空間隱喻與英語短語動詞教學(xué)

英語短語動詞是由動詞和小品詞(副詞或介詞)構(gòu)成的一種習(xí)語結(jié)構(gòu)[1]，是英語詞匯中詞塊的一種類型，是英語詞匯的重要組成部分，也是英語詞匯教學(xué)至關(guān)重要的內(nèi)容#65377;

傳統(tǒng)英語短語動詞的教學(xué)強(qiáng)調(diào)短語動詞在特定語境中的詞匯意義，并且僅僅向?qū)W習(xí)者介紹短語動詞最常見的意義及其在字典上的不同的意義，孤立解釋每個短語動詞并舉例的方式居主導(dǎo)地位#65377;但是這種孤立的教授英語短語動詞的方法并沒有達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果，因為英語短語動詞除字面用法，其他用法具有不同程度的語義隱晦性(semantic opaqueness)[2]#65377;短語動詞的整體意義不是其構(gòu)成成分的語義簡單疊加，不能簡單地從字面意思上進(jìn)行理解#65377;因此，短語動詞的語義隱晦性是影響我國學(xué)習(xí)者熟練掌握英語的一個主要因素，是英語詞匯習(xí)得中的一大難題#65377;

從空間隱喻理論的視角看來，學(xué)習(xí)者學(xué)習(xí)英語短語動詞的主要困難是對這一語言現(xiàn)象存在認(rèn)知誤區(qū)#65377;在短語動詞的教學(xué)中，如果教師能向?qū)W習(xí)者講解短語動詞所暗含的隱喻理據(jù)，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者隱喻意識[3]，學(xué)習(xí)者就可以根據(jù)短語動詞的隱喻來推斷短語動詞在不同語境中的含義，培養(yǎng)語義推理能力，有效解決短語動詞習(xí)得這一難題#65377;

一#65380;英語短語動詞的空間隱喻理據(jù)

空間隱喻屬概念隱喻的次范疇#65377;概念隱喻理論認(rèn)為隱喻在日常生活中無處不在，隱喻不僅是一種語言現(xiàn)象，更是一種思維方式#65377;就思維和行為而言，我們一般的概念系統(tǒng)本質(zhì)上都是隱喻性的，Lakoff Johnson認(rèn)為隱喻組織了我們大部分的概念系統(tǒng)[4]#65377;概念隱喻由結(jié)構(gòu)相對清晰的始源域和一個結(jié)構(gòu)相對模糊的目標(biāo)域組成，其實質(zhì)就是將始源域的圖式結(jié)構(gòu)映射到目標(biāo)域之上，讓我們通過始源域的結(jié)構(gòu)來構(gòu)建和理解目標(biāo)域#65377;始源域是具體可以直接被體驗和感知的，而目標(biāo)域是相對抽象且與主觀經(jīng)驗有關(guān)#65377;在日常生活中，人們一般參照熟知的#65380;有形的和具體的概念來認(rèn)知思維中不熟悉的無形的和抽象的概念#65377;

Lakoff Johnson(1980)將概念隱喻分為三類:實體隱喻#65380;結(jié)構(gòu)隱喻#65380;空間隱喻(方位隱喻)#65377;其中空間隱喻以空間為始源域，通過將空間結(jié)構(gòu)映射到非空間概念上，賦予該非空間概念一個空間方位，使得我們可以通過空間概念來理解#65380;思考和談?wù)摲强臻g概念#65377;

英語短語動詞中小品詞(副詞或介詞)的始源意義是以前#65380;后，上#65380;下，部分#65380;整體，中心#65380;邊緣等表示空間關(guān)系的意像圖式[5][6]為語義基礎(chǔ)的#65377;人類在認(rèn)知很多抽象領(lǐng)域的事物時常會借助這些表示空間方位的概念結(jié)構(gòu)，從而從物理空間映射到其他非物理空間#65377;

概念隱喻作為一種認(rèn)知機(jī)制，制約語言表達(dá)的方式，是語言多義現(xiàn)象和語義變化的理據(jù)(motivation)[5]，也常是英語習(xí)語語義隱晦性的理據(jù)#65377;

