淺淡教學(xué)資源庫建設(shè)

孫后寶

教學(xué)資源建設(shè)是教育信息化的基礎(chǔ)，是校園網(wǎng)建設(shè)的核心部分。校園網(wǎng)教學(xué)資源的建設(shè)具有服務(wù)于教學(xué)改革的需要，以其開放性、豐富性、交互性和資源的擴展性等特點，為學(xué)習(xí)者提供有效的網(wǎng)絡(luò)化學(xué)習(xí)條件和環(huán)境，不僅對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和形成學(xué)習(xí)動機有所幫助，而且能幫助學(xué)生進行自主性、協(xié)作性、探究性學(xué)習(xí)。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學(xué)科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學(xué)改革。教學(xué)資源庫的建設(shè)，實現(xiàn)了教學(xué)資源的校內(nèi)外廣泛共享。各個學(xué)校根據(jù)自己的辦學(xué)條件、辦學(xué)經(jīng)驗和優(yōu)勢，建設(shè)一個規(guī)范的、內(nèi)容豐富的、開放性的和具有“校本特色”的教學(xué)資源庫。學(xué)校和學(xué)校之間借助網(wǎng)絡(luò)互通有無，互相借鑒，取長補短，實現(xiàn)信息資源的共享，有利于轉(zhuǎn)變“單一”、“封閉”式的辦學(xué)模式，推動學(xué)校教學(xué)改革開展的深化發(fā)展。教師利用校園網(wǎng)教學(xué)資源庫所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法，達到最好的教育教學(xué)效果。以下談?wù)劚救藢虒W(xué)資源建設(shè)的一些看法。

一、創(chuàng)建教學(xué)資源庫的原則、功能和目標(biāo)

創(chuàng)建教學(xué)資源庫必須遵循一定的原則，具備四個特征，即科學(xué)化、標(biāo)準化、結(jié)構(gòu)化和動態(tài)化。

科學(xué)化：內(nèi)容的科學(xué)與準確是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的根本。

標(biāo)準化：遵循標(biāo)準是保障網(wǎng)上教學(xué)資源廣泛共享的基礎(chǔ)。

結(jié)構(gòu)化：合理的結(jié)構(gòu)可以確保網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源的合理性，易用性和可擴展性。

動態(tài)化：長期穩(wěn)定的不斷更新與維護是網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源具有技術(shù)生命力的保障。

根據(jù)信息資源自身的性質(zhì)，教學(xué)資源庫不是資源的簡單集合，而是以一定的教育教學(xué)理論為指導(dǎo)，遵循國家頒布的標(biāo)準化規(guī)范，經(jīng)過周密的設(shè)計而開發(fā)出的復(fù)雜性系統(tǒng)。從概念上，資源中心構(gòu)建的目標(biāo)是資源共享和分布協(xié)同，即對數(shù)字校園的數(shù)字化教學(xué)資源統(tǒng)一規(guī)劃、部署、整合和共享，提升系統(tǒng)的規(guī)劃、運行和管理機制。從技術(shù)上，資源中心要達到多種類型的分布資源共享和協(xié)作，解決多個層次的資源共享和合作技術(shù)。綜合運用相關(guān)技術(shù)標(biāo)準。

校園網(wǎng)教學(xué)資源庫應(yīng)該具備以下功能：能夠進行方便、快捷的信息檢索；教師可以自行添加資源；資源種類齊全、科學(xué)；要有一定的權(quán)限設(shè)置；系統(tǒng)維護簡單。

校園網(wǎng)教學(xué)資源庫應(yīng)該具備以下目標(biāo)：教學(xué)資源庫一定要實現(xiàn)教師方便用、學(xué)生樂于學(xué)，優(yōu)質(zhì)資源在校園網(wǎng)上實現(xiàn)全校共享的目標(biāo)。教學(xué)資源庫的建設(shè)應(yīng)著眼于資源庫能充分利用，提高其實用價值，進而有效地促進學(xué)生的認知發(fā)展和創(chuàng)新能力的提高，實現(xiàn)教學(xué)模式的有效轉(zhuǎn)變。

二、教學(xué)資源庫的內(nèi)容構(gòu)成

教學(xué)資源庫可由一切對學(xué)校教育教學(xué)活動有幫助的文字、圖片、音頻、視頻，動畫等類別構(gòu)成。教案、課件、學(xué)件、積件、素材、論文、試題、課堂實錄等都是資源庫建設(shè)中可收集的內(nèi)容。從工作中我們體會到注重文件較大的多媒體素材，如電視節(jié)目實錄、活動錄像、電影及視頻剪輯的收集與整理顯得更有意義，這不但可以節(jié)約老師們的大量時間，還大大減少了視頻文件下載占用有限的出口帶寬這一局域網(wǎng)難題的出現(xiàn)幾率。教學(xué)資源庫主要包括以下幾類：

1課件：課件是對一個或幾個知識點實施相對完整教學(xué)的教育軟件。

2題庫：題庫是按照一定的教育測量理論，在計算機系統(tǒng)中實現(xiàn)的某個學(xué)科題目的集合。

3試卷素材：各個學(xué)科有典型意義的試卷集合。

4媒體素材：可分為五大類：文本類素材、圖形(圖像)類素材、音頻類素材、視頻類素材和動畫類素材。

5案例：案例是指有現(xiàn)實指導(dǎo)意義和教學(xué)意義的代表性的事件或現(xiàn)象。

6常見問題解答：常見問題解答是針對某一具體領(lǐng)域最常出現(xiàn)的問題給出的解答。

7網(wǎng)絡(luò)課程。網(wǎng)絡(luò)課程是通過網(wǎng)絡(luò)表現(xiàn)某門學(xué)科的教學(xué)內(nèi)容及實施的教學(xué)活動的總和。它包括兩個組成部分：按一定的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)策略組織起來的教學(xué)內(nèi)容和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)支撐環(huán)境。

