財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)探討

[收稿日期] 2009-01-20

[作者簡介]梁美健，女，山東煙臺人，山東工商學(xué)院會計(jì)學(xué)院教授，博士。

[摘 要] 資產(chǎn)評估高等教育是為社會輸送資產(chǎn)評估專業(yè)人才的重要途徑，目前我國設(shè)立資產(chǎn)評估本科專業(yè)的院校多為財(cái)經(jīng)類院校。本文在分析資產(chǎn)評估的行業(yè)特點(diǎn)和人才需求特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，針對資產(chǎn)評估專業(yè)及財(cái)經(jīng)類院校師資特點(diǎn)，分別從專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位、專業(yè)課程設(shè)置、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)和實(shí)踐基地建設(shè)等方面對財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)提出建議。

[關(guān)鍵詞] 資產(chǎn)評估;專業(yè)建設(shè);財(cái)經(jīng)類高校

doi:10.3969/j.issn.1673-0194.2009.18.038

[中圖分類號] F230;F1237

[文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A

[文章編號] 1673-0194(2009)18-0122-02

我國的資產(chǎn)評估實(shí)踐始于20世紀(jì)80年代末，目前已經(jīng)成為我國社會主義市場經(jīng)濟(jì)中不可缺少的專業(yè)中介服務(wù)。隨著我國市場經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，各種經(jīng)濟(jì)活動和經(jīng)濟(jì)行為日益復(fù)雜，企業(yè)并購、股票上市、保險公估、資產(chǎn)抵押等需要提供公允價值尺度的經(jīng)濟(jì)活動日益增多，尤其是2006年新會計(jì)準(zhǔn)則中公允價值計(jì)量的引入，催生了以財(cái)務(wù)報告為目的的資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)。但是，與我國日益增長的資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)不相匹配的是:我國資產(chǎn)評估專業(yè)人才數(shù)量嚴(yán)重不足、從業(yè)人員素質(zhì)不高，全國注冊資產(chǎn)評估師人數(shù)約3萬人，其中一半以上人員同時具有注冊會計(jì)師資格，他們的主要業(yè)務(wù)是審計(jì)而不是資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)，實(shí)際專門從事資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)的人數(shù)不足一半。因此，培養(yǎng)資產(chǎn)評估專門人才、提高我國資產(chǎn)評估隊(duì)伍整體水平是資產(chǎn)評估行業(yè)健康發(fā)展的迫切需要。

資產(chǎn)評估高等教育是培養(yǎng)高素質(zhì)評估人才的重要環(huán)節(jié)，我國資產(chǎn)評估高等教育處于剛剛起步的階段。經(jīng)教育部批準(zhǔn)，從2005年起，南京財(cái)經(jīng)大學(xué)和內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院設(shè)立資產(chǎn)評估本科專業(yè)，隨后山東工商學(xué)院、山東經(jīng)濟(jì)學(xué)院、上海師范大學(xué)、上海立信會計(jì)學(xué)院等10所高校設(shè)立了資產(chǎn)評估本科專業(yè)。設(shè)立資產(chǎn)評估專業(yè)的高校多為財(cái)經(jīng)類院校，因此探討財(cái)經(jīng)類院校資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)對于我國資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)具有重要意義。

一、資產(chǎn)評估行業(yè)特點(diǎn)與評估人員能力要求

(一)資產(chǎn)評估行業(yè)特點(diǎn)

資產(chǎn)評估行業(yè)是提供資產(chǎn)價值的中介行業(yè)，具備以下特點(diǎn):

1.資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)范圍廣泛

資產(chǎn)評估業(yè)務(wù)范圍廣泛，包括單項(xiàng)資產(chǎn)評估和整體資產(chǎn)評估。單項(xiàng)資產(chǎn)評估主要涉及單項(xiàng)資產(chǎn)轉(zhuǎn)讓。整體資產(chǎn)評估包括企業(yè)并購、股票上市、保險公估、資產(chǎn)抵押、租賃融資、法律訴訟等目的的評估業(yè)務(wù)。業(yè)務(wù)范圍的廣泛以及業(yè)務(wù)本身的復(fù)雜性給資產(chǎn)評估工作帶來了一定的挑戰(zhàn)性，這就要求評估人員根據(jù)具體的經(jīng)濟(jì)業(yè)務(wù)確定合適的評估目的，做好項(xiàng)目定位，為后續(xù)評估工作打好基礎(chǔ)。

