以情感優(yōu)化英語(yǔ)教學(xué)

英語(yǔ)教師在課堂教學(xué)中，要營(yíng)造可以使學(xué)生保持良好學(xué)習(xí)情緒的氛圍，加強(qiáng)師生之間的合作，引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴。

一、良好的教師素質(zhì)是情感教育的必要前提

在教學(xué)中，教師積極向上的工作態(tài)度和作風(fēng)、和藹可親的教態(tài)、對(duì)待后進(jìn)生和優(yōu)等生一視同仁的心理、批改作業(yè)及時(shí)而認(rèn)真的習(xí)慣，都會(huì)如涓涓細(xì)流，注入每個(gè)學(xué)生的心靈深處，促進(jìn)師生建立良好的師生情感。

二、融洽的師生關(guān)系是情感教育的重要基礎(chǔ)

愛(ài)默森說(shuō)：“教育成功的秘密在于尊重學(xué)生?！苯處熣嬲\(chéng)的愛(ài)和尊敬是啟迪學(xué)生心扉的鑰匙。要形成師生情感交融的和諧氣氛，教師自身的情感起著很重要的作用。在日常生活中教師應(yīng)多與學(xué)生進(jìn)行情感方面的交流，做學(xué)生的知心朋友，甚至與學(xué)生建立起母女般、父子般或姐妹兄弟般的師生關(guān)系，讓學(xué)生覺(jué)得老師是最值得信任的人，跟老師可以無(wú)話不說(shuō)、無(wú)事不談，達(dá)到師生關(guān)系的最佳狀態(tài)。

教師要想在教學(xué)活動(dòng)中與學(xué)生情感溝通得自然、和諧，必須要對(duì)學(xué)生有一腔熱情，要有無(wú)私的、廣泛的愛(ài)，不但要處處體現(xiàn)出對(duì)他們的關(guān)心，還要關(guān)注學(xué)生自尊心的需要。因?yàn)閷W(xué)生無(wú)論在什么場(chǎng)合，他們都希望老師能注意到自己，哪怕是瞬間的注視，學(xué)生都會(huì)有一種幸福的感覺(jué)。課堂上教師不能居高臨下、搞“一言堂”，要提倡師生平等，共同創(chuàng)造輕松、愉快、和諧的氣氛，建立起情感溝通的橋梁。

三、運(yùn)用情感優(yōu)化英語(yǔ)課堂教學(xué)

興趣是最好的老師。皮亞杰認(rèn)為，“所有智力方面的工作都要依賴于興趣。”興趣會(huì)產(chǎn)生求知欲。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，學(xué)習(xí)的積極性就越高，學(xué)習(xí)效果就越好。如果我們能把學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)生的一種心理需要，就可以使學(xué)生逐漸養(yǎng)成自覺(jué)、主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣。學(xué)生只有對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有了深厚的興趣，才能提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性、主動(dòng)性，克服學(xué)習(xí)過(guò)程中的各種困難，以愉快的心情潛心學(xué)習(xí)和探求。因此，教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)生年齡特征，采用靈活的教學(xué)手段和方法，創(chuàng)設(shè)豐富的教學(xué)情景，用教育的藝術(shù)把學(xué)生的興趣引向英語(yǔ)學(xué)習(xí)領(lǐng)域，用興趣的火花去點(diǎn)燃智慧之火。

1.根據(jù)學(xué)生興趣，設(shè)計(jì)能讓學(xué)生體驗(yàn)和實(shí)踐的教學(xué)活動(dòng)

教師要注意發(fā)現(xiàn)和收集學(xué)生感興趣的問(wèn)題，作為設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)的素材。如在教數(shù)字的時(shí)候，有的教師請(qǐng)學(xué)生統(tǒng)計(jì)自己家里的所有數(shù)字。結(jié)果，學(xué)生除了統(tǒng)計(jì)家里的電話號(hào)碼、手機(jī)號(hào)碼、郵編、自行車牌照、小汽車牌照等，還統(tǒng)計(jì)了全家人鞋子和衣服的尺碼、父母的身高、家里的藏書數(shù)目、自己的零用錢和壓歲錢數(shù)額，等等。有的為了與眾不同，甚至還調(diào)查了自己家一個(gè)月吃了多少個(gè)雞蛋，爸爸一個(gè)月抽了多少支香煙等。這樣就把英語(yǔ)學(xué)習(xí)、實(shí)際生活與學(xué)生感興趣的內(nèi)容緊密結(jié)合起來(lái)，使英語(yǔ)教學(xué)交際化，使交際生活化，讓學(xué)生在愉快的情境中“樂(lè)學(xué)”。學(xué)生既掌握了基礎(chǔ)知識(shí)，又提高了口語(yǔ)能力，還激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣，更調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的積極性。

