湖南高校物流人才供應(yīng)狀況調(diào)查與分析

[摘要]物流業(yè)的發(fā)展離不開物流人才，湖南在建設(shè)國(guó)家級(jí)區(qū)域現(xiàn)代物流中心的過(guò)程中，物流人才將起到至關(guān)重要的作用。研究作為培養(yǎng)物流人才主要基地的湖南高校物流人才供應(yīng)狀況，有助于有針對(duì)性地提出湖南物流人才的培養(yǎng)模式。

[關(guān)鍵詞]湖南；物流人才；供應(yīng)；調(diào)查；分析

[中圖分類號(hào)]F207；F252 [文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A [文章編號(hào)]1673-0194(2009)23—0127-03

在國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的大背景下，作為中部地區(qū)的主要省份，2007年，湖南省生產(chǎn)總值突破9 000億元，達(dá)到9 145億元，比上年增長(zhǎng)14.4％。其中，第一產(chǎn)業(yè)增加值1611.45億元，增長(zhǎng)4.6％；第二產(chǎn)業(yè)增加值3 901.16億元，增長(zhǎng)18.6％；第三產(chǎn)業(yè)增加值3 632.39億元，增長(zhǎng)14.4％全省人均生產(chǎn)總值14 405元。伴隨著經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，工業(yè)物流、農(nóng)業(yè)物流、商業(yè)物流運(yùn)輸量飛速增長(zhǎng)，2007年，全省全社會(huì)貨物周轉(zhuǎn)量1984.59億噸公里，比上年增長(zhǎng)9.7％，物流業(yè)的快速發(fā)展急切需要大量符合企業(yè)發(fā)展要求的物流人才，湖南高校物流人才供應(yīng)狀況對(duì)未來(lái)湖南能否成為國(guó)家級(jí)區(qū)域現(xiàn)代物流中心起著至關(guān)重要的作用。

一、湖南物流人才現(xiàn)狀

湖南目前具有一定規(guī)模的物流企業(yè)共有14 353個(gè)，從業(yè)人員552 965人。從學(xué)歷結(jié)構(gòu)看，具有大專學(xué)歷的物流人才共有132 885人，占從業(yè)人員的比重為24.03％；從職稱結(jié)構(gòu)看，具有中級(jí)技術(shù)職稱的人員共有32 389人，占從業(yè)人員的比重為5.86％；從技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)看，高級(jí)技師1 559人，占從業(yè)人員的比重為0.28％，高級(jí)工16066人，占從業(yè)人員的比重為2.91％。與同期全省各行業(yè)擁有的人才資源平均水平及結(jié)構(gòu)相比，物流人才無(wú)論是學(xué)歷結(jié)構(gòu)，還是職稱結(jié)構(gòu)、技術(shù)等級(jí)結(jié)構(gòu)都偏低。

二、湖南高校物流人才供應(yīng)狀況調(diào)查與分析

雖然人才具有流動(dòng)性，但是如果條件合適，發(fā)展前景良好，一般而言，物流專業(yè)畢業(yè)生會(huì)更愿意選擇在生源來(lái)源地區(qū)尋找工作。同時(shí)，湖南各高校，特別是物流招生規(guī)模龐大的高職高專，絕大多數(shù)招生指標(biāo)都在湖南，所以在統(tǒng)計(jì)湖南高校在校物流學(xué)生時(shí)，本課題組只統(tǒng)計(jì)了籍貫在湖南，同時(shí)在湖南高校學(xué)習(xí)的物流專業(yè)學(xué)生，而對(duì)在其他專業(yè)學(xué)習(xí)，選擇物流方向的學(xué)生由于具體數(shù)據(jù)難以統(tǒng)計(jì)，而且這部分人數(shù)不多。因而沒(méi)有統(tǒng)計(jì)進(jìn)來(lái)。根據(jù)各高校2007、2008年招生計(jì)劃，分析2010、2011年湖南物流人才供應(yīng)狀況如下：

