在童心深處播撒陽(yáng)光

教育的本質(zhì)是促進(jìn)精神成長(zhǎng)，因此，心靈的教育是最終的教育。十幾年來(lái)，我把心理健康教育引入班級(jí)管理中，把傳授知識(shí)與塑造健康心靈作為我的教育宗旨，把愛的教育作為德育核心，以正確的人生觀、價(jià)值觀為導(dǎo)向，使每個(gè)孩子都快樂成長(zhǎng)。

培養(yǎng)陽(yáng)光心靈

幾十年的教育生涯，使我養(yǎng)成了每天傾聽、閱讀孩子們心靈信息的習(xí)慣。我堅(jiān)信孩子們?cè)谛W(xué)階段的任何心靈烙印都會(huì)影響到他們未來(lái)的生活。因此，我始終重視培養(yǎng)孩子的陽(yáng)光心靈。

2001年9月，我市進(jìn)行學(xué)制改革，小學(xué)由五年制改為六年制，四年級(jí)的畢業(yè)生根據(jù)情況分別升入五年級(jí)或六年級(jí)。我班學(xué)生大部分升入六年級(jí)，年齡較小、成績(jī)較差的一部分學(xué)生與其他班分流下來(lái)的學(xué)生一起升入五年級(jí)，仍由我任班主任。

新學(xué)期一開始，班中人心浮動(dòng)，見昔日的伙伴興高采烈地升入畢業(yè)班，不少女孩子課間趴在桌子上痛哭，有孩子在日記中流露出“天塌地陷”般的痛苦，自卑的陰云籠罩著班級(jí)。面對(duì)此情此景，我很心痛，下決心要讓自信的陽(yáng)光照亮孩子的心靈。深思熟慮后，我策劃了以“自信伴我行”為主題的系列活動(dòng)。

要想走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心，老師必須先敞開自己的心扉。我首先向?qū)W生聲明：“我是個(gè)負(fù)責(zé)任的班主任，我渴望今后能成為你們的朋友。你們將成為我生命的一部分。我堅(jiān)信，今后的兩年，我們將一起度過(guò)人生中最美好最難忘的時(shí)光。我渴望了解咱班每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，我要為每個(gè)成員喝彩?！?/p>

我布置了下次班會(huì)的主題——“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，要求每個(gè)人都要把自己的所有優(yōu)點(diǎn)寫成文字在班會(huì)宣讀，其他同學(xué)進(jìn)行補(bǔ)充，對(duì)每個(gè)人進(jìn)行“優(yōu)點(diǎn)轟炸”，以期達(dá)到“悅納自己，欣賞他人”之目的。為此，我為主題班會(huì)設(shè)計(jì)了這樣的環(huán)節(jié)：

（1）自我展示：醒目地亮出自己來(lái)，我是金子，我要發(fā)光！

（2）集中“轟炸”：你真棒，我們?yōu)槟愫炔剩?/p>

（3）暢談感悟。

在“自我展示”時(shí)同學(xué)們都笑了：王乾是原班的“數(shù)學(xué)大王”，吳止境是古箏高手（后被中央音樂學(xué)院附中錄?。h楊是大家公認(rèn)的“金嗓子”（小學(xué)畢業(yè)時(shí)出版文集《心和愛一起走》），李淑朋、戚龍飛、原野是運(yùn)動(dòng)健將（此后我們班在學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)中穩(wěn)拿團(tuán)體第一），楊丁為人公正無(wú)私被譽(yù)為“小法官”……在集中“轟炸”時(shí)有同學(xué)哭了：“從來(lái)沒有這么多人夸我，我沒想到我有這么多優(yōu)點(diǎn)……”在暢談感悟時(shí)同學(xué)們都很激動(dòng)：“我們不是差生，我們每個(gè)人都很優(yōu)秀！”

那次活動(dòng)在熱烈的氣氛中進(jìn)行了兩個(gè)課時(shí)，大家一致認(rèn)為：我們班是個(gè)寶藏，我們要齊心協(xié)力，把我們的班級(jí)建成全年級(jí)乃至全校最優(yōu)秀的班級(jí)，并確定了“榮譽(yù)、勇氣、大氣”的班訓(xùn)。一年后，我們班被評(píng)為“河南省紅旗中隊(duì)”，畢業(yè)前，班長(zhǎng)閔楊被評(píng)為“河南省十佳少年”，而“優(yōu)點(diǎn)轟炸”成了我每學(xué)期班會(huì)的保留節(jié)目。

