“體驗(yàn)成功”——讓每位孩子都成才

瑞安市莘塍鎮(zhèn)第一中學(xué)毗鄰瑞安安陽(yáng)新區(qū)，近幾年來(lái)周邊優(yōu)質(zhì)教育資源學(xué)校的崛起，給這所農(nóng)村中學(xué)帶來(lái)了巨大的沖擊。我們莘一中人深知一味同這些享有優(yōu)質(zhì)教育資源的市區(qū)學(xué)校在升學(xué)上作競(jìng)爭(zhēng)已不切實(shí)際。自1993年開(kāi)始，學(xué)校便提出要在保證質(zhì)量的前提下，走“特色興?！敝?。我們秉承學(xué)校20年來(lái)辦學(xué)所積淀的文化底蘊(yùn)，一直在為辦科技教育特色學(xué)校而努力。2003年新課程的開(kāi)展實(shí)施為素質(zhì)教育個(gè)性化提供了可能，我們緊抓新課程的亮點(diǎn)——綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，將學(xué)校科技特色教育辦學(xué)理念與其有機(jī)結(jié)合，將“讓每一位學(xué)生獲得成功的體驗(yàn)”作為學(xué)校素質(zhì)教育的核心價(jià)值觀，倡導(dǎo)在實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)成功，感悟成功，發(fā)展?jié)撃堋?/p>

一、從課程建設(shè)入手，落實(shí)綜合實(shí)踐活動(dòng)課程

我們認(rèn)為：學(xué)生的獲得無(wú)非是一切已學(xué)過(guò)的東西遺忘后所剩下來(lái)的部分。綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的重要使命是提供學(xué)生實(shí)踐活動(dòng)的平臺(tái)，從培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)生活、學(xué)會(huì)生存、學(xué)會(huì)勞動(dòng)、學(xué)會(huì)創(chuàng)造的積極情感出發(fā)，誘發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，在實(shí)踐過(guò)程中深刻體驗(yàn)獲得成功的喜悅，從而培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)、人文素養(yǎng)。為此，綜合實(shí)踐活動(dòng)課程必須要“三扎根”，必須要讓每一位學(xué)生在活動(dòng)中收獲喜悅，這成為該課程實(shí)施的核心價(jià)值觀。

１.扎根鄉(xiāng)土，我們致力于建設(shè)綜合實(shí)踐活動(dòng)實(shí)踐基地。莘塍鎮(zhèn)是溫州市經(jīng)濟(jì)十強(qiáng)鎮(zhèn)，是中國(guó)休閑鞋生產(chǎn)基地，擁有廣闊的農(nóng)業(yè)園區(qū)，有像華峰集團(tuán)這樣的科技企業(yè)，食品五香干美名遠(yuǎn)播。莘塍也是百年古鎮(zhèn)，是永嘉學(xué)派大師葉適的祖籍地，是對(duì)數(shù)視力表發(fā)明者繆天榮的故鄉(xiāng)。挖掘鄉(xiāng)土資源，開(kāi)放課堂，我們先后與工廠、名人紀(jì)念館、社區(qū)等合作，成立十個(gè)莘塍一中綜合實(shí)踐活動(dòng)校外實(shí)踐基地。

立足學(xué)校，開(kāi)放課堂，我們開(kāi)發(fā)建設(shè)十個(gè)校內(nèi)微型綜合實(shí)踐活動(dòng)基地：紫藤走廊成為學(xué)生魔方技術(shù)交流區(qū)；校門(mén)口的水池成為學(xué)生海模競(jìng)賽場(chǎng)；還有：學(xué)生無(wú)線電測(cè)向訓(xùn)練場(chǎng)；室內(nèi)航空模型飛行廳；中西方益智玩具研究室；科技實(shí)踐發(fā)展史記錄以及作品展覽室；學(xué)生藝術(shù)作品走廊；非常明星夢(mèng)想舞臺(tái)；車(chē)模技術(shù)交流中心；學(xué)生烹飪交流中心。課余時(shí)間，這些基地生動(dòng)活潑的場(chǎng)景便是校園中一道道亮麗的風(fēng)景線。

