課堂導(dǎo)入的三個(gè)關(guān)鍵詞

評(píng)價(jià)課堂導(dǎo)入的優(yōu)劣，要看它實(shí)際達(dá)到的效果，而不是看它所采用的方法。方法可以多種多樣，高效卻是唯一的檢測(cè)標(biāo)準(zhǔn)。要實(shí)現(xiàn)高效導(dǎo)入，三個(gè)關(guān)鍵詞十分重要。

關(guān)鍵詞一：吸引

設(shè)計(jì)課堂導(dǎo)入時(shí)，首先要考慮如何能迅速吸引學(xué)生，使其注意力迅速地轉(zhuǎn)移到將要學(xué)習(xí)的知識(shí)上來(lái)。

教師要利用自己的智慧，針對(duì)學(xué)生實(shí)際，可以采用講故事、談話、操作、音樂、設(shè)疑、猜謎等多種方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，迅速地把學(xué)生引向新知。這些方法都有共同的本質(zhì)特征：注重從真實(shí)生活情景中尋找課堂的切入點(diǎn)。

實(shí)際操作過(guò)程中，也經(jīng)常發(fā)現(xiàn)一些不適當(dāng)?shù)淖龇ǎ簽榱宋龑W(xué)生而創(chuàng)設(shè)的情景片面地追究新奇，缺少真實(shí)性；創(chuàng)設(shè)的情景脫離了課堂，導(dǎo)致學(xué)生無(wú)法集中到學(xué)習(xí)內(nèi)容上，反而起到負(fù)面作用。這些都應(yīng)該注意避免。

關(guān)鍵詞二：?jiǎn)栴}

學(xué)習(xí)內(nèi)容的意義和價(jià)值是什么？這是學(xué)生在學(xué)習(xí)之前必須明確的。明確學(xué)習(xí)的內(nèi)容以及意義是有效學(xué)習(xí)的前提。在課堂導(dǎo)入中需要提出一些現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題，這些問(wèn)題需要通過(guò)學(xué)習(xí)才可以解決。問(wèn)題的設(shè)計(jì)要與教學(xué)內(nèi)容構(gòu)成有機(jī)聯(lián)系，注重知識(shí)的連貫性，以舊知識(shí)為前提，以舊拓新，溫故知新。舊知識(shí)通過(guò)新授知識(shí)加以擴(kuò)展和深化。

關(guān)鍵詞三：激發(fā)

如何激發(fā)學(xué)生更積極地投入學(xué)習(xí)的熱情？

學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)的效果。要激發(fā)起學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，第一應(yīng)該從學(xué)生興趣入手，第二要滿足學(xué)生探索的心理需求。課堂導(dǎo)語(yǔ)內(nèi)容新穎，風(fēng)格多樣有趣，可以調(diào)節(jié)課堂氣氛，最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性；盡量從淺顯明了的事例中自然地發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，從問(wèn)題著手，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，從而激發(fā)學(xué)生的積極思維，產(chǎn)生解決問(wèn)題的強(qiáng)烈愿望。

總之，課堂導(dǎo)入方法靈活多樣，目的都是快速地將學(xué)生引入學(xué)習(xí)。高效的課堂導(dǎo)入的基本特征是：迅速吸引學(xué)生，使學(xué)生明確學(xué)習(xí)的意義，并能最大限度激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)。