1，開辦物流專業(yè)高校分析

在湖南，設(shè)立物流專業(yè)的高校很多。在普通高校中有中南林業(yè)科技大學(xué)、長(zhǎng)沙理工大學(xué)、懷化學(xué)院、長(zhǎng)沙學(xué)院、邵陽(yáng)學(xué)院、湖南商學(xué)院和湖南工程學(xué)院。中南大學(xué)、湖南大學(xué)和湘潭大學(xué)在研究生教育和本科其他專業(yè)，例如市場(chǎng)營(yíng)銷、管理科學(xué)和工程中設(shè)立了物流方向。在高職高專中，設(shè)立物流專業(yè)的學(xué)校更多，有長(zhǎng)沙航空職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙民政職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵路科技職業(yè)學(xué)院、湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院、湖南女子職業(yè)大學(xué)、湖南科技職業(yè)學(xué)院、湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院、永州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南工程職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湘潭職業(yè)技術(shù)學(xué)院、郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南商務(wù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南網(wǎng)絡(luò)工程職業(yè)學(xué)院、湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)學(xué)院、湖南化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南石油化工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、懷化職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙南方職業(yè)技術(shù)學(xué)院、長(zhǎng)沙商貿(mào)旅游職業(yè)技術(shù)學(xué)院、邵陽(yáng)職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南電氣職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南同德職業(yè)學(xué)院、湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院、湖南科技經(jīng)貿(mào)職業(yè)學(xué)院、湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院、湖南環(huán)境生物職業(yè)技術(shù)學(xué)院、湖南民族職業(yè)學(xué)院和湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校等34所高校。

湖南各高校物流專業(yè)都分為兩個(gè)方向：物流管理與物流工程。物流管理專業(yè)偏重對(duì)流程體系的管理整合，物流工程則注重具體的系統(tǒng)規(guī)劃及技術(shù)應(yīng)用。由于物流工程專業(yè)需要較深的工科基礎(chǔ)，目前僅在中南林業(yè)科技大學(xué)和長(zhǎng)沙理工大學(xué)開設(shè)。以上高校都開設(shè)了物流管理專業(yè)。

2，物流專業(yè)學(xué)生分析

就整體而言，對(duì)比湖南各高校2007、2008年物流專業(yè)招生計(jì)劃。2007年招生3 180人，2008年招生4 036人，增長(zhǎng)幅度為21.2％。雖然各高校都存在著填報(bào)志愿時(shí)選擇了物流專業(yè)，但是在入學(xué)時(shí)，卻改變了原來(lái)所選專業(yè)，而選擇其他專業(yè)的現(xiàn)象，但是有進(jìn)有出，也有選擇其他專業(yè)而轉(zhuǎn)學(xué)物流的學(xué)生，因此物流專業(yè)整體招生人數(shù)不會(huì)有大的變化。甚至由于考生家長(zhǎng)認(rèn)為物流將來(lái)有美好的發(fā)展前景，就業(yè)形式良好，考生紛紛從財(cái)會(huì)、營(yíng)銷、電子商務(wù)等專業(yè)轉(zhuǎn)來(lái)，有的學(xué)校出現(xiàn)了物流專業(yè)學(xué)生爆滿的現(xiàn)象。

就單個(gè)學(xué)校而言，大多數(shù)學(xué)校物流專業(yè)招生平穩(wěn)，增減幅度并不是很大，但也有一些學(xué)校，招生規(guī)模出現(xiàn)了跳躍式發(fā)展，例如，長(zhǎng)沙職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年在湖南招生18人，到2008年增加到128人，比原來(lái)增加了6.1倍：湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院2007年在湖南招生13人。到2008年增加到98人，增加了85人；湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年招收78名物流專業(yè)學(xué)生，2008年增加到154人，增加了兩個(gè)物流班。

增加和減少是相對(duì)應(yīng)的，在2008年招生計(jì)劃中，邵陽(yáng)學(xué)院不再招收物流專業(yè)學(xué)生，其主要原因是2007年所招收的80名物流專業(yè)學(xué)生是大專層次，與將來(lái)學(xué)校大力發(fā)展本科教育的思路相抵觸，因而停止招生。湖南商學(xué)院二級(jí)學(xué)院北津?qū)W院2007年招收171人，2008年減少為68人，減少103人。湖南鐵道職業(yè)技術(shù)學(xué)院2007年招生71人，2008年招生19人，減少的主要原因在于該學(xué)院是全國(guó)十所示范性高職院校之一，在2008年，將更多的招生指標(biāo)劃撥到外省，因此減少了在湖南物流專業(yè)的招生指標(biāo)。

3，物流人才培養(yǎng)費(fèi)用分析

大部分物流管理專業(yè)學(xué)生學(xué)費(fèi)為3 500元，年，物流工程專業(yè)學(xué)生學(xué)費(fèi)為4200元／年。2008年，教育部和相關(guān)部門加大監(jiān)管力度，規(guī)范高校收費(fèi)，因此相比于2007年，有些高校的學(xué)費(fèi)反而有N-F降。例如，長(zhǎng)沙學(xué)院2007年的學(xué)費(fèi)為4 420元/年，2008年降為3 400元／年：湖南女子職業(yè)大學(xué)2007年的學(xué)費(fèi)為4 000元/年，2008年降為3 100元/年。