二#65380;空間隱喻理論對英語短語動詞教學(xué)的啟示

在教學(xué)中，研究短語動詞空間隱喻意義，讓學(xué)習(xí)者理解小品詞對短語動詞中的語義構(gòu)成的作用，可以促進(jìn)英語短語動詞教學(xué)從而幫助學(xué)習(xí)者習(xí)得短語動詞#65377;本文以含有“up”和“down”的短語動詞為例，運用空間隱喻的部分理據(jù)，研究多義形成的過程，找出其規(guī)律性，解構(gòu)其學(xué)習(xí)方法#65377;

認(rèn)知心理學(xué)家 Clark指出，當(dāng)人們站立的時候，所能看見的任何事物都是向上的(up)，也是肯定的#65377;相反，凡是看不見的，向下的(down)和低于地平面的事物都是否定的[7]#65377;就“up”和“down”而言，從空間隱喻理論角度分析，“up”和“down”的始源域為上下域，目標(biāo)域為人或者事物的狀貌特征與情態(tài)動作或物質(zhì)系統(tǒng)所處的狀況，“up”表示空間的上升和終結(jié)，常常投射積極的意義，“down”表示空間的下降，投射消極意義#65377;

分析 “up”的空間意義發(fā)現(xiàn)，人們常用“up”的空間概念來認(rèn)知“情感”#65380;“數(shù)量”#65380;“地位”#65380;“身體狀況”等抽象概念的上升或向積極的方向發(fā)展#65377;例如:

1.含有“up”的短語動詞

(1)He brightened up at their words of encouragement.聽到鼓勵的話，他高興起來#65377;(情感域)

(2)Retail prices were scaled up by 5 percent.零售價格提高百分之五#65377;(數(shù)量域)

(3)That family has certainly come up in the world.這一家真地進(jìn)入了社會上流#65377;(地位域)

(4)A hot drink will soon set you up.你喝杯熱飲料馬上就精神了#65377;(身體狀況域)

2.含有“down”的短語動詞

(5)He was weighed down with grief.他因憂愁而頹喪#65377;(情感域)

(6)The panic pulled stock prices down by 40% percent.那次大恐慌使證券價格下跌百分之四十#65377;(數(shù)量域)

(7)She tried to play down his part in the affair and play up her own.她極力貶低他在這一事件中的作用而抬高自己的作用#65377;(地位域)

(8)She was worn down with fatigue.她已疲憊不堪#65377;(身體狀況域)

分析以上例句中的含有“up”和“down”短語動詞可知，人們把“空間”概念域映射到“情感#65380;數(shù)量#65380;地位#65380;身體狀況等概念域”，用“up”和 “down” 來顯示情感的變化#65380;數(shù)量的增加或減少#65380;地位的高低以及身體狀況的變化#65377;一般來說處于較積極的狀態(tài)為上，處于較消極的狀態(tài)為下#65377;這些表達(dá)方式是以人的身體體驗為基礎(chǔ)，因為在人類的認(rèn)知和語言的發(fā)展過程中，空間的感知比較容易，空間概念的形成也比較早，由此最初用于空間概念關(guān)系的詞語后來被用于隱喻時間#65380;情感等抽象概念#65377;

因此，英語短語動詞的習(xí)語意義與人類的概念系統(tǒng)是緊密聯(lián)系的#65377;在教學(xué)中，教師首先將英語短語動詞根據(jù)其深層的空間隱喻概念進(jìn)行組織分類，再將短語動詞的意義及小品詞的隱喻意義有機(jī)結(jié)合，來教授短語動詞的含義，幫助學(xué)習(xí)者建立短語動詞習(xí)得中的隱喻意識，培養(yǎng)其推斷理解短語動詞在其他語境的意義，有利于學(xué)習(xí)者的英語短語動詞習(xí)得#65377;