2.資產(chǎn)評估對象種類繁多

資產(chǎn)評估對象種類繁多，范圍涉及流動資產(chǎn)、機(jī)器設(shè)備、房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)、企業(yè)價值等。在評估每種具體類型的資產(chǎn)價值時，評估人員必須具備該種資產(chǎn)的專業(yè)知識。例如，要評估房地產(chǎn)的價值，則評估人員除了要具備資產(chǎn)評估的基本理論和方法的知識外，還必須精通房地產(chǎn)的專業(yè)知識，諸如房屋結(jié)構(gòu)、材料等。資產(chǎn)評估對象的多樣性決定了其涉及的專業(yè)領(lǐng)域眾多，這就要求評估人員在掌握基本的資產(chǎn)評估理論和方法的基礎(chǔ)上，對某個特定領(lǐng)域的專業(yè)知識也要有比較好的把握。

3.評估的定義

資產(chǎn)評估是對資產(chǎn)所處市場環(huán)境及資產(chǎn)所處行業(yè)特點(diǎn)等情況綜合考慮后進(jìn)行的價值估算。資產(chǎn)評估對資產(chǎn)價值的評定并不是對其賬面值的核實(shí)。資產(chǎn)評估工作是根據(jù)資產(chǎn)所處市場環(huán)境、資產(chǎn)所處行業(yè)以及資產(chǎn)的使用狀態(tài)等因素綜合考慮之后所做的判斷。在這個過程中，評估人員要根據(jù)業(yè)務(wù)類型確定評估目的，綜合考慮以上因素確定出合理的價值類型，選擇合適的評估方法，合理確定方法中的各個參數(shù)值并最終得到資產(chǎn)評估價值。

(二)資產(chǎn)評估人員能力要求

1.扎實(shí)的基礎(chǔ)理論知識

資產(chǎn)評估的基本理論和方法是資產(chǎn)評估人員進(jìn)行資產(chǎn)評估工作的基礎(chǔ)。只有對資產(chǎn)評估的基本理論，諸如評估目的、評估原則、評估假設(shè)、價值類型等基本理論有透徹的理解和掌握，才能夠應(yīng)對紛繁多樣的評估業(yè)務(wù)，做出恰當(dāng)?shù)睦碚撆袛?，得到合理的評估結(jié)果。

2.某專業(yè)領(lǐng)域較強(qiáng)的專業(yè)知識

由于資產(chǎn)評估對象種類眾多，涉及眾多專業(yè)領(lǐng)域，如機(jī)器設(shè)備、房地產(chǎn)、金融資產(chǎn)等，不可能要求每個評估師掌握各個專業(yè)領(lǐng)域的知識，但是每個評估師應(yīng)該有自己擅長的某個領(lǐng)域，對該領(lǐng)域的知識有很好的掌握和理解。

3.綜合分析判斷能力

由于資產(chǎn)評估對價值的評估，不僅僅是對其賬面值的核實(shí)，需要根據(jù)具體的市場環(huán)境和資產(chǎn)的使用狀態(tài)等進(jìn)行綜合判斷。這就要求評估師具備把基本理論知識應(yīng)用于具體實(shí)踐的能力，能夠綜合分析具體評估目的、資產(chǎn)狀態(tài)，選擇合理的價值類型，采用恰當(dāng)?shù)脑u估方法確定出資產(chǎn)評估價值。

資產(chǎn)評估行業(yè)人才需求與評估人員能力要求為資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)提供了方向。以下將從專業(yè)目標(biāo)定位、專業(yè)課程建設(shè)、專業(yè)師資隊(duì)伍及實(shí)踐基地建設(shè)等方面探討財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)問題。

