朝向美好的事物

2009年6月，我?guī)Я?年的孩子們小學(xué)畢業(yè)了。

5年的時(shí)間，帶著這幫孩子往前走，有熱情，也有太多的遺憾。因?yàn)閷I(yè)發(fā)展的不足，我沒有做到讓每個(gè)孩子都達(dá)到優(yōu)秀，也無(wú)法自如地解決孩子成長(zhǎng)中的種種問題。唯一不遺憾的是，在新教育“晨誦、午讀、暮省”兒童課程的引領(lǐng)下，我們一直朝向美好的事物。

5年的時(shí)間，我?guī)е⒆觽冮喿x了一個(gè)又一個(gè)精彩的故事。一到三年級(jí)，我們讀著童話和兒童小說長(zhǎng)大，四、五年級(jí)，我則帶著孩子們閱讀歷史，去探尋人類發(fā)展的軌跡。我們閱讀《居里夫人》《杜甫》《蘇軾》等人物傳記，去感受一顆顆偉大的靈魂。我們也在《游戲中的科學(xué)》《科學(xué)漫畫》中，感受著科學(xué)之美。五年級(jí)下學(xué)期，我們又開始了另一段精彩的旅程:儒家思想課程。我們從閱讀《論語(yǔ)》開始，慢慢抵達(dá)儒家思想的核心。為了做好這個(gè)課程，我也開始閱讀李澤厚、南懷瑾、林語(yǔ)堂等人關(guān)于《論語(yǔ)》解讀的書。這些孩子中，有多少孩子能意識(shí)到生命本身的奇跡?又有多少孩子能在將來知道天命并自覺地?fù)?dān)當(dāng)天命?儒家課程到底能給他們多大的影響?我不敢確定。但是，這粒種子已經(jīng)根植下了，孩子們也會(huì)慢慢向著不可觸摸的未來前進(jìn)，探索生命的意義。

朱永新老師說，一個(gè)人的閱讀史就是一個(gè)人的精神發(fā)育史。我們也都知道，分?jǐn)?shù)贏得的是一時(shí)，讀書贏得的是一世。蘇霍姆林斯基說，一個(gè)孩子走進(jìn)學(xué)校并不意味著接受教育，只有當(dāng)他面對(duì)一本書的時(shí)候，教育才剛剛開始。在這種理念的支撐下，大多數(shù)孩子養(yǎng)成了每天閱讀的習(xí)慣。5年的時(shí)間，我們共讀了近500本童書。我們有一個(gè)民主選舉產(chǎn)生的家長(zhǎng)委員會(huì)，在家委會(huì)的建議下，每個(gè)孩子每學(xué)期都有200元的共讀書費(fèi)，我們的書都是家委會(huì)的媽媽們通過網(wǎng)絡(luò)郵購(gòu)的。所謂的共讀，就是孩子一人一本。我們不設(shè)專門的閱讀課，但設(shè)有讀書會(huì)。布置家庭作業(yè)很少，孩子們晚上回家大多就是讀書，每讀完一本，我們就通過讀書會(huì)一起討論這本書。

我們的共讀，不僅有班級(jí)共讀，還有親子共讀。為了喚醒每一位家長(zhǎng)的讀書熱情，每個(gè)學(xué)期，我都要開3次以“讀書”為主題的家長(zhǎng)會(huì)，開學(xué)、期中、期末各一次。每次家長(zhǎng)會(huì)，我都要做精心的準(zhǔn)備，有時(shí)候，僅給家長(zhǎng)看的幻燈片就要做100多張。除了家長(zhǎng)會(huì)，在一年級(jí)時(shí)，我每周給家長(zhǎng)寫一封信。從二年級(jí)開始，我每天給家長(zhǎng)寫一張便箋，努力跟家長(zhǎng)進(jìn)行真誠(chéng)的溝通和交流，希望每位父母都能成為愛讀書的父母。這些便箋，長(zhǎng)則千字，短則幾百，談的最多的是讀書，在共讀時(shí)，我就會(huì)通過便箋布置親子共讀作業(yè)，沒有特殊情況從不間斷。幾年下來，我寫給家長(zhǎng)的便箋已有二十幾萬(wàn)字了。這二十幾萬(wàn)字，拉近了我和家長(zhǎng)的距離。當(dāng)然，更重要的是，藉由親子共讀，家長(zhǎng)和孩子擁有了相同的語(yǔ)言和密碼，成為真正意義上的一家人。那些偉大的故事，也給了孩子們一雙飛翔的翅膀，一種用另一雙眼睛看世界的能力。