學(xué)校制定了《莘塍一中社會(huì)實(shí)踐基地管理辦法》，從建立實(shí)踐基地的目的、實(shí)踐基地的建設(shè)原則、基地管理細(xì)則以及組織學(xué)生活動(dòng)的要求等方面做了規(guī)定，引領(lǐng)社區(qū)實(shí)踐基地的發(fā)展。并定期召開(kāi)社區(qū)實(shí)踐基地負(fù)責(zé)人座談，交流經(jīng)驗(yàn)。

2.扎根實(shí)踐，我們致力于改進(jìn)課程學(xué)習(xí)。組建18個(gè)綜合實(shí)踐活動(dòng)學(xué)生俱樂(lè)部，采用自主原則，根據(jù)學(xué)生特長(zhǎng)與愛(ài)好，按照伙伴共同愿望組建。學(xué)校按照程序?qū)彾ɑ顒?dòng)方案，指派指導(dǎo)教師，指導(dǎo)開(kāi)展活動(dòng)。與普通課程學(xué)習(xí)不同，俱樂(lè)部活動(dòng)為使學(xué)生走向管理學(xué)習(xí)生活奠定了可能。

利用學(xué)生節(jié)假日以及寒暑假時(shí)間，大力開(kāi)展研究性學(xué)習(xí)。在班主任及科任教師的指導(dǎo)下，根據(jù)學(xué)科組提供的學(xué)生研究性課題，確定研究任務(wù)，開(kāi)展調(diào)查研究。

按照社會(huì)實(shí)踐需要，學(xué)校定期組織學(xué)生赴校外基地進(jìn)行參觀考察、勞動(dòng)實(shí)踐以及社會(huì)服務(wù)，把社會(huì)實(shí)踐后的心得體會(huì)及勞動(dòng)過(guò)程整理匯編成《團(tuán)訊》，至今已經(jīng)刊出20多期。

為激活課堂，我們開(kāi)設(shè)了：模型設(shè)計(jì)課（如設(shè)計(jì)“筆筒”“風(fēng)葉”“橋果”）；發(fā)明技巧課（如“缺點(diǎn)妙用法”“組合法”“425法”）；模擬實(shí)踐課（如沙漠取水、釣魚(yú)、補(bǔ)船）；現(xiàn)場(chǎng)小市場(chǎng)（如拍賣(mài)會(huì)、美食節(jié)、舊貨交流、絕技）；學(xué)生研討會(huì)（如工業(yè)區(qū)的布局、金字塔的利用、五香干的研究）；美勞結(jié)合課（如雕塑的新設(shè)計(jì)、服裝的搭配、麻編）等等。把課堂還給學(xué)生，把課堂幻化成知識(shí)、技能、團(tuán)隊(duì)協(xié)作的天堂，讓課堂煥發(fā)生命的力量。

３.扎根經(jīng)歷，我們致力于評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)過(guò)程。學(xué)生參加綜合實(shí)踐活動(dòng)課程學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)不必注重學(xué)生記住了多少知識(shí)，只看學(xué)生經(jīng)過(guò)了多少實(shí)踐與有益的體驗(yàn)，學(xué)生的一切經(jīng)歷、過(guò)程，就是成果和收獲?！敖裉炷氵M(jìn)步了嗎？”成為該課程學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)的主要標(biāo)準(zhǔn)。

