課，所以我在平時的生活中盡量多給學(xué)生接觸，與他們談心，傾聽他們的心聲，了解他們的喜怒哀樂，想方設(shè)法給他們建立感情，成為他們生活中的朋友。另外還不斷提高自身素質(zhì)，掌握相關(guān)一些專業(yè)知識，特別是一些容易混淆的問題，通過翻閱資料，查找核實，做到準(zhǔn)確無誤傳授給學(xué)生。通過這些努力，學(xué)生基本上都喜歡上我的課，且對我很佩服。這樣也就取得學(xué)生的喜歡和信任，對我的教學(xué)起到很大的作用。

2 充分利用一些感性的資料來調(diào)動激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識的興趣

人們都普遍認(rèn)為歷史枯燥無味、難記，事實上在歷史教學(xué)活動中可利用感性資料來激發(fā)學(xué)生興趣?，F(xiàn)在的感性資料很多，再加上有多媒體使用，感性資料的來源就更豐富了。利用電影、錄相、計算機(jī)等多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以化靜為動再現(xiàn)歷史畫卷，縮小學(xué)生與歷史時代距離，可以把形、聲、色、態(tài)同時作用于學(xué)生的感官。這樣學(xué)生獲得的知識形象生動，有身臨其境的感覺，強(qiáng)化對所學(xué)知識的理解和感受，使之對歷史知識學(xué)習(xí)感興趣，且還能牢牢記住。如我在教學(xué)八年級(上)《紅軍長征》這一課時，就充分利用了這一教學(xué)方法:首先利用多媒體播放了一段紅軍四渡赤水時的一個戰(zhàn)爭場面，然后問同學(xué)們:誰知道這次戰(zhàn)斗發(fā)生在什么事件中嗎?由于學(xué)生在小學(xué)就學(xué)習(xí)過《飛奪瀘定橋》這一課文，都知道是發(fā)生在紅軍長征途中一次戰(zhàn)斗，所以基本都能回答。然后我又設(shè)問，想知道紅軍長征是怎么一回事嗎?學(xué)生回答是肯定的。聲、色、形、態(tài)的感性畫面一下就把學(xué)生的興趣和注意力都吸引起來了。

3 通過多種形式巧妙的設(shè)問，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

在歷史教學(xué)中，利用所教內(nèi)容巧妙進(jìn)行設(shè)問，也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法。中國不是有這樣一句古話嗎?“善教者，必善問”就說的是利用設(shè)問可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的一個證明。事實上，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，老師適當(dāng)?shù)靥岢鲆恍﹩l(fā)性的問題，撥動學(xué)生的心弦，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

4 利用歷史學(xué)科的魅力，來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

歷史是一門包羅萬象、從古至今、包含地理、天文、文化、宗教、民族學(xué)、政治學(xué)、社會學(xué)等內(nèi)容的綜合性的學(xué)科。學(xué)好歷史無疑將對我們形成正確的世界觀、價值觀是一個必要手段，但是學(xué)生總認(rèn)為歷史枯燥無味，沒有太大興趣去學(xué)習(xí)。要培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)的興趣，就需要找到一個讓學(xué)生感興趣又容易接受的切入點(diǎn)。針對中學(xué)生對小說和影視中情節(jié)相當(dāng)熟悉，可謂滾瓜爛熟，人物了如指掌，而對故事產(chǎn)生的歷史社會背景、對作者所要表現(xiàn)的思想?yún)s知甚少、對其中民族風(fēng)情、歷史淵源更是所知甚少這一普遍現(xiàn)象，我就用電視劇《射雕英雄傳》的細(xì)節(jié)上來引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識歷史知識的魅力?？傊?，作為歷史教師應(yīng)把歷史的魅力展現(xiàn)在現(xiàn)實生活中來，讓學(xué)生感受生活中人類歷史的印跡，從而激發(fā)學(xué)生對歷史知識的求知欲，激發(fā)學(xué)生去學(xué)歷史、了解歷史的興趣。

5 在歷史教學(xué)活動中，通過角色扮演、戲劇表演、形象摸擬、學(xué)生講故事等方法再現(xiàn)歷史情景來激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣

很多資料表明，直觀形象生動的教學(xué)比抽象教學(xué)更容易被學(xué)生接受，也更容易激發(fā)學(xué)生的興趣。因此我在教學(xué)中盡可能讓學(xué)生參與到教學(xué)的過程中來。在教學(xué)中，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容可讓學(xué)生通過角色扮演、形象摸擬或?qū)W生講故事等這些活動讓學(xué)生主動參與到教學(xué)中來。比如我在教學(xué)生學(xué)習(xí)“美蘇爭霸”這一節(jié)時，請了兩個膽子較大的學(xué)生上臺分別扮演美蘇兩國。通過學(xué)生表演的形式來直觀反映出兩國在爭霸中實力的變化，這樣不但課堂氣氛活躍，學(xué)生記憶變簡單了，同時也激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)歷史興趣。

6 精彩絕妙的導(dǎo)語，也能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣

導(dǎo)語指教師上課時引入新課內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對該節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容產(chǎn)生興趣的語言。應(yīng)該說每位教師基本上都用導(dǎo)語，成功的導(dǎo)語在課堂教學(xué)中具有先聲奪人的作用，它可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。常言道“萬事開頭難”，良好的開端是成功的一半。所以我在上課時，對導(dǎo)語的設(shè)計是很費(fèi)些心思的。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容我一般采取這樣一些導(dǎo)入方式:故事導(dǎo)入、詩詞導(dǎo)入、節(jié)日導(dǎo)入、成語導(dǎo)入等。

總之，在當(dāng)今新課程改革下的歷史教學(xué)，要想改變學(xué)生不愿意學(xué)的狀況，就必須從根源入手，通過各種途徑激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣，調(diào)動他們學(xué)習(xí)歷史的積極性，培養(yǎng)他們愛學(xué)、樂學(xué)的良好習(xí)慣，變被動接受為積極主動，這樣才能收到更好的教學(xué)效果，才符合新課程改革的要求，只有學(xué)生學(xué)習(xí)歷史的興趣增強(qiáng)了，我們中華民族五千年的悠久歷史文化，才能一代一代傳承下去。