多媒體課件制作方法探討

摘要在現(xiàn)代教育中大量采用了多媒體教學(xué)這種模式，而在多媒體教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)就是制作多媒體課件，筆者將多媒體課件制作分成選中命題、準(zhǔn)備素材、生成制作、整體檢查和課件打包五個步驟，對多媒體課件的制作進行講述和探討。

關(guān)鍵詞多媒體課件制作教學(xué)方法研究計算機教學(xué)

中圖分類號:G43文獻標(biāo)識碼:A

在現(xiàn)代教育中大量采用了多媒體教學(xué)這種模式，而在多媒體教學(xué)中一個重要的環(huán)節(jié)就是制作多媒體課件，那么如何做好多媒體課件呢?筆者認為多媒體課件制作可以分成五步，這五個步驟分別為選中命題、準(zhǔn)備素材、生成制作、整體檢查和課件打包。下面分別就這五步來對多媒體課件的制作進行闡述。

1選中命題

第一步就是選題，因為題目是一個課件的重要組成部分，體現(xiàn)了課件的主旨和意義。不是每個學(xué)科的每個單元內(nèi)容都適用于課件制作，因而正確選題十分重要。

1.1選擇適應(yīng)多媒體特點的課程內(nèi)容

有些課程內(nèi)容非?？菰?，若用傳統(tǒng)教學(xué)方法傳授，學(xué)生聽得無趣，教師講得乏味。這時就可利用多媒體的聲、形、圖、色相結(jié)合的特點來調(diào)動學(xué)生的感官，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，以此達到傳授知識的目的。

1.2要選擇傳統(tǒng)教學(xué)無法演示的課程內(nèi)容

有些課程的內(nèi)容利用傳統(tǒng)的教學(xué)手段無法形象生動地展示在學(xué)生面前，而這些課程的內(nèi)容若沒有直觀形象的表達，學(xué)生也不易理解所講解的內(nèi)容。這時就可以利用多媒體教學(xué)的優(yōu)越性來向?qū)W生進行演示，達到直觀形象的效果。

2準(zhǔn)備素材

課件的題目確定之后，就應(yīng)該著手準(zhǔn)備素材。課件的素材包括文字素材、圖像素材、動畫素材、聲音素材等。無論是文字素材，還是圖像素材，亦或是聲音素材，在選擇材料之前要把握一個標(biāo)準(zhǔn):吸引學(xué)生注意，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生能夠記住并掌握知識。

2.1文字素材

多媒體課件中包含了大量的文字信息，是學(xué)生獲取知識的重要來源。文字內(nèi)容要簡潔、突出重點。文字內(nèi)容應(yīng)盡量簡明扼要，以提綱式為主。有些實在舍不去的文字材料，如名詞解釋、數(shù)據(jù)資料、圖表等，可采用熱字、熱區(qū)交互形式提供，閱讀完后自行消失。切不可將書本上的文字內(nèi)容“按書搬家”，全盤搬到屏幕上去，給人以雜亂無章的感覺。

2.2圖像素材

圖像素材品種繁多，有靜態(tài)圖像，也有動態(tài)圖像;有可愛型的圖像，也有典雅型的圖像;有線條細膩、美不勝收的圖像，也有線條簡潔、構(gòu)圖大方的圖像。設(shè)計者在眾多的選擇中往往不知選擇什么樣的圖像素材，這就要和設(shè)計多媒體課件的初衷相結(jié)合，做課件的目的是希望通過多媒體輔助教學(xué)吸引學(xué)生注意力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。因而在圖片選擇上要挑選顏色鮮艷，但又不能過于花哨、過于吸人眼球的圖片。

2.3聲音素材

聲音主要包括人聲、音樂和音響效果聲。合理地加入一些音樂和音響效果，可以更好地表達教學(xué)內(nèi)容，同時還能吸引學(xué)生們的注意力，增加學(xué)習(xí)興趣。一段舒緩的背景音樂，可以調(diào)節(jié)課堂的緊張氣氛，有利于學(xué)生思考問題。

2.4動畫素材

有些實驗性教學(xué)例如化學(xué)實驗、物理實驗等需要在課件中播放相關(guān)的視頻動畫。對于這一類的素材，應(yīng)具有重復(fù)演示功能。因為對于動畫和視頻圖像，學(xué)生可能一遍沒有看清，需要再看一遍，因此需要設(shè)計重復(fù)播放按鈕，教師可以根據(jù)教學(xué)的實際情況，進行重復(fù)播放。