學(xué)生向外看很容易看到自己的不足，產(chǎn)生失望情緒。讓學(xué)生真正進(jìn)入自己的心靈星空，領(lǐng)會(huì)其中的美麗，是找回自信的重要手段。有些同學(xué)按慣性思維，總認(rèn)為自己成績(jī)差而自覺低人一等。我又組織學(xué)生更全面地認(rèn)識(shí)自己。我告訴同學(xué)們：學(xué)校生活只是我們豐富人生的一個(gè)方面。我布置了《我是好樣的》命題作文，要求寫自己校外不為同學(xué)所知的優(yōu)點(diǎn)，如“我是個(gè)孝敬長(zhǎng)輩的孩子”，“我是天才小廚師”，“我是個(gè)好姐姐”，“我是文明觀眾”等。我特意讓成績(jī)較差的小林等同學(xué)讀給大家聽。此后，我發(fā)現(xiàn)他們開始主動(dòng)參與班級(jí)活動(dòng)，那個(gè)曾經(jīng)整日沉默寡言的小沛還成了班級(jí)黑板報(bào)的美編。

“是金子就要發(fā)光。”“五四學(xué)生，潛力無(wú)窮！我要努力，我會(huì)成功！”每天班長(zhǎng)都帶大家高呼口號(hào)，進(jìn)行積極的心理暗示。為了進(jìn)一步自我肯定，我們班接著舉行特長(zhǎng)展示活動(dòng)。大家都在躍躍欲試地做準(zhǔn)備，小白卻為難地找到我：“老師，我不會(huì)手工，不會(huì)變魔術(shù)，啥特長(zhǎng)也沒有?！蔽覇枺骸澳阍诩依镉袗酆脝?？愛玩什么？”“我會(huì)轉(zhuǎn)呼啦圈，能一口氣轉(zhuǎn)幾百圈?！薄澳窃劬屯婧衾踩??！毙℃桃瞾?lái)問我：“老師，我切面條切得很細(xì)，算特長(zhǎng)嗎？”我說(shuō)：“當(dāng)然算。”最后，特長(zhǎng)展示在同學(xué)們的一陣陣驚呼中進(jìn)行，在一陣陣熱烈的掌聲中結(jié)束。同學(xué)們?cè)俅握J(rèn)識(shí)到：我們班藏龍臥虎，誰(shuí)都不可小看！

為了把“自信伴我行”的活動(dòng)上升到理念層面，我又讓學(xué)生總結(jié)陽(yáng)光心靈的智慧心語(yǔ)。孩子們總結(jié)出了許多富于哲理的語(yǔ)句：“要做到必須先想到?！薄翱鞓窂慕裉扉_始?！薄安皇巧畛錆M痛苦，而是我們不夠堅(jiān)強(qiáng)。”“活出自己的精彩?！?/p>

心和愛一起走

美國(guó)教育家、素質(zhì)教育的倡導(dǎo)者詹姆斯·多姆生說(shuō)：一個(gè)熱愛生活、熱愛人類、熱愛真理、誠(chéng)實(shí)正直的學(xué)生與僅僅是學(xué)業(yè)突出的高分學(xué)生相比，前者更有利于社會(huì)。我希望讓愛的陽(yáng)光普照孩子們的心靈，我相信愛是知識(shí)的方向，有了愛的指引人生才更有意義。我希望每個(gè)人都成為愛的發(fā)光體，照亮他人，照亮集體，照亮地球的每一個(gè)角落。

1．愛他人，讓別人因我而快樂

我的教室里總有一句話：“我活著，就是為了讓別人活得更快樂。”每次寫作文《我的爸爸媽媽》，學(xué)生都是泛泛而談，缺乏真情。如何讓學(xué)生理解“付出比收獲更快樂”？如何讓學(xué)生懷一顆感恩之心，讓愛滋養(yǎng)心靈呢？我設(shè)計(jì)了一個(gè)活動(dòng)：采訪家人，讓他們把有關(guān)你從孕育到出生到上學(xué)所發(fā)生的難忘故事講給你聽，然后到學(xué)校交流。“我出生了，爸爸幸福得哭了”，“我為什么叫溫馨”，“奶奶為我洗尿布”，“媽媽的不眠之夜”，“外公陪我踢足球”，“爸爸陪我練古箏”……在這些鮮活的故事中，學(xué)生重新認(rèn)識(shí)了生命中的重要他人，再寫《感謝有你，讓我的生命亮麗》《我拿什么給你，我的親人》等文章時(shí)，學(xué)生以飽滿熾熱的筆觸表達(dá)了對(duì)親人、對(duì)老師同學(xué)的感恩之情。他們還把感恩之心化為感恩行動(dòng)，讓家庭更幸福，讓教室更溫暖。

