淺談初中美術(shù)教學(xué)

摘要美術(shù)課是中小學(xué)義務(wù)教育中必修的一門課程，美術(shù)教學(xué)的一般任務(wù)是要促進(jìn)學(xué)生的感官、觀察力的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)中的事物，從而達(dá)到育人的目的。本文針對(duì)美術(shù)教學(xué)的意義，當(dāng)前美術(shù)教學(xué)中存在的問題，以及對(duì)美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞美術(shù)教學(xué)初中美術(shù)教學(xué)創(chuàng)新

中圖分類號(hào):G633.95文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A

1 初中美術(shù)教學(xué)的意義

美術(shù)亦稱“視覺藝術(shù)”。美術(shù)教學(xué)亦是圖畫教學(xué)，直到20世紀(jì)初才開始有了美術(shù)課的名稱。無論是在古代還是在現(xiàn)代，圖畫教學(xué)的任務(wù)就是要促進(jìn)學(xué)生的感官、觀察力的發(fā)展，使學(xué)生認(rèn)識(shí)自然界和社會(huì)中的事物，從而達(dá)到育人的目的。

初中美術(shù)教學(xué)的目的就是讓學(xué)生自由地表達(dá)自己的想法，發(fā)揮創(chuàng)造性，將自己在現(xiàn)實(shí)生活中或者想象中遇到的事物充分地通過雕塑、手工、繪畫等的方式表現(xiàn)出來，從而達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生想象力和創(chuàng)造力的目的。

另外，美術(shù)教學(xué)也為師生之間的交流提供了一種更加有益的途徑。通過繪畫、手工制作、雕塑等方式，學(xué)生可以向老師表達(dá)自己的思想，對(duì)于一些學(xué)生無法直接對(duì)老師表達(dá)的，這種方法就特別有用了。

2 初中美術(shù)教學(xué)存在的問題

既然美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)師生交流和學(xué)生自我成長中必不可少的，那么當(dāng)前初中美術(shù)教學(xué)過程中存在著哪些問題呢?主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面:

(1)當(dāng)前的初中美術(shù)教學(xué)過程中存在著教授方法單一，教授內(nèi)容比較枯燥的問題。通常，在美術(shù)教學(xué)課堂上，基本上遵循的是“教師對(duì)繪畫原則的講解——學(xué)生練習(xí)”這樣的一個(gè)過程。然而，我們知道，在這樣的課堂上難免缺乏一些生氣。美術(shù)課堂不僅僅是根據(jù)教材上的內(nèi)容進(jìn)行教授，還需要教師將課堂教學(xué)與生活聯(lián)系起來。教授的內(nèi)容更應(yīng)該貼近生活，讓學(xué)生從實(shí)踐和生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展。

(2)美術(shù)教學(xué)中缺乏對(duì)學(xué)生創(chuàng)造性和想象力的激發(fā)。美術(shù)教學(xué)應(yīng)該是一個(gè)讓學(xué)生的靈性與大自然充分融合的過程，不僅要注重對(duì)學(xué)生的創(chuàng)造性的培養(yǎng)，還要促進(jìn)學(xué)生的美感和情操的陶冶。當(dāng)前初中生的課業(yè)還是比較繁重的，對(duì)于美術(shù)課程本來就不夠重視，因此，美術(shù)教師就更應(yīng)該充分利用這樣的一堂課程，充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的積極性和想象力。

(3)美術(shù)教師缺乏創(chuàng)造性。教學(xué)過程中不僅要學(xué)生具有創(chuàng)造性，也要教師具有創(chuàng)造性和想象力。在當(dāng)前的教學(xué)過程中，有些美術(shù)教師存在著對(duì)美術(shù)教學(xué)缺乏激情，在教學(xué)的準(zhǔn)備上不做精心的設(shè)計(jì)和構(gòu)思，一味地照教材生搬硬套，更不用談豐富教學(xué)的內(nèi)容和方式了。