為此，我們實(shí)施了檔案袋評(píng)定。將學(xué)生在實(shí)踐過(guò)程中設(shè)計(jì)的方案、提出的問(wèn)題、搜集到的資料、取得的階段性成果以資料卡的形式存入檔案袋。實(shí)施課程學(xué)習(xí)學(xué)分制，即教師對(duì)學(xué)生每一次學(xué)習(xí)成果進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)價(jià)，發(fā)放學(xué)分卡。學(xué)分卡分完成級(jí)、精致級(jí)、創(chuàng)意級(jí)，并設(shè)置有優(yōu)秀卡、真才卡以及天才卡等。建立激勵(lì)卡制度。鼓勵(lì)任課教師根據(jù)學(xué)生各方面的表現(xiàn)對(duì)學(xué)生做出觀察性評(píng)價(jià)，采用填寫(xiě)、發(fā)放表?yè)P(yáng)卡（綠卡）和過(guò)失卡（黃卡）的辦法激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)。還有綜合實(shí)踐活動(dòng)具體內(nèi)容的學(xué)術(shù)性評(píng)價(jià)，如：實(shí)行魔方段位制，制定了對(duì)學(xué)校全面開(kāi)展的學(xué)生魔方運(yùn)動(dòng)實(shí)施類(lèi)似圍棋段位的評(píng)定。

二、校本開(kāi)發(fā)為途徑，提升課程文化魅力

綜合實(shí)踐活動(dòng)沒(méi)有現(xiàn)成有效的教材。我們依托學(xué)校辦學(xué)成果，幾年來(lái)先后成功開(kāi)發(fā)《鄉(xiāng)行》《啄字》《縱橫方里》《快樂(lè)學(xué)習(xí)手冊(cè)》四本校本教材，按照綜合實(shí)踐活動(dòng)課程標(biāo)準(zhǔn)，在全校組織實(shí)施，深受學(xué)生喜愛(ài)。

《鄉(xiāng)行》這本教材具有濃厚的鄉(xiāng)土科技?xì)庀?，它既是學(xué)生用書(shū)，也是學(xué)生綜合實(shí)踐活動(dòng)指導(dǎo)手冊(cè)，更是學(xué)生成長(zhǎng)記錄冊(cè)。通過(guò)學(xué)習(xí)，學(xué)生能感性探知家鄉(xiāng)的山、河、海、灘涂、池塘、樹(shù)等，激發(fā)學(xué)生愛(ài)鄉(xiāng)、愛(ài)校的情感，提高其社會(huì)適應(yīng)能力、綜合探究能力及科學(xué)研究技能。

《啄字》這本書(shū)法教材來(lái)自于學(xué)生的創(chuàng)意。以藝術(shù)熏陶情感為中心，改變一味由教師編寫(xiě)的習(xí)慣，由教師和學(xué)生共同編寫(xiě)，選編文字，采用學(xué)生喜歡的變換圖形，基于讓學(xué)生每天給自己對(duì)比自評(píng)，把課程開(kāi)發(fā)還給了學(xué)生。

《縱橫方里》一書(shū)是目前國(guó)內(nèi)魔方書(shū)籍中內(nèi)容最新、最全的一本專(zhuān)業(yè)魔方書(shū)籍。是我校李鵬老師根據(jù)自己的魔方教學(xué)實(shí)踐和比賽突擊訓(xùn)練方案，琢磨而成的深受廣大師生喜愛(ài)的益智教材?？墒鼓切?zhǔn)備學(xué)三階速擰的魔友少走彎路，出版后深受中國(guó)魔方界知名人士的好評(píng)。此書(shū)目前在網(wǎng)絡(luò)上暢銷(xiāo)。

《快樂(lè)學(xué)習(xí)手冊(cè)》是根據(jù)中學(xué)生的心理特點(diǎn)，教師自行設(shè)計(jì)的學(xué)生反思性學(xué)習(xí)手冊(cè)。我們倡導(dǎo)學(xué)習(xí)每一天，記錄每一天，積累每一天，反思每一天。讓學(xué)生自己記錄學(xué)習(xí)行為，使學(xué)習(xí)與反思成為一種習(xí)慣。

三、以師資隊(duì)伍為抓手培育學(xué)校教育特色

莘塍一中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程一次又一次在溫州乃至全國(guó)各地的舞臺(tái)上榮獲榮譽(yù)，獲得掌聲。誰(shuí)都不能忘記，近20年來(lái)，為學(xué)?？萍冀逃c綜合實(shí)踐活動(dòng)課程嘔心瀝血的中學(xué)高級(jí)教師——李鵬。在瑞安，他更是無(wú)人不曉的科技輔導(dǎo)員。他身后整個(gè)團(tuán)隊(duì)的成長(zhǎng)之路就是莘塍一中綜合實(shí)踐活動(dòng)課程發(fā)展的最真實(shí)寫(xiě)照。