運用空間隱喻概念進(jìn)行短語動詞教學(xué)，以小品詞的空間隱喻意義對短語動詞進(jìn)行認(rèn)知分類，可以避免傳統(tǒng)教學(xué)中就逐個獨立地講解短語動詞的不同語義，使學(xué)習(xí)者對短語動詞形成整體層面上的認(rèn)知，融會貫通地理解其含義#65377;

傳統(tǒng)的英語短語動詞教學(xué)重點強(qiáng)調(diào)動詞的意義和短語的表面意義，在一定程度上忽略了短語動詞的隱喻意義#65377;運用空間隱喻理論進(jìn)行短語動詞教學(xué)，介紹短語動詞的隱喻意義和在不同的語境中隱喻信息，使學(xué)習(xí)者對短語動詞的語義理解和使用語境更有把握#65377;以“pull down”為例，

(9)Love your neighbour，yet pull not down your hedge.愛及鄰居，勿拆藩籬#65377;

(10)They intend to pull him down a peg or two.他們想殺殺他的威風(fēng)#65377;

(11)Smoking can pull you down，so you＇d better give it up.吸煙能使你的身體變?nèi)?，所以你最好戒?65377;

(12) His failure pulled down his heart.他的失敗使他頗為喪氣#65377;

在不同的語境中，上述例句中由“down”構(gòu)成的不同動詞短語的語義似乎是孤立的，彼此之間相互無關(guān)，但根據(jù)“down”在不同目標(biāo)域中所投射的隱喻信息分析，它們之間不但關(guān)系密切，而且具有一定的規(guī)律性，即在不同的語境中小品詞的本義輻射出動詞短語的意義#65377;因此，在短語動詞的學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)者可以結(jié)合具體語境，根據(jù)小品詞所投射的隱喻信息推理#65380;猜測具體短語動詞的意義，理解由”down”構(gòu)成的不同動詞短語的語義聯(lián)系，判斷短語動詞的諸多詞義#65377;

傳統(tǒng)語言學(xué)認(rèn)為短語動詞中的介詞只是一個比較弱勢的語法輔助詞，所以在短語動詞的習(xí)得過程中，介詞被弱化為一種補(bǔ)充成分#65377;而認(rèn)知語言學(xué)認(rèn)為，介詞是界標(biāo)(landmark)，是一個認(rèn)知域(cognitive domain)與另外一個認(rèn)知域的分界點#65377;在短語動詞的習(xí)得過程中，合理地處理介詞的語料輸入，既能夠理解掌握短語動詞的表層意義，還能夠認(rèn)知其深層的隱喻意義#65377;

筆者認(rèn)為，英語短語動詞是英語學(xué)習(xí)的難點之一，學(xué)習(xí)者在理解和使用短語動詞效率低下的根本原因是認(rèn)知偏差#65377;文章提出，在教學(xué)中，應(yīng)將含有“up”和“down”的英語短語動詞中的小品詞所投射的隱喻意義根據(jù)空間隱喻概念歸類，在教學(xué)中把短語動詞的形式和隱喻意義結(jié)合起來，以促進(jìn)學(xué)習(xí)者對英語短語動詞的習(xí)得#65377;

參考文獻(xiàn)

[1] Quirk，R，et al.A Comprehensive Grammar of the English Language.London:Longman Group Limited.1985.

[2] 沈育剛.隱喻意識對英語短語動詞習(xí)得的作用.國外外語教學(xué)，2002(2).

[3] 龔玉苗.隱喻意識與外語詞匯教學(xué).外語界，2006(1).

[4] Lakoff，G. M.Johson.Metaphors We Live By.Chicago:University of Chicago Press.1980.

[5] Lakoff，G.Women，F(xiàn)ire，Dangerous Things.Chicago:Chicago University Press.1987.

[6] Langacker，R.W.Foundations of Cognitive Grammar:Theoretical Prerequisites.Stanford:Stanford University Press.1987.

[7] 陳家旭.英漢隱喻認(rèn)知對比研究.上海:學(xué)林出版社，2007.(責(zé)任編輯 白文軍)