3 初中美術(shù)教學(xué)的創(chuàng)新

中學(xué)美術(shù)課是義務(wù)教育中學(xué)階段的一門必修的藝術(shù)教育課程，是對(duì)學(xué)生進(jìn)行美育的重要途徑。它對(duì)于陶冶情操、啟迪智慧、促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，具有重要作用。古人早就指出:“……事必有法，然后可成，師舍是則無以教，弟子舍是則無以學(xué)。”這就是說:無論是教還是學(xué)都各有方法問題，教師的教應(yīng)該為學(xué)生的學(xué)造成一種趨向和條件，以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。因此，如何求得較好的教學(xué)效果是當(dāng)前美術(shù)教育工作者所面臨的一個(gè)重要的考驗(yàn)。

首先，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的培養(yǎng)?？梢詮囊韵氯齻€(gè)方面進(jìn)行:(1)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)他們的興趣和思維。在美術(shù)教學(xué)中，美術(shù)教師需要給學(xué)生提供一個(gè)比較和諧和愉快的學(xué)習(xí)氛圍，幫助學(xué)生建立起積極的學(xué)習(xí)興趣和心態(tài)，開拓學(xué)生的創(chuàng)新精神。因此，精心設(shè)計(jì)導(dǎo)課環(huán)節(jié)就必不可少，最好是用最少的語言，更多的形象展示，例如，用音樂、電腦三維動(dòng)畫等方式，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望和興趣。(2)讓學(xué)生在獲得成功的同時(shí)，能夠體驗(yàn)成功的樂趣，不斷強(qiáng)化和肯定學(xué)生的創(chuàng)新。在學(xué)生進(jìn)行了美術(shù)創(chuàng)作以后，最好能夠設(shè)立外在的獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制，以強(qiáng)化學(xué)生不斷創(chuàng)新的能力。例如，美術(shù)教師可以在班級(jí)舉行美術(shù)作品比賽，由全班同學(xué)來評(píng)，誰畫得好就給誰一些獎(jiǎng)勵(lì);但盡量做到讓每一位參加的同學(xué)都能夠收到肯定，這樣才能讓學(xué)生持續(xù)地保持創(chuàng)作和繪畫的激情。(3)以學(xué)生為本，倡導(dǎo)個(gè)性的發(fā)展，尊重學(xué)生的奇思妙想。在這個(gè)與時(shí)俱進(jìn)的發(fā)展年代，注重個(gè)體的獨(dú)特性和差異性，根據(jù)這些差異來對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。美術(shù)教師在教學(xué)過程中，最好不要用一些所謂的成人的或者社會(huì)的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)對(duì)學(xué)生進(jìn)行要求，讓他們自由地發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，展示出他們內(nèi)心最真實(shí)、最想表達(dá)的思想。

其次，將學(xué)生生活與美術(shù)教學(xué)融合起來。(1)豐富美術(shù)學(xué)習(xí)的途徑。改變封閉的課堂教學(xué)模式，使之成為開闊、開放式的美術(shù)學(xué)習(xí)。美術(shù)教師經(jīng)常組織學(xué)生融入生活和自然。例如，帶領(lǐng)學(xué)生參觀畫展、雕塑展等，讓學(xué)生到野外進(jìn)行寫生活動(dòng)，感受自然。只有當(dāng)學(xué)生真正體會(huì)到了怎樣去作畫，才能真正形成對(duì)美的鑒賞能力。(2)培養(yǎng)學(xué)生的審美情趣和審美意識(shí)。引導(dǎo)學(xué)生參與審美實(shí)踐活動(dòng)，以增強(qiáng)他們的感官體驗(yàn)。我們有必要讓學(xué)生形成時(shí)時(shí)處處有美術(shù)的觀念。學(xué)校美術(shù)課堂教學(xué)就應(yīng)該是貼近生活的，只有不斷地參與到生活中，才能讓學(xué)生進(jìn)入更加廣闊的美術(shù)天地。