2．愛集體，讓班級(jí)因我而自豪

學(xué)生的幸福感跟他在集體中的作用成正比。

每接一個(gè)新班，我都會(huì)給每個(gè)學(xué)生分一項(xiàng)任務(wù)，讓班級(jí)事事有人做，人人有事做，讓學(xué)生從心理上產(chǎn)生主人翁意識(shí)，自發(fā)地呵護(hù)集體榮譽(yù)。這學(xué)期我班小張同學(xué)因買“三無(wú)”小食品、小玩具被學(xué)校的值日生發(fā)現(xiàn)，取消了我們班的紀(jì)律紅旗、衛(wèi)生紅旗資格。在隨后舉行的班會(huì)上，同學(xué)們?cè)V說(shuō)著為爭(zhēng)得集體榮譽(yù)李燊、余青鋒凍裂了雙手，徐云飛為打掃廁所扭傷了腳，丁小蘭等幾個(gè)女生則聲淚俱下地懇請(qǐng)大家管好自己的手和口，不要害了自己害了集體。

我的學(xué)生在網(wǎng)上建校友錄和QQ群時(shí)，幾乎都冠以“最快樂的××班”，有屆學(xué)生更是喊出了“永做實(shí)小人，永懷六五心，永遠(yuǎn)是朋友，永遠(yuǎn)一家人”。每屆學(xué)生畢業(yè)時(shí)，我們都要走遍校園的每個(gè)角落，然后灑淚相別，相約未來(lái)。

3．愛人類，讓世界因我而美好

“9·11事件”發(fā)生后不久，我在班干部小丁的日記中看到這樣一句話：“美國(guó)的霸權(quán)主義我早就看不慣了，‘9·11事件’真是大快人心?！蔽页了剂季煤?，布置了一項(xiàng)作業(yè)：周末查找“9·11”資料，分析“9·11”危害。周一同學(xué)們?cè)诎鄷?huì)上分享資料，我把一幅幅照片展示給同學(xué)們看。在痛心與惋惜的氣氛中，小丁反省了自己，他明白了恐怖分子不僅炸毀了美國(guó)的世貿(mào)大廈，也是向全世界熱愛和平的人挑戰(zhàn)，更是對(duì)生命和尊嚴(yán)的踐踏！他還提議全體起立，為遇難者默哀。

把學(xué)生的心靈引向廣闊的外部世界，讓學(xué)生成為胸懷博大的地球公民，成為我的教育追求。

“東南亞海嘯”“5·12之痛”“奧運(yùn)北京”“巴勒斯坦的孩子”“金融危機(jī)與我”“地球生態(tài)與我”……這些都成了學(xué)生校外關(guān)注、課堂討論的話題。我清楚地記得學(xué)生的真情告白：“我愛陽(yáng)光，我愛泥土，我愛祖國(guó)，我愛和平。”我們?cè)诔健拔液湍阈倪B心，同住地球村。我和你心連心，永遠(yuǎn)一家人……”時(shí)，我分明感受到師生心靈的共鳴。

心靈和諧，快樂人生

蘇霍姆林斯基教育理論體系的核心就是把學(xué)生培養(yǎng)成個(gè)性全面和諧發(fā)展的人。教育不僅為了學(xué)生明天的幸福，學(xué)生當(dāng)下也應(yīng)該是幸福的。

我力求在集體中營(yíng)造人人平等的價(jià)值觀，不拋棄，不放棄。讓優(yōu)秀的孩子承擔(dān)更多責(zé)任，讓平凡的孩子也有尊嚴(yán)。

我教過(guò)一個(gè)叫冬冬的孩子，智力發(fā)育有缺陷，揀到不潔食物就往嘴里塞，指頭被自己咬爛，口腔也被摳得紅腫發(fā)炎。他剛?cè)雽W(xué)時(shí)常受別的孩子欺負(fù)。我為冬冬制定了“每日提醒”心理治療方案，請(qǐng)家長(zhǎng)、同學(xué)配合，每天每個(gè)時(shí)段由某位同學(xué)專人負(fù)責(zé)看護(hù)冬冬，提醒他該做哪些事，不該做哪些事。我手把手地教他寫拼音，一遍遍教他讀漢字，每天由我給他獎(jiǎng)勵(lì)小紅花，每天全班一齊說(shuō)一句鼓勵(lì)他的話。他成了受全班保護(hù)的小弟弟。五年后的畢業(yè)典禮上，一直徘徊在我身邊的冬冬拿出自制的心形賀卡，上面寫著一行小字：“您是我永遠(yuǎn)的媽媽！”