1992年，李鵬老師分配到莘塍一中，先后任教物理、自然科學(xué)、勞動(dòng)技術(shù)等學(xué)科。1994年，僅僅是根據(jù)學(xué)生興趣創(chuàng)建科技興趣小組，他發(fā)現(xiàn)基于科技“三小”的創(chuàng)作能加強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作，潛移默化地幫助農(nóng)村的孩子開(kāi)發(fā)潛能，把學(xué)習(xí)變得更有游戲味，吸引孩子參與。特別是科技節(jié)榮譽(yù)證書(shū)的發(fā)放，放飛了學(xué)生學(xué)習(xí)的心靈。于是創(chuàng)辦各種學(xué)生熱愛(ài)的如“科技三小”、電子拼圖、電子探雷、“三?！薄C(jī)器人、信息學(xué)，乃至科學(xué)考察、社區(qū)實(shí)踐、益智科技、知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育等實(shí)踐課活動(dòng)，探索純天然教育真實(shí)環(huán)境中的“玩學(xué)相樂(lè)”教育大機(jī)制。使得莘塍一中出來(lái)的學(xué)子都有自己拿手的活動(dòng)技能。上千名學(xué)子在瑞安市以上各種科技競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)，許多曾坐不住的孩子學(xué)會(huì)了耐得住寂寞，調(diào)皮的孩子學(xué)會(huì)了關(guān)心別人、關(guān)愛(ài)集體，不合群的孩子找到了屬于自己的知己，平淡的校園生活呈現(xiàn)生機(jī)勃勃的氣息。老師們形成了這樣的教育理想：“讓學(xué)生有著特色環(huán)境帶來(lái)的樂(lè)趣，讓他們可以縱橫馳騁自我的心靈，以積極的心態(tài)對(duì)待學(xué)業(yè)生涯。我們不論將來(lái)，只愿今天的個(gè)體生命如愿，如此，我們足慰良知?！?/p>

自2003年開(kāi)始，學(xué)校相繼合并原有的美術(shù)、勞技、音樂(lè)、信息技術(shù)教研組，成立綜合學(xué)科教研組，即校本課程開(kāi)發(fā)辦公室。組內(nèi)教師利用自身的學(xué)科知識(shí)優(yōu)勢(shì)，取長(zhǎng)補(bǔ)短，開(kāi)展綜合實(shí)踐活動(dòng)課程研究。現(xiàn)綜合組擁有專(zhuān)職教師12人，輔助教師4人。在李鵬老師的帶動(dòng)下，一批又一批老師發(fā)揮著他們自身的能量，成為學(xué)校特色教育的骨干力量。其中，李鵬老師是全國(guó)勞技教育先進(jìn)教師，余海君老師曾榮獲全國(guó)勞動(dòng)與技術(shù)教育優(yōu)質(zhì)課評(píng)比一等獎(jiǎng)。潘建華、陳小紅老師是全國(guó)知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育優(yōu)秀指導(dǎo)教師，吳齊笑、陳勇老師多次榮獲省市科技活動(dòng)優(yōu)秀指導(dǎo)師稱(chēng)號(hào)。綜合組所有成員都贏得了溫州市級(jí)以上的榮譽(yù)。

