加強研究生學術科技活動的對策分析

楊從印

摘要：本文闡述了研究生學術科技活動在研究生培養(yǎng)過程中的重要意義，同時介紹了研究生學術科技活動的主要方式及其特點，分析了開展研究生學術科技活動所存在的主要問題與困難，并探討提出了具有針對性和可操作性的對策。

關鍵詞：研究生； 學術科技活動； 對策

中圖分類號：G643.0 文獻標識碼：Ａ 文章編號：1004-0544（2009）02-0089-03

一、 研究生學術科技活動的概念及意義

研究生學術科技活動主要指研究生自愿參與的內容涉及有關學科前沿領域、新理論和新方法的學術、集會、交流、探究、調查、試驗、著述等活動，是研究生培養(yǎng)的重要組成部分，也是激勵研究生創(chuàng)新的主要途徑。通過開展這些學術活動，研究生可以聆聽國內外知名專家的學術報告，拓寬學術視野，關注學科發(fā)展前沿，激活創(chuàng)造性思維，促進學科交融與學術思想的碰撞，陶冶和塑造科學精神與創(chuàng)新精神，提高其綜合素質，這種作用是單純的課程學習和硬式的學位論文寫作與研究不可替代的。因此，開展研究生學術科技活動對研究生的培養(yǎng)具有十分重要的意義。

對于研究生學術科技活動的重要意義，有研究者提出應從文化、創(chuàng)新、發(fā)展、凝聚、交流和實踐等方面進行分析，筆者通過調查和查閱資料總結歸納出了以下四個方面。

（一） 有利于創(chuàng)造濃郁的學術環(huán)境。濃郁的學術環(huán)境是研究型大學健康發(fā)展不可或缺的軟環(huán)境之一。學術科技活動有助于形成濃郁的學術氣氛，陶冶和塑造研究生熱愛科學、追求真理、勇于創(chuàng)新、堅忍不拔、奮力拼搏、嚴謹治學和不斷進取的精神。通過各種學術科技活動的開展，把不同學科內容展現(xiàn)在研究生面前，可以形成創(chuàng)造性思維、理論、觀點和成果的環(huán)境。另外，各種學科培養(yǎng)條件、培養(yǎng)環(huán)境和培養(yǎng)方式不同，不同導師的學術思想和學術風格也不同，正是這種差異的存在，可以促使研究生在交叉學科中了解不同的學術觀點，增強適應性，優(yōu)化知識結構，為產生新的理論和觀點，創(chuàng)造一個良好的學術環(huán)境。

（二） 有利于培養(yǎng)研究生的創(chuàng)新精神。21世紀是以創(chuàng)新為特征的時代，不同學科的交叉、融合日益廣泛。世界許多重大科技的突破都是從多學科的角度，運用多種知識、理論和方法得以實現(xiàn)的。而具有創(chuàng)造力的超越型人才最容易在交叉、邊緣學科的研究中產生。由于在學術活動中可以較好地遵循學術自由的原則，因而有利于參與者進行大膽的獨立思考和理論創(chuàng)新，質疑、突破前人（包括導師）的見解，自由發(fā)表學術觀點，甚至與權威相左的觀點，即使這些觀點不完全正確或不成熟，也可以通過討論、交流得以完善，從而培養(yǎng)出創(chuàng)新能力。

（三） 有利于研究生全面的成長與發(fā)展。學術科技活動的開展對研究生學術個性的成長和發(fā)展、學術風格的形成以及綜合能力的提高有著不可替代的作用。通過活動的開展，它為老師與學生，學生與學生切磋交流、展示自己的創(chuàng)造能力和最新成果提供了機會與平臺。同時，又通過活躍學校學術氛圍而有效的激勵創(chuàng)造性思維和創(chuàng)新活動，培養(yǎng)人文精神，形成研究型、創(chuàng)新型人格，確立自主創(chuàng)業(yè)的志向，激發(fā)參與者積極探索，在活動中成長，以活動促成長。通過參與各種學術活動使得研究生的綜合能力得到有效的提高，增強了社會競爭和適應能力。

（四） 有利于研究生的交流能力和團隊精神的培養(yǎng)。研究生在參加這類活動的過程中，通過在學術方面的交流，可以提高其學術報告書寫與表達能力。同時在活動中還可以結識朋友，碰撞思想，突破個人固有的框架、萌發(fā)創(chuàng)新思想，形成多學科交叉綜合，促使研究生在新的環(huán)境中尋找到自己學術上和精神上的歸屬，體驗到身邊從事創(chuàng)造發(fā)現(xiàn)的環(huán)境及學友堅持不懈探索真理的勇氣和精神，從而形成對學校和對學術的向心力，培養(yǎng)了研究生的社會交際能力和團隊合作精神。