物流專業(yè)的建設(shè)需要大量的投入，僅僅是一臺(tái)平衡重式四輪電瓶叉車，售價(jià)就是16萬(wàn)元，更不必說(shuō)射頻自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng)、貨物自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)和自動(dòng)導(dǎo)向車等大型設(shè)施。因此有些高校為了加強(qiáng)物流實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)室的建設(shè)，也提高了學(xué)費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)。例如中南林業(yè)科技大學(xué)物流工程專業(yè)2007年的學(xué)費(fèi)為3 500元／年，2008年調(diào)整為4 550元/年。增長(zhǎng)了1 050祥；長(zhǎng)沙理工大學(xué)物流管理專業(yè)2007年的學(xué)費(fèi)為4 200元／年，2008年調(diào)整為5 935元/年，增加了1 735元年；湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院2007年的學(xué)費(fèi)為4 800元／年，2008年調(diào)整為5 600元／年，增加了800元／年。

但是，湖南各高校同一專業(yè)，培養(yǎng)費(fèi)用卻差距過(guò)大。以物流管理專業(yè)為例，2008年培養(yǎng)費(fèi)用最低的是湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)校。3 100元／年，而同為高職高專的湖南信息科學(xué)職業(yè)學(xué)院培養(yǎng)費(fèi)用高達(dá)6 800元／年，湖南涉外經(jīng)濟(jì)學(xué)院的培養(yǎng)費(fèi)用是7 000元／年。

4，新增物流專業(yè)院校分析

2008年。湖南財(cái)經(jīng)高等?？茖W(xué)?；謴?fù)了物流管理專業(yè)的招生，湖南民族職業(yè)學(xué)院新開設(shè)了物流管理專業(yè)，中南林業(yè)科技大學(xué)涉外學(xué)院和長(zhǎng)沙理工大學(xué)將物流工程專業(yè)擴(kuò)大。這4所院校因此增加招生人數(shù)242人。湖南高職院校中86％的學(xué)校開設(shè)了物流管理或物流工程專業(yè)，但是1／3的高校只有一兩屆畢業(yè)生，1／3的高校是2005年之后才開設(shè)物流專業(yè)，至今還沒(méi)有畢業(yè)生。

5，物流專業(yè)方向設(shè)置分析

在物流管理專業(yè)中，絕大部分普通高校，例如湖南商學(xué)院、湖南工程學(xué)院，沒(méi)有開設(shè)選修方向；在高職高專物流管理專業(yè)下，郴州職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了銷售物流方向，湖南對(duì)外經(jīng)濟(jì)貿(mào)易職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了國(guó)際貨代方向，湖南鐵路科技職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了報(bào)關(guān)報(bào)檢、鐵路物流、冷鏈物流方向，湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了物流運(yùn)輸管理、倉(cāng)儲(chǔ)與配送、企業(yè)物流、醫(yī)藥與食品物流等方向。在物流工程技術(shù)專業(yè)中，僅有湖南現(xiàn)代物流職業(yè)技術(shù)學(xué)院開設(shè)了物流自動(dòng)化、物流機(jī)械設(shè)備運(yùn)行與管理、運(yùn)輸與裝卸設(shè)備與技術(shù)、倉(cāng)儲(chǔ)設(shè)備與技術(shù)4個(gè)方向。在物流工程專業(yè)中，湖南各大院校均沒(méi)有選修方向。

