這個(gè)「大王」我不當(dāng)

劉 晟

這個(gè)學(xué)期,段老師“伯樂相馬”,發(fā)現(xiàn)我是個(gè)“人才”。我不知該驚還是喜。因?yàn)槲易约阂膊恢牢矣心姆矫娴牟拍堋Ｕ搶W(xué)習(xí),我不及江濤,江濤功課門門優(yōu)秀;論能力,我不及汪洋,汪洋琴棋書畫,樣樣精通。而我呢,自學(xué)了一年的書法,腳還沒有站穩(wěn),就已經(jīng)“飛”起來(lái)了——寫起字來(lái)“龍飛鳳舞”“筆走龍蛇”。作業(yè)錯(cuò)別字多,老師批閱時(shí),常常搖頭嘆息:“這是何字?唯‘錯(cuò)別字大王劉晟可識(shí)也!”

我得到這個(gè)名號(hào),是在公元2009年某月某日。那天,段老師像往常一樣“例行公事”——聽寫。教室里靜悄悄的,只聽得見同學(xué)們寫字的沙沙聲。

聽寫很快結(jié)束了。老師一個(gè)一個(gè)地檢查,一個(gè)字一個(gè)字地批閱,絕不會(huì)出現(xiàn)一條漏網(wǎng)之魚。我坐在座位上心像打鼓一樣撲通撲通地跳個(gè)不停,擔(dān)心“厄運(yùn)”會(huì)降臨到我的頭上。

厄運(yùn)還是來(lái)了。老師拿著聽寫本,向我招了招手,示意我過(guò)去。我提心吊膽地走到老師身邊。她一把把我拽到跟前,用手輕輕地敲了敲桌子說(shuō):“你看看,你看看,你的錯(cuò)別字有多少?”我側(cè)著身子,瞅了瞅,作業(yè)本上盡是紅叉叉。更糟糕的是,我連“枇杷”和“琵琶”兩個(gè)詞的意思都分不清。老師再也壓制不住心中的怒火了,她提起筆,在我的作業(yè)本上寫道:“枇杷不是此琵琶,只恨當(dāng)年識(shí)字差。若使琵琶能結(jié)果,滿城簫管盡開花?！睆拇?我這個(gè)“錯(cuò)別字大王”的名號(hào)就傳開了。

批改完了,老師神情非常嚴(yán)肅,語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)我們說(shuō):“同學(xué)們啊,你們千萬(wàn)不要以為寫個(gè)錯(cuò)別字不是什么大不了的事。你們是否想過(guò),生活中有多少人因?yàn)閷懥隋e(cuò)別字,而給國(guó)家和人民的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)重大的損失。”接著,她給我們講了這樣一個(gè)故事:烏魯木齊一家掛面廠,花了18萬(wàn)元人民幣在日本印了一批包裝袋,由于工作人員疏忽,把“烏”寫成了“鳥”,烏魯木齊變成了“鳥魯木齊”。這一點(diǎn)之差,竟使18萬(wàn)元的產(chǎn)品成了一堆廢品。

啊,沒想到,一個(gè)錯(cuò)別字,竟然造成了這么大的損失。損失是慘重的,教訓(xùn)是深刻的?？磥?lái),我這個(gè)“大王”再也不能當(dāng)了。

從那一刻起,我決心改掉這個(gè)壞毛病,為純潔祖國(guó)的語(yǔ)言文字寫好每一個(gè)字!