在一次畢業(yè)前夕的家長(zhǎng)會(huì)上，一位家長(zhǎng)動(dòng)情地說(shuō)：“我的孩子成績(jī)平平，但在這個(gè)班他過(guò)得很快樂，很有尊嚴(yán)。是王老師讓我認(rèn)識(shí)到孩子的善良也是筆財(cái)富。謝謝您，王老師，也謝謝所有同學(xué)?！闭f(shuō)完，她深深地向大家鞠了一躬，我也連忙鞠躬還禮，一時(shí)間，教室里淚光閃閃，掌聲陣陣。

現(xiàn)實(shí)世界并不盡如人意，成長(zhǎng)也并不輕松。在“我理解……”系列活動(dòng)中，我鼓勵(lì)同學(xué)們?nèi)フJ(rèn)識(shí)現(xiàn)實(shí)的不完美，理解人的不完美，學(xué)會(huì)寬容，學(xué)會(huì)從不同角度看問題。一位同學(xué)的發(fā)言震撼了全班學(xué)生，他說(shuō)：“爸爸晚上去打麻將，輸了錢，回來(lái)拿我撒氣，狠狠打了我。我很難過(guò)，一時(shí)真想離家出走。在這次活動(dòng)中我理解了爸爸，他下崗了，內(nèi)心很痛苦。于是我對(duì)爸爸說(shuō)，咱們家的困難我們一起戰(zhàn)勝，我以后會(huì)儉省節(jié)約，更努力學(xué)習(xí)。爸爸聽后抱著我哭了。”

2003年春季剛開學(xué)，我在青青的“成長(zhǎng)日記——師生聊天室”看到了令我至今心痛的一句話：“老師，我們做小孩的可真不容易啊！”在寂靜的辦公室里，我與青青促膝長(zhǎng)談。原來(lái)她父母一年前離異，不久前，她隨父親與繼母一起生活。她既深愛生母，又喜歡繼母。她覺得如果顯得快樂，就很對(duì)不起生母，內(nèi)心苦惱極了。我把青青攬?jiān)趹阎校f(shuō)：“你善良懂事，又聰明好學(xué)，繼母能不喜歡你嗎？你母親愛你，能不希望你開心嗎？你是個(gè)幸運(yùn)的孩子，別再壓抑自己，盡情表露你的快樂、你的幸福吧?！鼻嗲嘣谖覒阎写罂蓿乙矞I流滿面。在家長(zhǎng)的配合下，青青的心頭云開霧散。在學(xué)校組織的作文競(jìng)賽中，她飽含深情寫下了《我愛我家》，榮獲一等獎(jiǎng)。

2003年，我校建起一間高水準(zhǔn)的心理輔導(dǎo)室，我成為學(xué)校的心理輔導(dǎo)員，在課余為更多的同學(xué)解讀心靈故事，傾聽他們的憂傷，用我的愛與智慧驅(qū)散他們心中的陰云，帶他們走進(jìn)陽(yáng)光地帶。2007年，我通過(guò)考試取得了國(guó)家二級(jí)心理咨詢師資格證。不久前，我受學(xué)校委托，通過(guò)教室廣播向全校同學(xué)作心理輔導(dǎo)講座《心靈和諧，快樂人生》，目的是讓學(xué)生學(xué)會(huì)愛與寬容，學(xué)會(huì)珍惜與努力，并教同學(xué)們一些情緒宣泄與疏導(dǎo)的方法。

我們教育的終極目標(biāo)是為社會(huì)培養(yǎng)合格公民，為社會(huì)培養(yǎng)大批健康而快樂的勞動(dòng)者。我將本著“讓優(yōu)秀者更優(yōu)秀，讓平凡者也快樂”的教育理念，用我的真誠(chéng)和愛，用我的知識(shí)和智慧，在童心深處播撒陽(yáng)光，讓每個(gè)孩子都和諧發(fā)展，健康成長(zhǎng)。

（責(zé) 編 曉 月）