6，培養(yǎng)目標(biāo)、就業(yè)方向和物流課程設(shè)置分析

湖南各高校在設(shè)置培養(yǎng)目標(biāo)時(shí)。大多都能根據(jù)各高校的特點(diǎn)和市場(chǎng)的需求，制定科學(xué)合理的培養(yǎng)目標(biāo)。但是在調(diào)研中。仍然有些學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)的設(shè)定不合實(shí)際。例如，長(zhǎng)沙環(huán)境保護(hù)職業(yè)技術(shù)學(xué)院是一所高職院校。培養(yǎng)的應(yīng)該是實(shí)用操作型人才，但是在就業(yè)方向中，不切實(shí)際地提出就業(yè)方向包括物流事業(yè)單位和政府物流職能部門。當(dāng)然這在招生過(guò)程中會(huì)吸引考生和家長(zhǎng)的目光，但在實(shí)施中，卻只能讓應(yīng)屆畢業(yè)生失望而歸。湖南生物機(jī)電職業(yè)技術(shù)學(xué)院在就業(yè)方向中，幾乎將所有與物流相關(guān)的就業(yè)部門進(jìn)行了囊括，例如，在專業(yè)介紹第五點(diǎn)中，提出畢業(yè)生可從事物流企業(yè)或企業(yè)物流管理部門的信息系統(tǒng)建設(shè)與維護(hù)工作，但是在其課程設(shè)置中，電子商務(wù)和物流信息管理技術(shù)課程只做一般介紹，除了條碼技術(shù)這門課程與信息系統(tǒng)建設(shè)與維護(hù)有一定的相關(guān)性之外，其他相關(guān)課程卻沒(méi)有見到。一部分湖南高職院校開設(shè)物流專業(yè)的原因是原來(lái)某些專業(yè)招生情況不好，難以開辦，因而將原專業(yè)停辦，新開物流管理專業(yè)。專業(yè)名稱變了，但是教師仍然是原來(lái)的老師，開設(shè)的課程也帶著原來(lái)專業(yè)的痕跡。例如湖南工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院物流管理專業(yè)開設(shè)了電子商務(wù)、電子商務(wù)案例分析、數(shù)據(jù)庫(kù)設(shè)計(jì)與開發(fā)、信息系統(tǒng)開發(fā)等課程，明顯帶有電子商務(wù)專業(yè)的痕跡，但是在就業(yè)方向中卻難以找到開設(shè)這些課程的理由。當(dāng)然也有一些學(xué)校開設(shè)物流專業(yè)的出發(fā)點(diǎn)是由于該專業(yè)近幾年成為了熱點(diǎn)專業(yè)，因此從各個(gè)專業(yè)抽調(diào)教師，加上引進(jìn)的兩三名物流專業(yè)的畢業(yè)生，就開設(shè)了物流專業(yè)，課程設(shè)置主要考慮教師的專業(yè)所長(zhǎng)。而很少?gòu)木蜆I(yè)方向推導(dǎo)該設(shè)立何種課程。例如，湖南外國(guó)語(yǔ)職業(yè)學(xué)院開設(shè)了物流英語(yǔ)、程序設(shè)計(jì)、報(bào)關(guān)知識(shí)與公司理財(cái)、班輪運(yùn)輸實(shí)務(wù)與法規(guī)等課程。

7，畢業(yè)證書要求分析

湖南普通高校對(duì)于畢業(yè)生很少有證書要求，而絕大部分高職學(xué)校要求學(xué)生在畢業(yè)前獲得助理物流師資格證、報(bào)關(guān)或報(bào)檢員資格證、貨代員資格證等證書。如果學(xué)校出于將來(lái)學(xué)生的就業(yè)需要，要求學(xué)生獲得相應(yīng)的資格證書，這一行為無(wú)可厚非，但有些院校是出于獲取培訓(xùn)費(fèi)的目的要求學(xué)生考證，例如要求畢業(yè)生獲得普通話二乙等級(jí)證書、電子商務(wù)證書。還有一些高職學(xué)校違反國(guó)家的有關(guān)規(guī)定，要求學(xué)生獲得物流師職業(yè)資格證書，而應(yīng)屆大專畢業(yè)生按照國(guó)家勞動(dòng)人事部的規(guī)定只能獲得助理物流師等初級(jí)證書。

三、湖南物流人才培養(yǎng)建議

1，控制招生規(guī)模

隨著物流在我國(guó)社會(huì)被逐漸重視，物流業(yè)在我國(guó)得到了快速的發(fā)展。物流領(lǐng)域的人才短缺，已成為我國(guó)物流業(yè)發(fā)展的巨大障礙。在經(jīng)濟(jì)利益的驅(qū)動(dòng)下，招生形勢(shì)一直不容樂(lè)觀的高職院校，在本校物流教學(xué)條件和師資還沒(méi)有很好建設(shè)和培養(yǎng)的前提下，不但不控制招生的規(guī)模，反而想方設(shè)法擴(kuò)大招生途徑，無(wú)限制地招生。2008年湖南各高校在湘招收物流專業(yè)學(xué)生4 036人，而湖南物流企業(yè)在筆者調(diào)查的3個(gè)月中(2008.6-2008.8)，總共有148家企業(yè)提供624個(gè)崗位，大約一年也只有2 500個(gè)崗位，這意味著今年招收的學(xué)生，到201 1年畢業(yè)時(shí)，在湖南物流企業(yè)沒(méi)有跨越式發(fā)展的前提下。至少有1 000名左右的畢業(yè)生找不到適合自己專業(yè)的崗位。