二、 研究生學術科技活動的主要方式及其主要特點

縱觀目前各高校開展研究生學術科技活動的情況，研究生學術科技活動方式可謂多種多樣，沒有統(tǒng)一固定的模式，通常的方式有以下幾種。

（一） 學術講座。邀請校內外的導師、專家針對某一主題進行講學，或者讓學生與導師、專家面對面地座談、討論學術上的觀點，交流科研體會。目前，這種方式的學術活動在各高校中開展得最為廣泛。

（二） 學術討論會。舉辦多層次的有專業(yè)特色的學術討論會，圍繞某一個主題進行討論，探討科研方法、學術前沿、學術動向、科研中的重點難點，大家可以各抒己見、共同探討、集思廣益、尋求真理。如果開展范圍較小，主題又比較隨意，則又稱之為學術沙龍。

（三） 學術報告會。按專業(yè)、學科組織，由研究生就自身研究方向的相關主題進行學術報告，然后由與會者提問、報告者回答并討論，可以了解前人的研究成果和新的學術動向，還可以借鑒他人的研究方向和手段。

（四） 讀書會。大家預先選定某一本書或某一批書進行閱讀，然后對所讀的內容各抒己見，進行交流、討論、甚至是激烈的爭論。

（五） 合作科研。圍繞某一課題成立課題小組開展的學術活動，需要有一定的分工與合作，并取得導師的指導，經(jīng)過大家協(xié)同努力，攻克難關。這種形式的學術科技活動的成功開展，有利于全面提高研究能力，同時也要求有充足的科研經(jīng)費和其他各個方面的支持，以及要有高素質、樂于奉獻的組織者。如目前在全國范圍內舉辦的“大學生課外學術作品競賽”及“大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽”基本上都屬于這種形式的學術科技活動。

（六） 學術社團活動。是研究生自我教育的群眾團體所開展的學術科技活動，一般具有長期性和連續(xù)性，還要有一定的規(guī)模。但它受多種主客觀因素的影響，在研究生中開展社團活動普遍存在難度大、要求高的問題，也正因為如此，對社團的組織者的素質相應有更高的要求。例如“英語沙龍”，“專業(yè)類的研究會”、知識競賽、科技大賽等。

（七） 學術科技節(jié)。舉辦研究生學術科技節(jié)，作為在研究生范圍內有著廣泛影響力的重要的校級活動，一般每年舉辦一次，內容可以包括學術論文征集、優(yōu)秀論文報告、知名專家學術報告、研究生科技成果展和自由學術論壇等。如目前在全國范圍內開展的各學科的“博士論壇”以及各高校一年一次或半年一次的科技論文報告會都是以學術科技節(jié)的形式展開的。

（八） 網(wǎng)上學術沙龍。利用校園網(wǎng)開設網(wǎng)上學術沙龍，網(wǎng)絡上學術沙龍較于傳統(tǒng)的學術科技活動方式的優(yōu)勢在于，一是能將文字、圖像和聲音有機的組合在一起進行多維宣傳和策劃，且成本低，速度快，實效強；二是網(wǎng)絡傳播范圍廣、不受時空限制，交互式的開放環(huán)境可促進導師資源共享；而且組織者能通過Internet監(jiān)視沙龍的瀏覽量、點擊率等指標，即時跟蹤衡量沙龍的效果。

這些形式多樣的研究生學術科技活動大多數(shù)是由研究生自主發(fā)起、自愿參與、自行組織和設計的，因此，它具有如下比較鮮明的特點。

（一） 自主性。自主確定選題，自主確定參與者，自主設計運作程序和方式，很多情況下還要靠自己籌集經(jīng)費。自主性的優(yōu)點是可以根據(jù)自身的研究方向或研究興趣進行選題，不受外界限制，這是充分發(fā)揮創(chuàng)造性的前提條件，因此研究生學術活動出現(xiàn)創(chuàng)新成果的可能性較大；自主性的局限是很難獲得學校和社會必要的認同和支持，往往使研究活動夭折。

（二） 廣泛性。包括選題的廣泛性和參與者的廣泛性。前者指可在不同的學科領域、古今中外十分廣闊的范圍內選題；后者既指這種學術科技活動可以吸納眾多的研究生參與，又指同一選題可以匯集不同專業(yè)、不同層次、不同生活經(jīng)歷但對該選題都感興趣的人共同切磋。因此，這是一種很好的研究性學習和探索形式。

