中學(xué)體育教師如何培養(yǎng)體育特長生的學(xué)習(xí)興趣

王永強(qiáng)

現(xiàn)在，中學(xué)較普遍存在著有體育特長的學(xué)生不重視文化學(xué)習(xí)的現(xiàn)象。產(chǎn)生這種現(xiàn)象的原因是多方面的，而教育和教學(xué)方法不當(dāng)是其中的主要原因之一。據(jù)此，自己在體育教學(xué)和特長生訓(xùn)練中，注意從以下幾個方面進(jìn)行了探索和研究，并取得了一定的成效。

一、因勢利導(dǎo)，注重趣味性學(xué)習(xí)

體育特長生最大的心里性格特點是：天生活潑好動，喜歡表現(xiàn)自己。如果在教學(xué)中注意以學(xué)生活動為主，給學(xué)生充分表現(xiàn)自己的機(jī)會，因勢利導(dǎo)，便會收到事半功倍的效果。

去年曾經(jīng)配合教務(wù)處搞了一次融文化知識和體育競賽為一體的文化體育接力賽，效果很好。具體方法是：各科教師提前兩周把習(xí)題按考題的3至5倍印發(fā)給全體學(xué)生。每人一份，要求全部做完并熟練掌握。上體育課時利用比賽的形式，以班為單位派出4支代表隊，每隊12人(男女各半)，同年級兩個班為競賽對手。比賽開始，競賽兩個班各出一支代表隊進(jìn)入起點準(zhǔn)備。當(dāng)號令發(fā)出后雙方“第一棒”進(jìn)人起點答題(題型多樣，有單科．有綜合)，答完后攜帶題板用最快速度跑完一圈(200米)傳給“第二棒”，依次進(jìn)行，待“第四棒”完成后，把4人試卷連同所用時間記錄交給裁判，當(dāng)場閱卷。與此同時?！暗诙M”兩個代表隊的競賽開始了。待整個接力賽結(jié)束，根據(jù)每支代表隊的運(yùn)動成績和答題成績按2：3比例計算排出名次。競賽場上的情景令人振奮，無論是賽跑的勁頭，還是答題的認(rèn)真程度，都是前所未有的。就連平時最不愛學(xué)習(xí)的體育特長生也爭著上場。這說明，這種教學(xué)方式適應(yīng)了體育特長生們的求知心理。學(xué)生們學(xué)習(xí)和掌握知識的欲望是主動的，因而產(chǎn)生的效果是明顯的。

我在體育教學(xué)中，講課注意形象性、直觀性和趣味性。課堂上不怕學(xué)生七嘴八舌地爭論問題，給他們充分表現(xiàn)自己的機(jī)會。在學(xué)生的爭論中教師適時地給與點撥和指導(dǎo)，使學(xué)生的思維沿著教師提出的問題發(fā)展。特長生在競賽中答題得分高了給予肯定和表揚(yáng)；得分少的學(xué)生同樣給予鼓勵，讓他們再試一次。這樣，回答對了，有一種勝利的喜悅；回答錯了，還有躍躍欲試的勁頭。學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)欲望始終處于旺盛階段。

二、樹立榜樣

在初中體育特長生的心目中，崇拜的偶像就是他們追求和效仿的目標(biāo)。我發(fā)現(xiàn)體育明星是他們經(jīng)常談?wù)摰脑掝}，例如：科比、姚明、劉翔、貝克漢姆等等，都會談?wù)摮鲆环瑹狒[的場面。不難看出體育名人在吸引著他們，他們也自覺不自覺地在追隨、效仿。我就及時抓住他們這種追星心理，為他們樹立學(xué)習(xí)榜樣。在訓(xùn)練、上課或個別談話中列舉了曾在我校學(xué)習(xí)訓(xùn)練過的、而現(xiàn)在取得優(yōu)異成績的學(xué)生，向他們介紹這些同學(xué)當(dāng)年訓(xùn)練和學(xué)習(xí)的情況。使他們認(rèn)識到。自己的現(xiàn)在就是榜樣的當(dāng)年，只要刻苦訓(xùn)練，勤奮學(xué)習(xí)就能像榜樣那樣創(chuàng)造優(yōu)異的成績，實現(xiàn)自己的理想，為國爭光。因而。學(xué)習(xí)又有了動力。于是，像大哥哥、大姐姐那樣刻苦訓(xùn)練，勤奮學(xué)習(xí)的局面出現(xiàn)了。

三、強(qiáng)化競爭意識

運(yùn)動員在賽場上“拿金牌，爭第一”的競爭意識非常強(qiáng)烈。如果把這種競爭意識引導(dǎo)到訓(xùn)練、學(xué)習(xí)當(dāng)中，同樣會提高學(xué)習(xí)興趣和文化成績。

我在訓(xùn)練或上體育課期間反復(fù)強(qiáng)調(diào)：在賽場上“拿金牌，爭第一”、不甘落后的精神。鼓舞他們刻苦訓(xùn)練，克服了一個又一個的困難，勇于拼搏，創(chuàng)造了優(yōu)異的成績。但競爭并不是體育的專利，我們的文化學(xué)習(xí)也同樣需要它。那么就應(yīng)該做到，既要做比賽的冠軍，又要在學(xué)習(xí)上爭金牌。總分拿不了前三名，那么，單科就應(yīng)該拿個第一，要有這樣的信心?？傊瑥?qiáng)化競爭意識的工作推動了同學(xué)們的學(xué)習(xí)，起到了潛移欺化的效果。

培育體育特長生的學(xué)習(xí)興趣，還要及時協(xié)調(diào)各科教師，給他們補(bǔ)課，不使他們在參加較大體育比賽之后產(chǎn)生文化課掉隊的感覺；課上精講精煉，讓當(dāng)堂所學(xué)知識得到徹底消化，不讓作業(yè)在他們身上造成積壓等等。