二、財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)建議

(一)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)定位

根據(jù)以上對資產(chǎn)評估行業(yè)特點(diǎn)的分析和對評估人員的能力要求，以及本科教育的基本理念和原則為寬口徑、厚基礎(chǔ)和重實(shí)用，因此資產(chǎn)評估本科專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)主要是幫助學(xué)生完成資產(chǎn)評估及其相關(guān)理論基礎(chǔ)的構(gòu)建，系統(tǒng)掌握資產(chǎn)評估專業(yè)必需的基礎(chǔ)理論、基本技能方法，培養(yǎng)綜合分析判斷能力，為他們在今后的資產(chǎn)評估實(shí)踐中不斷完善和提高自身理論水平、豐富專業(yè)知識和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

在資產(chǎn)評估本科專業(yè)建設(shè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，針對財(cái)經(jīng)類高校的特點(diǎn)，本文從資產(chǎn)評估人才具體類別的角度分析財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)目標(biāo)定位。

根據(jù)資產(chǎn)評估對象范圍劃分，資產(chǎn)評估人才可以分為兩類:專家型和綜合型。專家型人才是指在資產(chǎn)評估某一領(lǐng)域或某一方面的專業(yè)人才，例如房地產(chǎn)評估師、機(jī)器設(shè)備評估師、金融資產(chǎn)評估師、企業(yè)價值評估師等。綜合型人才是指掌握資產(chǎn)評估理論，熟悉方法、技術(shù)、市場，具備較強(qiáng)的協(xié)調(diào)能力和管理能力的綜合、全面型人才。

財(cái)經(jīng)類高校由于師資條件的限制不可能培養(yǎng)出能夠勝任各種評估任務(wù)的專家型人才，因此財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)該結(jié)合自己的特點(diǎn)和優(yōu)勢，確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。財(cái)經(jīng)類高校的優(yōu)勢集中在經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)等學(xué)科方面，這方面的教學(xué)力量和師資力量相對比較強(qiáng)。因此，財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)該發(fā)揮自身優(yōu)勢，專業(yè)目標(biāo)定位為培養(yǎng)綜合型評估人才和企業(yè)價值評估、以財(cái)務(wù)報告為目的的評估、無形資產(chǎn)評估、金融資產(chǎn)評估、稅基評估等專門人才。

(二)根據(jù)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程

專業(yè)課程設(shè)置是實(shí)現(xiàn)專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的基本保證。財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)課程設(shè)置中應(yīng)該以專業(yè)建設(shè)目標(biāo)為依據(jù)，發(fā)揮自身優(yōu)勢，把握“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重實(shí)用”的原則。

專業(yè)課程體系可以簡單劃分為:專業(yè)基礎(chǔ)課、專業(yè)主干課、專業(yè)選修課。專業(yè)基礎(chǔ)課程要寬、嚴(yán)，幫助學(xué)生打好理論基礎(chǔ)，專業(yè)基礎(chǔ)課程可以包括:經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)、會計(jì)學(xué)原理、財(cái)務(wù)管理、統(tǒng)計(jì)學(xué)等。專業(yè)主干課要專、深，體現(xiàn)自身優(yōu)勢，專業(yè)主干課可以包括:資產(chǎn)評估學(xué)基礎(chǔ)、中級財(cái)務(wù)會計(jì)、審計(jì)學(xué)、財(cái)務(wù)分析、無形資產(chǎn)評估、稅基評估、企業(yè)價值評估等。專業(yè)選修課要活、變，開闊學(xué)生視野，發(fā)揮學(xué)生特長，專業(yè)選修課可以包括:機(jī)器設(shè)備評估、房地產(chǎn)評估、工程經(jīng)濟(jì)學(xué)、機(jī)械與工程制圖、國際評估準(zhǔn)則等。

(三)提高教師素質(zhì)，構(gòu)建一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍

專業(yè)建設(shè)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，專業(yè)課程的落實(shí)需要一支高素質(zhì)的師資隊(duì)伍。財(cái)經(jīng)類高校如何在發(fā)揮自身優(yōu)勢的基礎(chǔ)上培養(yǎng)資產(chǎn)評估師資隊(duì)伍是一個重要問題。