（三） 松散性。除了由學?；蜓芯可鐖F開展的活動具有相對較強的組織性外，大多數(shù)活動都沒有具體的任務和要求，也沒有嚴格的紀律約束，使得整個活動顯得比較松散。松散性使得研究活動顯得相當自由和隨意，組織性不夠，同時也使得研究生學術活動的效率很難得到提高。

三、 目前研究生學術科技活動中存在的問題及困難

雖然各類學術科技活動都在各個高校中開展，但許多問題和困難仍然存在，它阻礙了研究生學術科技活動的良性發(fā)展，其主要體現(xiàn)在以下四個方面。

（一） 缺乏系統(tǒng)、規(guī)范的管理，沒有形成制度化。由于大多數(shù)學術科技活動具有自主性和松散性的特點，在活動的選題、參與、運作程序以及方式上都沒有硬性的要求，也沒有嚴格的紀律、制度可約束和遵循，使得活動的形式與內容，開展時間的選擇，組織實施的方案等都沒有明確詳細的計劃，因而導致了學術科技活動無組織性和盲目性。另一方面，由于經(jīng)費、場地、宏觀向導等方面沒有一個系統(tǒng)、規(guī)范的管理來保證，也使得活動很難達到預期的效果。

（二） 參與度難以把握。研究生學術科技活動的主體應該是廣大的研究生，然而，在各高校所開展的學術科技活動中，真正能參與進來的研究生卻不多。從筆者對我校研究生關于參加學術科技活動的調查發(fā)現(xiàn)，在被問到“你經(jīng)常參加校內、校外的學術活動嗎？”，約有60%的同學回答“很少參加”，而僅有40%左右的人回答“經(jīng)常參加”，至于參加過校外學術科技活動的研究生就更少了。這其中有許多客觀條件的限制，但最主要的原因還是學生自身的原因。很多研究生沒有充分認識到積極參與科技學術活動的重要性，沒有把參與學術科技活動當成是自己培養(yǎng)成才很重要的部分，完全憑個人興趣愛好參與，寧可利用大量的時間去看電影、上網(wǎng)，也不愿參加學術科技活動。這樣致使有關組織在開展學術科技活動的過程中把很大的時間與精力花在動員研究生上，有時甚至采用行政的手段，要求某學科、某專業(yè)的研究生必須參加，但往往并沒有取得好的效果。

（三） 學術科技活動交流范圍較窄。目前許多高校的學術科技活動開展基本上集中在本校范圍內或者是少數(shù)幾個經(jīng)常合作交流的高校和單位。這跟高校研究生學術科技活動的自主性有著很大的關系。目前的大多數(shù)學術活動都是靠研究生自己發(fā)起、自行組織和設計來開展，因此它很難把交流的范圍擴大，從而導致了交流的面較窄，不能了解到其它同行和研究者的最新學術思想和看法。從筆者的調查發(fā)現(xiàn)大多數(shù)的學術科技活動僅僅在校內范圍內開展，校際間或國內的合作活動較少，而國際間的學術活動則少之又少。

（四） 學術科技活動的效度難以評價。其實各高校每學期都以不同形式開展了各種各樣的學術科技活動，但學術科技活動的主題、內容及形式、活動開展的范圍都是組織者事先設計的，或是利用在本校舉辦學術會議的機會邀請參會的學者專家為在校研究生作學術報告。一般的，組織者在學術活動結束后沒有對學術科技活動進行總結，沒有對每一次的學術科技活動的效度進行很好的評價?？偨Y與評價既可以對本次活動進行監(jiān)督，又為提高下次活動的質量做必要的準備。另外也很少從研究生自身的角度去調查分析所開展的學術科技活動對他們有什么教育與啟發(fā)意義。

四、 對策探討

（一） 思想上要重視。為了改善研究生學術科技活動的現(xiàn)狀，使之更好地發(fā)揮其在研究生培養(yǎng)過程中的重大意義，這就要求所有研究生同學和高校的教育管理人員首先要從思想上給予重視。研究生同學要明白學術科技活動對自己在科研學術的研究能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和提高中有著不可替代的作用，它的作用是其它任何單純的課程學習和論文寫作不能取代的。同時它對整個高校的學術氛圍建設、人才培養(yǎng)、科學研究等方面所起到的作用也是不可忽略的。因此，研究生自身和高校教育管理人員都應該主動地有意識地加強研究生學術科技活動的開展，為其順利開展提供并創(chuàng)造良好條件。