3生成制作

這一步是課件制作最重要的階段。前面所述的選擇題目、準(zhǔn)備素材都是為這一階段服務(wù)的。題目選得再好，素材準(zhǔn)備得再充實，若沒有一個好的制作理念、好的構(gòu)造框架，仍然無法制作出優(yōu)秀的多媒體課件。在這一階段中，設(shè)計者要先構(gòu)思課件的整個框架結(jié)構(gòu)，思考如何引入講課內(nèi)容，如何展開教學(xué)，如何與學(xué)生進行良好的互動，如何引發(fā)學(xué)生的思考等。

在“理論知識”學(xué)習(xí)模塊中，教師可以提問的方式來引發(fā)學(xué)生思考，提出問題，使學(xué)生帶著疑問來學(xué)習(xí)將要講授的內(nèi)容。在理論知識講解的課件制作中，課件展示的畫面應(yīng)符合學(xué)生的視覺心理。畫面的布局要突出重點，同一畫面對象不宜多，避免或減少引起學(xué)生注意的無益信息干擾。

在“重點難點解析”模塊中，教師可以根據(jù)章節(jié)的難點、重點進行整理、分析，列出學(xué)生不易理解以及學(xué)生需要重點掌握的知識點，以大標(biāo)題的形式展示給學(xué)生。標(biāo)題的設(shè)計要醒目，使學(xué)生牢牢記住這一章節(jié)的重點和難點。

在“你問我答”模塊中，教師可以創(chuàng)設(shè)多種情境，使學(xué)生通過多個感覺器官來獲取相關(guān)信息，提高教學(xué)信息傳播效率，增強教學(xué)的積極性、生動性和創(chuàng)造性。留一定的時間和空間給學(xué)生，讓他們理解，讓他們思考，讓他們交流，讓他們質(zhì)疑。在這一模塊中，教師可以播放舒緩的音樂，營造輕松的學(xué)習(xí)環(huán)境，使學(xué)生在心情放松的情況下思考問題，解決問題。

在以上的多媒體課件設(shè)計過程中還要注意設(shè)置好各模塊之間的轉(zhuǎn)移控制，使教學(xué)者方便地選擇進入或退出相應(yīng)的模塊。

4整體檢查

多媒體課件制作的樣式可以多種多樣、豐富多彩，但應(yīng)防止出現(xiàn)以下情況:

4.1界面過于花哨，內(nèi)容華而不實

多媒體課件需要借助一定的藝術(shù)形式，但不能單純地為藝術(shù)而藝術(shù)，僅僅停留于作表面文章。如色彩過于艷麗的界面、美觀好看的按鈕、字體變化多樣的文本，美化了界面、方便了老師的操作，但卻成了學(xué)生的視覺中心，影響了學(xué)生對于教學(xué)內(nèi)容的注意力。

4.2呆板單調(diào)、索然無味

多媒體教學(xué)就是以文字為基礎(chǔ)，配合圖像、聲音、動畫等手段，從多方面刺激學(xué)生的感官，引起學(xué)生的興趣，從而提高教學(xué)效率和教育效果。一個形式呆板的多媒體課件與黑板加粉筆的教學(xué)方式是沒有什么區(qū)別的，這樣的課件引不起學(xué)生的興趣，更提不上如何輔助教學(xué)了。

5課件打包

這是課件制作的最后一環(huán)，也是非常重要的一環(huán)。如果忽略對課件進行調(diào)試、打包的工作，使應(yīng)用者在運行課件中碰到各種問題，出現(xiàn)各種錯誤，大大影響教學(xué)進度和教學(xué)效果。一個優(yōu)秀的多媒體課件，是經(jīng)過反復(fù)調(diào)試和打包的課件。在這一階段，設(shè)計者要反復(fù)進行調(diào)試，找出程序中存在的問題:哪里斷鏈?哪里誤鏈?哪里圖像無法顯現(xiàn)等，并針對各種問題進行修改、完善，確認無誤后就可以打包發(fā)布了。

總之，一個多媒體課件應(yīng)該以充分發(fā)揮學(xué)習(xí)者的潛能，強化教學(xué)效果，提高教學(xué)質(zhì)量為重心。因此教師應(yīng)該不斷積累經(jīng)驗，努力探索制作技巧，制作出更多圖文并茂、形聲俱佳的優(yōu)秀多媒體課件，努力獲得最佳的教學(xué)效果。