學(xué)校還利用校內(nèi)學(xué)科教師論壇開(kāi)展教師學(xué)科教學(xué)技術(shù)交流，舉辦浙江省勞動(dòng)與技術(shù)教學(xué)研討會(huì)和溫州市綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)，瑞安市綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)研討會(huì)等教研活動(dòng)，融合教師綜合教學(xué)理念，探索基于學(xué)生深刻體驗(yàn)的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程教育模式，形成“讓每一位學(xué)生獲得成功體驗(yàn)”的核心價(jià)值理念。于是在莘塍一中，不僅是從事綜合學(xué)科教學(xué)的老師能教綜合實(shí)踐活動(dòng)課程，很多其他學(xué)科的教師也都有自己的獨(dú)門(mén)絕技。語(yǔ)文老師能教書(shū)法，數(shù)學(xué)老師能教魔方、數(shù)獨(dú)，科學(xué)老師能教知識(shí)產(chǎn)權(quán)、三模一電，政教處職員能協(xié)助辦好非常明星學(xué)生藝術(shù)舞臺(tái)這樣的綜合實(shí)踐活動(dòng)課程。正是這么多教師的專(zhuān)業(yè)引領(lǐng)，使得學(xué)校能夠開(kāi)展大量的綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目，使農(nóng)村的孩子變得更自信，更樂(lè)觀。

四、“給每一位學(xué)生獲得成功的機(jī)會(huì)”，讓每一位孩子成才

1.“激越成就的夢(mèng)想，演繹彼此的傳說(shuō)”。走進(jìn)一中校園，學(xué)校的綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目——魔方文化會(huì)讓你大開(kāi)眼界。在校園的一角會(huì)發(fā)現(xiàn)有學(xué)生專(zhuān)注地旋轉(zhuǎn)手中的魔方，葡萄架下是魔方俱樂(lè)部成員們交流技術(shù)的場(chǎng)所，密密麻麻的圖形與數(shù)學(xué)符號(hào)讓學(xué)生在休閑中學(xué)習(xí)。自2006年秋季，我們先后建立魔方運(yùn)動(dòng)俱樂(lè)部，成立魔方技術(shù)交流中心，開(kāi)設(shè)魔方校本課堂，舉辦面向全市乃至全國(guó)的一年一次的“中國(guó)·溫州·莘塍鎮(zhèn)一中魔方運(yùn)動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)大賽暨交流會(huì)”等，把魔方運(yùn)動(dòng)與品德教育、智能創(chuàng)新、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、學(xué)生的智慧聯(lián)結(jié)在一起，在校內(nèi)廣泛開(kāi)展此項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，成為校園獨(dú)特的課間文化。2008年4月，學(xué)校舉辦第二屆魔方大賽，全校600多名學(xué)生參加，同時(shí)，還吸引了周邊十幾所學(xué)校的學(xué)生來(lái)參賽。在溫州市綜合實(shí)踐活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)會(huì)上，我們的學(xué)生在表演各種魔方技巧的同時(shí)，還進(jìn)行了學(xué)生自己制作的魔方作品義賣(mài)活動(dòng)，把收入捐獻(xiàn)給紅十字會(huì)。這年的暑假，溫州電視臺(tái)先后兩次專(zhuān)題報(bào)道我校魔方運(yùn)動(dòng)取得的成績(jī)，2008年11月，浙江電視臺(tái)“玩具總動(dòng)員”欄目組來(lái)校拍攝，主持人衷心贊譽(yù)“你們太強(qiáng)了”，并將本來(lái)20分鐘的節(jié)目變成了三期，還邀請(qǐng)我們的學(xué)生專(zhuān)程到杭州拍攝，給了“魔方學(xué)校”最好的榮譽(yù)。

讀書(shū)生涯中，有幾位同學(xué)能夠在大庭廣眾之下，面對(duì)全體同學(xué)展示自己的個(gè)性才藝或?qū)嵺`成果呢？很多學(xué)生感言：“誰(shuí)都有過(guò)當(dāng)明星的夢(mèng)想，只是沒(méi)機(jī)會(huì)而已。只要給我們一米陽(yáng)光，相信吧，我們會(huì)很燦爛?！?莘塍一中還有很多像這樣給學(xué)生獲得成功機(jī)遇的群體性綜合實(shí)踐項(xiàng)目，如 “非常明星30分鐘”藝術(shù)舞臺(tái)。至今，60多期節(jié)目，給了近千名學(xué)生上臺(tái)表演的機(jī)會(huì)，幾乎莘塍一中每一位學(xué)子都有一次上臺(tái)表演的機(jī)遇?！鞍阉囆g(shù)還給每一名學(xué)生，把舞臺(tái)讓位于學(xué)生，給孩子管理夢(mèng)想的時(shí)刻”。當(dāng)學(xué)校把這一活動(dòng)設(shè)置成學(xué)校課程，每星期都有這樣讓學(xué)生心動(dòng)的時(shí)刻，給藝術(shù)方面有特長(zhǎng)的學(xué)生一個(gè)展示自己的絢麗舞臺(tái)，這就是素質(zhì)教育的曙光。