（二） 管理上要創(chuàng)新。首先要建立健全相應的組織機構，明確相關的機構和工作人員負責研究生學術科技活動的各項細節(jié)的落實。除研究生自身組織機構如研究生會、研究生科學與技術協(xié)會之外，研究生院（處）及各院系研究生工作辦還應明確相關人員進行專門協(xié)調管理，幫助研究生開展學術科技活動。其次，管理要創(chuàng)新。在相關工作人員的協(xié)調與組織下，要充分調動研究生干部及研究生學術科技骨干分子的積極性，使研究生干部有興趣投入此項工作，使研究生學術科技骨干有很高的熱情參與此項活動，從而使研究生學術科技活動真正形成“自我組織，自我教育，自我服務”的局面。

（三） 建立、健全促進研究生學術科技活動順利開展的相關管理制度。研究生學術科技活動的順利開展必須要有合理、合適，同時具有根本性、穩(wěn)定性、長期性的制度來保證。相關制度的建立、健全可以使學術活動得到高度重視，能夠明確活動的宗旨、范圍、目的，同時也對活動管理、經(jīng)費管理、設備管理及場地管理等方面具有指導作用。一個完善的學術活動管理制度，可以鼓勵研究生積極參與到各種學術科技活動中，啟發(fā)研究生的學術思維，提高學術水平，拓寬知識面，提高表達和交流等多方面的能力。同時，其還應該體現(xiàn)在鼓勵研究生進行學術交流、科技創(chuàng)新、海外學習、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)等方面。

（四） 建立良好的學術環(huán)境。對開展學術科技活動而言，除了具有辦公室、學術報告廳、實驗室、儀器設備、圖書資料等硬件環(huán)境外，更重要的是要形成有利于國內外學術交流的社會環(huán)境及學術氛圍。不少國外一流大學的院（系）每周都有固定的學術報告、學術交流的時間，就像我們每周固定的政治學習一樣。每一個教授辦公室外都有一塊學術展示板，展示其科學研究的新進展、新成果、新思路等科技信息，讓路過的同事、學生、外來訪問者非常清楚地了解這位教授是什么特長的專家，現(xiàn)在正在做什么。教學、實驗大樓的走廊處處都是科技展示窗，展示板。午餐時間、工作間隙休息喝咖啡的時間也常常成為學術討論的時間。這才是學術氣氛濃厚的學術環(huán)境。另外，良好的學術環(huán)境也包括嚴肅的科學精神，在科學問題討論面前人人平等的民主精神及敢為人先的探索未知領域的創(chuàng)新精神。在這樣的環(huán)境下研究生才更容易參與到學術科技活動當中，研究生才容易形成創(chuàng)新思維。

（五） 建立參與學術科技活動的考評及評價制度。雖然大部分研究生已養(yǎng)成了自覺學習的習慣，但科學的考評制度還是非常必要的。可以探索將研究生參加學術科技活動作為研究生培養(yǎng)的一個必修環(huán)節(jié)，以及作為申請學位、評獎評優(yōu)、優(yōu)秀研究生畢業(yè)生推薦的重要依據(jù)。如我國某些高校實行了研究生參加學術科技活動學分制度，要求各類研究生在校期間必須公開做一次學術報告（校內外均可）；每學期必須參加10次以上的學術科技活動，滿10次記一個學分，在校3年期間必須完成6個學分，否則不能申請答辯。通過這一制度的實施，使得該校研究生的學術科技活動呈現(xiàn)出“百花齊放，百家爭鳴”的局面，主動要求作報告或參加學術活動的研究生人數(shù)明顯增多，研究生參與學術科技活動的積極性也有了很大的提高。

總之，我們要充分認識到研究生學術科技活動在研究生培養(yǎng)過程中以及在高校長期良性發(fā)展中的重要意義，同時要認清目前研究生學術活動開展過程中所存在各種問題和困難，積極探索新的方法、途徑，建立長效學術活動相關機制，克服各方面的問題和困難，爭取學校各職能部門、各院系（所）強有力的支持，使研究生科技學術活動更加精彩豐富，更加具有組織性，也更加有利于研究生成長、成才。另外，研究生也需要轉變觀念，積極主動參與到學術科技活動中來，把它當成自己學術上成長的機遇和舞臺。

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責任編輯 梅瑞祥