帶著孩子們閱讀，我自己當(dāng)然也跟孩子一起讀。我有一個(gè)原則，凡是我自己沒有讀過的，堅(jiān)決不推薦給孩子。我經(jīng)常會(huì)聽到老師們抱怨:讀書當(dāng)然很好，可工作那么忙，哪里有時(shí)間?是啊，我們工作的確很忙，尤其班主任，瑣事太多。我想，不能讀書的理由和時(shí)間無(wú)關(guān)，和熱愛有關(guān)。因?yàn)?，凡是我們熱愛的事情，總是有時(shí)間去做的。迪金森有一句詩(shī)說得好，“跳著舞過暗淡的日子，讓我飛翔的是一本書”。如果我們不能飛翔，如果不能讓自己強(qiáng)大起來，是不是只能永遠(yuǎn)在抱怨和瑣事中打轉(zhuǎn)呢?

能夠讓孩子飛翔的，不止是故事，還有詩(shī)歌。5年的時(shí)間，我們領(lǐng)略了一首又一首美妙的詩(shī)歌，從《神奇的窗子》到《用繩子牽著的月亮》，再到“在農(nóng)歷的天空下”的古典詩(shī)詞之旅，我們用詩(shī)歌迎來了一個(gè)個(gè)美好的黎明。尤其我們的農(nóng)歷課程，一年的時(shí)間，中國(guó)的古典詩(shī)詞被我們喚醒，我們也被詩(shī)詞“馴養(yǎng)”。就在這小小的教室里，我們走過春夏秋冬，穿越唐詩(shī)宋詞，感受著詩(shī)詞的溫度和氣息，觸摸著詩(shī)詞背后一顆顆偉大的靈魂。

為什么要背詩(shī)?葉嘉瑩先生有一段話說得很好:我也許希望大家能有一個(gè)博愛而敏感的心靈，能有詩(shī)的情緒，感動(dòng)于花開花落，落淚于天邊一絲流云。就像沈從文說的那句話:于清晨極靜之時(shí)，聽到鳥鳴，令人不感墮落。

用美妙的詩(shī)歌，開啟孩子們生命的黎明，這是我積極倡導(dǎo)的學(xué)校生活的“儀式”。在我的班級(jí)里，還有一個(gè)更加美妙的儀式——在每個(gè)孩子過生日那天，我會(huì)精心選擇一首生日詩(shī)送給這個(gè)孩子。這首詩(shī)里的意象，一定是符合這個(gè)孩子的，一定是暗含了這個(gè)孩子成長(zhǎng)的。一個(gè)叫李沂曉的女孩，極其聰慧，于是，我給她選擇的生日詩(shī)是改寫金子美玲的《美麗一萬(wàn)倍》。

曉曉啊，

比全世界所有的

國(guó)王的宮殿加起來，

還要美麗一萬(wàn)倍。

——那是繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空。

——那是你明亮的眼睛。

曉曉啊，

比全世界所有的

女王的衣裙加起來，

還要美麗一萬(wàn)倍。

——那是清晨倒映在水中的彩虹。

——那是你永遠(yuǎn)綻放的笑臉。

曉曉啊，

比繁星點(diǎn)點(diǎn)的夜空

和清晨倒映在水中的彩虹，

全部加起來，

還要美麗一萬(wàn)倍。

——那是天外的神的國(guó)土。

——那是美麗又智慧的你。

可以想象，當(dāng)一個(gè)孩子的名字被同學(xué)們一遍又一遍輕輕呼喚的時(shí)候，這些詞語(yǔ)，這首詩(shī)，就和孩子的生命融為一體。這樣的生日誦詩(shī)，可以為一個(gè)孩子的生日帶來怎樣的感動(dòng)?他的生命，又因?yàn)檫@樣的詩(shī)歌而添加多少詩(shī)意與堅(jiān)強(qiáng)?我認(rèn)為，這就是一個(gè)成長(zhǎng)的儀式。生命是需要儀式的。孩子的生日，如果只是和蛋糕、和肯德基聯(lián)系在一起，生日就成為一種形式。形式是外在的，儀式是內(nèi)在的。這樣的生日詩(shī)，就是要給孩子生命成長(zhǎng)的內(nèi)在力量。

我無(wú)限相信優(yōu)秀詩(shī)歌的力量，相信一切美好事物的力量。