8資源目錄索引：列出某一領(lǐng)域中相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源地址鏈接和非網(wǎng)絡(luò)資源的索引。

9文獻資料：文獻資料是指有關(guān)教育方面的政策、法規(guī)、條例和規(guī)章制度，以及對重大事件的記錄、重要文章和書籍等。

三、教學(xué)資源的獲取方法

1、教師上傳

教師對資源的使用頻度與評價是最真實有效的，學(xué)?？赏ㄟ^行政命令與獎勵相結(jié)合的方式，促使廣大教師上傳自己制作、收集的課件與素材等資源，充實學(xué)校的資源庫，條件允許的可讓老師們對資源進行評價，讓他們成為資源建設(shè)的主體，體驗參與資源建設(shè)的樂趣，享受資源共享的成果。上傳可采用FTP客戶端等工具，有條件的可使用資源庫平臺上傳后自動分類。

2、網(wǎng)絡(luò)下載

這是現(xiàn)階段重要的資源來源，互聯(lián)網(wǎng)上資源五花八門包羅萬象，由于教育教學(xué)內(nèi)容的不斷變化、教育對象存在的差異，教師對資源的要求也各不相同，有些甚至是和社會活動緊密相聯(lián)與同步變化。信息主管部門應(yīng)制定切實可行的資源收集計劃，廣泛搜尋網(wǎng)絡(luò)資源，發(fā)揮計算機的自動化、智能處理能力，避開白天網(wǎng)絡(luò)使用高峰時段，充分利用晚間、休息日等校園網(wǎng)輕負荷時段，使用各種下載工具建立高效下載作業(yè)，不斷充實資源內(nèi)容，達到資源的持續(xù)更新。

3、共享交換

要充分利用校校通工程的成果，盡可能避免信息孤島現(xiàn)象的發(fā)生，通過網(wǎng)絡(luò)互通實施與兄弟學(xué)校教學(xué)資源的交換，可達到事半功倍的效果。

4、成品購買

使用成品資源庫需要學(xué)校有一定的財力，部分地區(qū)有電教代辦費或資源建設(shè)費，用來購置成品資源是個好方法。購買成品資源庫要考慮時效性，當(dāng)課程和教材發(fā)生變化時能否調(diào)整更新，可以添加資源應(yīng)是資源庫購置依據(jù)之一。

四、創(chuàng)建資源庫的最終目的是創(chuàng)建新型教學(xué)結(jié)構(gòu)

教師在教學(xué)中對教學(xué)資源庫的利用，是我們建設(shè)資源庫的最終目的。教師在學(xué)校教學(xué)資源庫的支持下，可以根據(jù)實際情況開展探究式教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生自主獲取信息、辨別信息、處理加工信息的能力和創(chuàng)造性。同時該資源庫內(nèi)容全面，素材豐富，系統(tǒng)介紹各學(xué)科前沿研究的新思想、新理論、新技術(shù)，詳細講述不同地域、不同級別、不同年齡段教師的先進教學(xué)實踐經(jīng)驗，啟發(fā)教師教學(xué)的創(chuàng)新思路，充實豐富教學(xué)素材，培養(yǎng)教師創(chuàng)新素質(zhì)。教師通過調(diào)用校園網(wǎng)資源庫中的教學(xué)資源用于課堂教學(xué)，是校園網(wǎng)在教學(xué)中應(yīng)用的主要方面。教育教學(xué)過程是“教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體”的學(xué)習(xí)活動，結(jié)果應(yīng)達到教育教學(xué)效果最優(yōu)化。教學(xué)活動強調(diào)以學(xué)為中心，教師作為參與者、促進者、指導(dǎo)者和組織者的主導(dǎo)作用也不容忽視。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師也有許多好的教學(xué)設(shè)計的思想，但由于資源的缺乏，使得很多好的想法難以實現(xiàn)。而校園網(wǎng)的教學(xué)資源庫可以提供最新、最優(yōu)秀的、滿足教學(xué)需求的教育資源，實現(xiàn)資源共享。教師利用校園網(wǎng)教學(xué)資源庫所提供的豐富的教育教學(xué)資源，根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求，設(shè)計最好的教學(xué)過程，采用最好的教育教學(xué)資源和方法，達到最好的教育教學(xué)效果。它改變了傳統(tǒng)教學(xué)中教材、參考書是唯一的信息源的現(xiàn)象，為教師的備課、教師的教學(xué)科研活動提供了便利的條件，優(yōu)化了教師的工作環(huán)境，有利于深化教學(xué)改革。

教學(xué)資源庫建設(shè)要樹立服務(wù)于教學(xué)的建設(shè)理念，把資源庫建設(shè)與改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式、教學(xué)方法有機地結(jié)合起來；把資源庫的建設(shè)與促進教育觀念、教學(xué)思想的轉(zhuǎn)變有機地結(jié)合起來；把資源庫建設(shè)與人才隊伍建設(shè)有機地結(jié)合起來。在教學(xué)中充分發(fā)揮數(shù)字化教學(xué)資源的作用，不僅可以大大拓展教師和學(xué)生的視野，而且有利于培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高學(xué)生獲取信息、分析信息、處理信息的能力和適應(yīng)現(xiàn)代社會的能力。教師在使用校園網(wǎng)等現(xiàn)代教育技術(shù)的過程中，也將增強終身學(xué)習(xí)的能力，不斷提高自身的職業(yè)技能和業(yè)務(wù)水平。