2.幫助學(xué)生克服學(xué)習(xí)中遇到的困難

在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中，盡管學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣，也難免會(huì)遇到困難與挫折，這時(shí)教師一方面要鼓勵(lì)學(xué)生樹(shù)立自信心，幫助他們使用有效的學(xué)習(xí)方略，另一方面，還要想方設(shè)法使他們克服畏難情緒，消除顧慮。例如，口語(yǔ)訓(xùn)練時(shí)性格內(nèi)向的學(xué)生往往比較拘謹(jǐn)，怕出錯(cuò)，焦慮感較強(qiáng)。教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)他們大膽參與交際，積極與人合作。對(duì)那些有特殊困難并且又特別焦慮的學(xué)生，應(yīng)給予特別關(guān)照。教師要多與他們交流，鼓勵(lì)他們建立個(gè)人學(xué)習(xí)檔案袋，以便跟蹤和分析他們學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，幫助他們掌握有效的學(xué)習(xí)方法。同時(shí)，要使他們認(rèn)識(shí)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)本身是一種艱苦的勞動(dòng)，對(duì)于每個(gè)單詞、每個(gè)句型，如果不花工夫記憶是很難掌握的。

3．善用評(píng)價(jià)，激勵(lì)學(xué)生，體驗(yàn)成功

要巧妙地對(duì)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)進(jìn)行情感性評(píng)價(jià)。根據(jù)情感教學(xué)心理學(xué)的原理，教師可以從情感的角度對(duì)教學(xué)評(píng)價(jià)進(jìn)行優(yōu)化處理，使自己處理學(xué)生認(rèn)知反饋的同時(shí)，給予學(xué)生情感上的影響，以充分發(fā)揮情感教育的積極作用。在課堂教學(xué)中，對(duì)表現(xiàn)好的同學(xué)，及時(shí)用“Very good!”“Excellent！”等予以肯定；對(duì)表現(xiàn)一般的，可以用“Good.”“Well-done.”來(lái)肯定正確的部分并鼓勵(lì)他們，也讓他們品味成功的喜悅，激發(fā)其學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；對(duì)表現(xiàn)欠佳的，也不要輕易地對(duì)他們進(jìn)行批評(píng)，而是對(duì)他們敢于表達(dá)自己的觀點(diǎn)加以表?yè)P(yáng)，并用“It doesn’t matter，justhave a try.”“I believe you can do it better next time.”等鼓勵(lì)性的話，使他們感覺(jué)到自己在不斷進(jìn)步，從而消除懼怕、緊張等情緒。事實(shí)證明，這種發(fā)自內(nèi)心的贊美或評(píng)價(jià)會(huì)激發(fā)出學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)越來(lái)越高的熱情。因?yàn)槊總€(gè)人可以獲得不同的評(píng)價(jià)，有不同的成功體驗(yàn)。

要結(jié)合作業(yè)檢查對(duì)學(xué)生給予積極評(píng)價(jià)。所有的學(xué)生都十分關(guān)心和在意老師給自己的作業(yè)評(píng)價(jià)，因?yàn)橐粋€(gè)分?jǐn)?shù)、一句評(píng)語(yǔ)都表現(xiàn)了老師對(duì)自己的態(tài)度。作業(yè)評(píng)價(jià)是學(xué)生與教師溝通的一塊園地，也是同學(xué)們之間相互比較的根據(jù)、相互競(jìng)爭(zhēng)的動(dòng)力。細(xì)致的批改和積極的評(píng)價(jià)，不僅反映了一個(gè)教師的工作態(tài)度，也影響著學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度。批閱時(shí)不僅要給予對(duì)或錯(cuò)的評(píng)價(jià)，還要對(duì)學(xué)生寫錯(cuò)的予以更正并指出錯(cuò)誤原因，同時(shí)也要針對(duì)每個(gè)學(xué)生的具體情況及時(shí)提出建議，給予指導(dǎo)。試想，一個(gè)老師改作業(yè)從來(lái)只有一個(gè)日期的話，作業(yè)發(fā)下來(lái)學(xué)生恐怕連看一眼的興趣都沒(méi)了，長(zhǎng)此下去，寫作業(yè)和學(xué)習(xí)的興趣也就沒(méi)了。積極肯定的評(píng)價(jià)會(huì)使學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)過(guò)程中不斷地體驗(yàn)進(jìn)步與成功，認(rèn)識(shí)自我，建立自信，調(diào)整學(xué)習(xí)策略，在綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力上獲得全面發(fā)展。

在教學(xué)活動(dòng)中，教師要用理解和愛(ài)喚起學(xué)生燦爛的笑容，要關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程中情感態(tài)度的變化。只有確立情感教學(xué)在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要地位，才能真正做到智力與情感的同步發(fā)展，保證學(xué)生學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)，使教師和學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)。

（作者單位：河北省樂(lè)亭縣龐各莊初級(jí)中學(xué)）

（責(zé)任編輯：樂(lè)聞）