培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣的途徑

都說(shuō)“興趣是最好的老師”， 當(dāng)英語(yǔ)以其陌生的面孔走進(jìn)學(xué)生當(dāng)中，它帶給學(xué)生的是全新的好奇感。學(xué)生為自己吐出的每詞、每句而興奮，激動(dòng)。當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，他總是積極主動(dòng)而且心情愉快地投入學(xué)習(xí)。此時(shí)學(xué)習(xí)已不是一種負(fù)擔(dān)，而是一種享受。在從三年級(jí)開(kāi)始的英語(yǔ)教學(xué)中我深深地體會(huì)到學(xué)生的這一心理。那么，如何讓學(xué)生保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，值得我們?nèi)ニ妓鳌?/p>

一、激活課堂情趣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣

首先，教師要努力使課堂教學(xué)形式多樣化，讓學(xué)生在課堂中感到新鮮、輕松，使學(xué)生喜歡英語(yǔ)課，喜歡學(xué)習(xí)英語(yǔ)。在教動(dòng)物單詞時(shí)，教師可以模仿各種動(dòng)物的形態(tài)或特征，然后教授，使學(xué)生感受到教師的親切、和藹，并置身于一種輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境中；其次，教師在課堂教學(xué)中應(yīng)滿懷激情，以豐富的體態(tài)語(yǔ)言與面部表情調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情。在教單詞或句型時(shí)，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生做相應(yīng)的動(dòng)作，即使是夸張的動(dòng)作或朗讀語(yǔ)調(diào)的變化，孩子們也會(huì)特別喜歡。學(xué)“big”時(shí)兩手張開(kāi)畫(huà)個(gè)大圈，學(xué)“small”時(shí)用兩手指做個(gè)特別小的小圈，學(xué)“fat”時(shí)做個(gè)胖人的動(dòng)作，學(xué)“thin”時(shí)做一個(gè)瘦的動(dòng)作。學(xué)完單詞后，老師做出動(dòng)作，學(xué)生就會(huì)說(shuō)出這個(gè)單詞。教師還可以根據(jù)孩子好動(dòng)的心理，結(jié)合游戲和兒歌教學(xué)，努力創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)活動(dòng)情境，動(dòng)靜穿插，集中活動(dòng)與分散活動(dòng)穿插，吸引小學(xué)生的注意力，讓學(xué)生在輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會(huì)自主學(xué)習(xí)。

二、實(shí)行獎(jiǎng)分制度，增加學(xué)習(xí)動(dòng)力

在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生難免會(huì)有些“審美疲勞”。那么，怎樣保持學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性呢？必要的獎(jiǎng)勵(lì)是必不可少的。我采取了用積分卡換取小禮物的辦法。上課認(rèn)真，發(fā)言熱烈得1分；作業(yè)端正，正確率高得1分；考試滿分得5分。我還設(shè)了進(jìn)步獎(jiǎng)，不管是成績(jī)進(jìn)步還是表演上的進(jìn)步，只要有進(jìn)步就得積分卡。積滿分?jǐn)?shù)就會(huì)有小禮品贈(zèng)送。這樣既調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，無(wú)形之中還增加了學(xué)生追趕的勁頭。不過(guò)，有獎(jiǎng)必有罰，如果不認(rèn)真就得歸還1分的積分卡。這樣，讓學(xué)生始終保持著認(rèn)真與執(zhí)著的學(xué)習(xí)態(tài)度。

三、鼓勵(lì)小組合作，相互促進(jìn)提高

英語(yǔ)學(xué)習(xí)需要合作，尤其是英語(yǔ)對(duì)話練習(xí)。因此，在英語(yǔ)對(duì)話中，教師要指導(dǎo)學(xué)生分配角色，并督促學(xué)生根據(jù)所分配的角色認(rèn)真排練、準(zhǔn)備，讓他們互相幫助，糾正發(fā)音，流暢表達(dá)。如“Shopping”一課中，我設(shè)計(jì)將每個(gè)小組定為一個(gè)小商店，每個(gè)商店均有一名店主，而小組其他成員須手持購(gòu)物單去采購(gòu)自己的商品，并進(jìn)行討價(jià)還價(jià)，這樣，學(xué)生們?cè)谑圬泦T、顧客的角色扮演中體會(huì)購(gòu)物樂(lè)趣，而且很輕松自然地運(yùn)用了有關(guān)購(gòu)物的語(yǔ)言。在活動(dòng)中，教師要注意傾聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，鼓勵(lì)那些暫時(shí)不敢發(fā)言的學(xué)生，讓別的孩子來(lái)幫助他，解答孩子們的問(wèn)題。等孩子們準(zhǔn)備好后，盡可能讓每個(gè)孩子有機(jī)會(huì)上臺(tái)表演，有效調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)生情緒飽滿，團(tuán)隊(duì)合作精神得以增強(qiáng)。更重要的是給學(xué)習(xí)優(yōu)秀的學(xué)生創(chuàng)造了表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，給學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生鋪設(shè)了臺(tái)階，增強(qiáng)了他們的學(xué)習(xí)信心和動(dòng)力，提高了課堂效率。

四、創(chuàng)設(shè)英語(yǔ)情境，鍛煉語(yǔ)言能力

語(yǔ)言是交際的工具，英語(yǔ)的教學(xué)時(shí)空必須由課內(nèi)延伸到課外，把學(xué)習(xí)遷移拓展到我們的生活中。教師要設(shè)法增加學(xué)生的語(yǔ)言實(shí)踐機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生創(chuàng)造說(shuō)英語(yǔ)的環(huán)境，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口，敢于大聲和老師用英語(yǔ)打招呼，交談；鼓勵(lì)他們盡量用所學(xué)的常用表達(dá)方式和同學(xué)相互問(wèn)候，對(duì)話。通過(guò)開(kāi)展各類(lèi)英語(yǔ)活動(dòng)，如英語(yǔ)角、英語(yǔ)演講賽、英語(yǔ)故事比賽等，為學(xué)生提供說(shuō)英語(yǔ)的機(jī)會(huì)，讓學(xué)生有充分的時(shí)間去探究，去體味。學(xué)生一旦能夠積極主動(dòng)地參與課外實(shí)踐，必定會(huì)爆發(fā)出無(wú)限的創(chuàng)造力，必定能培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力。在小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中運(yùn)用情境教學(xué)，既能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言能力，又能培養(yǎng)學(xué)生的思維能力和空間想象能力，使學(xué)生產(chǎn)生仿佛置身于英語(yǔ)世界的感覺(jué)，在輕松、愉快的環(huán)境中積極地學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，加深了語(yǔ)言信息輸入，產(chǎn)生語(yǔ)言內(nèi)化，做到了學(xué)以致用，從而為學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語(yǔ)奠定了良好的基礎(chǔ)。