2.“紙上得來(lái)終覺(jué)淺，覺(jué)知此事要躬行”。一位學(xué)生出于愛(ài)好自己記錄了魔方盲擰日記本，滿滿地記錄了兩個(gè)月來(lái)的學(xué)習(xí)歷程，形成了一個(gè)研究性學(xué)習(xí)案例：《記憶力的自我挑戰(zhàn)、細(xì)心度的高度體現(xiàn)——我對(duì)魔方盲擰的學(xué)習(xí)與研究》。一位學(xué)生頂著重感冒完成盲擰，他把這種毅力遷移至學(xué)習(xí)中，出乎意料地取得省一級(jí)重點(diǎn)中學(xué)的入場(chǎng)券。一位學(xué)生在社會(huì)實(shí)踐之后寫(xiě)道：“這項(xiàng)活動(dòng)讓我學(xué)到了書(shū)本上學(xué)不到的本領(lǐng)。遇到困難時(shí)，我會(huì)抱著冷靜的心態(tài)，想出解決問(wèn)題的良方。學(xué)會(huì)了與人溝通，學(xué)會(huì)了每一件事都應(yīng)該一絲不茍。要做好一件事，只要有決心和毅力，那么辦法總會(huì)比困難多?！敝T如此類(lèi)的個(gè)案，啟迪學(xué)校把校園還給學(xué)生，使素質(zhì)教育在這里亮出自己的風(fēng)采！

綜合實(shí)踐活動(dòng)中受益的不僅是學(xué)生，給學(xué)生成功的機(jī)會(huì)也成為我們改進(jìn)教學(xué)、培育教師、強(qiáng)化校園文化建設(shè)的一劑猛藥。學(xué)校在做好綜合實(shí)踐活動(dòng)課程的同時(shí)，根據(jù)學(xué)生心理發(fā)展實(shí)際，因地制宜，因材施教，努力探索適合農(nóng)村中學(xué)特點(diǎn)的素質(zhì)教育策略與模式，使得校園因?qū)W生而美麗，課堂因教師煥發(fā)生機(jī)與活力。學(xué)校也先后成為中國(guó)特色教育理念與實(shí)踐項(xiàng)目學(xué)校，浙江省校本教研示范學(xué)校，溫州市德育特色學(xué)校（綜合實(shí)踐活動(dòng)項(xiàng)目），溫州市體育特色學(xué)校，瑞安市科技教育特色學(xué)校，瑞安市消費(fèi)教育實(shí)踐基地，瑞安市知識(shí)產(chǎn)權(quán)教育試點(diǎn)學(xué)校，瑞安市田徑訓(xùn)練基地，瑞安市課程改革綜合實(shí)踐活動(dòng)課程管理與開(kāi)發(fā)先進(jìn)集體等。

一位領(lǐng)導(dǎo)來(lái)我校觀看學(xué)生演出后說(shuō)“教育是為了什么？像今天這樣讓孩子能充分發(fā)揮，這就是真正的教育，這就是素質(zhì)教育的成功”。扎根莘塍一中的現(xiàn)實(shí)土壤，綜合實(shí)踐活動(dòng)給我們打開(kāi)了另一扇心智之門(mén)，它良好的運(yùn)行機(jī)制必將會(huì)成為現(xiàn)代素質(zhì)教育的一道真正的風(fēng)景，長(zhǎng)久地存留于每一位曾經(jīng)受其滋養(yǎng)的學(xué)生心中。