其實(shí)，辦物流專業(yè)并不是某些院校想象那樣門檻很低，物流專業(yè)的建設(shè)也不是一朝一夕的事情，它需要堅(jiān)持不懈的努力和一定規(guī)模的資金投入，如果錯(cuò)誤地認(rèn)為一次投入或者短期之內(nèi)就可以建設(shè)好物流專業(yè)的話，往往會(huì)給后期的專業(yè)建設(shè)帶來(lái)一系列的困難。換句話說(shuō)，如果在招生規(guī)模上不加控制的話，在后期教學(xué)工作當(dāng)中難以保證質(zhì)量和效果，也就無(wú)法培養(yǎng)出高素質(zhì)的、具有較強(qiáng)適應(yīng)能力、滿足企業(yè)需求的物流人才，直接影響畢業(yè)生的就業(yè)。高職院校作為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)基地，務(wù)必要根據(jù)自身實(shí)力，嚴(yán)格控制招生規(guī)模，努力做到招生規(guī)模與教學(xué)設(shè)施、設(shè)備的投入、師資力量相匹配，保證教學(xué)質(zhì)量，努力辦出高職教育的特色。

2，堅(jiān)持差異化定位

物流專業(yè)建設(shè)要堅(jiān)持走差異化道路，每所學(xué)校由于辦學(xué)的歷史、院系專業(yè)的設(shè)置等諸多因素，在某些學(xué)科領(lǐng)域的師資、教學(xué)設(shè)施、設(shè)備以及社會(huì)資源等方面具有一定的優(yōu)勢(shì)。在物流專業(yè)建設(shè)時(shí)，如果充分利用這些稀缺資源，就可以較低的成本辦出專業(yè)特色。如果學(xué)校在國(guó)際貿(mào)易專業(yè)上辦學(xué)歷史悠久、師資力量強(qiáng)，那么在物流專業(yè)細(xì)分時(shí)，或者說(shuō)在辦學(xué)特色上，就應(yīng)該利用國(guó)際貨代、國(guó)際支付與結(jié)算、報(bào)關(guān)、通關(guān)等辦學(xué)資源，突出貨運(yùn)代理優(yōu)勢(shì)，亦即物流專業(yè)細(xì)分為國(guó)際物流方向：而如果學(xué)校在工商管理專業(yè)上具有優(yōu)勢(shì)，就應(yīng)該在連鎖企業(yè)物流、供應(yīng)鏈物流管理上辦出特色：如果學(xué)校在生產(chǎn)運(yùn)作與管理專業(yè)上具有優(yōu)勢(shì)，應(yīng)該在生產(chǎn)物流上辦出特色。

3，深化校企聯(lián)合

校企合作教育是一種利用學(xué)校和行業(yè)、企業(yè)不同的教育資源和教育環(huán)境，以培養(yǎng)適合生產(chǎn)、建設(shè)、管理、服務(wù)第一線的應(yīng)用型人才的教育模式，是高等院校人才培養(yǎng)最有效、最基本的途徑。校企雙向參與，產(chǎn)學(xué)緊密合作，能為教學(xué)提供真實(shí)的職業(yè)環(huán)境，有助于解決校內(nèi)實(shí)訓(xùn)工位不足、實(shí)訓(xùn)設(shè)備和資源不足、有實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)的教師不足等許多實(shí)際問(wèn)題，能使高職院校比較深入、真實(shí)地了解社會(huì)的需求，增強(qiáng)與之相適應(yīng)的主動(dòng)性；能夠使學(xué)校的專業(yè)設(shè)置、培養(yǎng)方案、教學(xué)內(nèi)容和實(shí)踐環(huán)節(jié)更貼近社會(huì)發(fā)展的需要，促進(jìn)學(xué)校的教育教學(xué)改革；能夠推動(dòng)教師隊(duì)伍建設(shè)，促進(jìn)教師實(shí)踐能力和整體素質(zhì)的提高。如湖南交通職業(yè)技術(shù)學(xué)院與深圳凱通公司物流班，就是一個(gè)典型的成功聯(lián)合培養(yǎng)物流人才案例，雙方采取“共同培養(yǎng)、工學(xué)結(jié)合、訂單訂制”人才的方案，企業(yè)一線專家不定期來(lái)校上課。鼓勵(lì)學(xué)生到企業(yè)頂崗，參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，不斷提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力。