1.發(fā)揮自身優(yōu)勢，提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平

財(cái)經(jīng)類院校專業(yè)教師一般都具備比較扎實(shí)的會計(jì)知識和財(cái)務(wù)管理知識，但是沒有系統(tǒng)學(xué)過資產(chǎn)評估知識。對于這部分教師可以采取“送出去，請進(jìn)來”相結(jié)合的策略進(jìn)行培養(yǎng)。“送出去”即把青年教師有計(jì)劃地送到具有資產(chǎn)評估研究生方向的學(xué)校進(jìn)行系統(tǒng)學(xué)習(xí)，或者鼓勵青年教師考取資產(chǎn)評估方向的博士研究生?！罢堖M(jìn)來”是請資產(chǎn)評估研究領(lǐng)域的專家或者資產(chǎn)評估行業(yè)從業(yè)人員到學(xué)校以講座等形式提高專業(yè)教師業(yè)務(wù)水平。

除了以上資產(chǎn)評估理論知識的培養(yǎng)，財(cái)經(jīng)類院校也應(yīng)該發(fā)揮自身與會計(jì)師事務(wù)所有密切聯(lián)系的優(yōu)勢，安排青年教師到資產(chǎn)評估事務(wù)所從事資產(chǎn)評估實(shí)踐活動，豐富青年教師的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高其課堂教學(xué)的趣味性、生動性。

對于機(jī)器設(shè)備和房地產(chǎn)等專業(yè)課教師，財(cái)經(jīng)類院校只能從外面引進(jìn)人才。對于這部分教師財(cái)經(jīng)類院校可以引進(jìn)專職教師，也可以從資產(chǎn)評估事務(wù)所中引進(jìn)兼職教師。

2.走教學(xué)、科研相結(jié)合的道路

高校教師授課不是僅僅把課本知識傳授給學(xué)生，重要的是培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題的能力。因此，專業(yè)教師應(yīng)該在不斷提高理論和實(shí)踐能力的同時，關(guān)注資產(chǎn)評估學(xué)術(shù)研究前沿問題，引導(dǎo)學(xué)生思考一些較為先進(jìn)的理念，帶領(lǐng)學(xué)生討論一些有爭議的問題，培養(yǎng)學(xué)生主動探索發(fā)現(xiàn)的能力，而不僅僅是拘泥于教材內(nèi)容。

(四)以建設(shè)校外實(shí)踐基地為主，充分利用校內(nèi)已有設(shè)備，確保把實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處

財(cái)經(jīng)類高校一般都具有較好的會計(jì)實(shí)驗(yàn)室，資產(chǎn)評估專業(yè)可以利用這些實(shí)驗(yàn)室設(shè)備模擬流動資產(chǎn)評估、企業(yè)價值評估等。同時，財(cái)經(jīng)類高校具有與企業(yè)和會計(jì)師事務(wù)所密切聯(lián)系的優(yōu)勢，應(yīng)該充分利用以上資源，建立校外實(shí)踐基地，為學(xué)生提供可以從事實(shí)踐活動的機(jī)會。并且在整個實(shí)踐過程中要給學(xué)生充分的指導(dǎo)，包括學(xué)生接人待物、工作態(tài)度、團(tuán)隊(duì)精神等，確保學(xué)生在實(shí)踐過程中不僅得到專業(yè)能力的鍛煉，而且接受初步的工作態(tài)度、職業(yè)道德的規(guī)范。

資產(chǎn)評估人才培養(yǎng)對于資產(chǎn)評估行業(yè)具有重要意義。財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)擔(dān)負(fù)著培養(yǎng)資產(chǎn)評估人才的重要任務(wù)。財(cái)經(jīng)類高校應(yīng)該根據(jù)資產(chǎn)評估行業(yè)人才需求特點(diǎn)確定專業(yè)建設(shè)目標(biāo)，既要培養(yǎng)學(xué)生的基礎(chǔ)知識體系，又要結(jié)合自身優(yōu)勢，培養(yǎng)學(xué)生的專有知識和適應(yīng)資產(chǎn)評估行業(yè)的各項(xiàng)能力。總之，財(cái)經(jīng)類高校資產(chǎn)評估專業(yè)建設(shè)問題是一項(xiàng)復(fù)雜、長期、反復(fù)的系統(tǒng)工程，本文僅僅做了初步探討，還有待今后不斷發(fā)展和完善。

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