那一束目光

姜有榮

【文題創(chuàng)設(shè)】

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

目光是有質(zhì)量、有重量的，有濕度、有溫度的，有能量、有熱量的。你還記得你體驗(yàn)過(guò)的各樣的目光嗎？溫暖的、嚴(yán)肅的、沉思的、焦灼的、頓悟的、澄明的、幸福的、狂喜的、悲憫的……你還曾感受過(guò)來(lái)自歷史的、未來(lái)的、自然的、宇宙的目光嗎？

請(qǐng)以“目光”為題寫(xiě)一篇文章。

要求：①自定立意；②自選文體；③不少于800字。

【寫(xiě)作指導(dǎo)】

對(duì)文題“目光”必須作出如下三個(gè)層面的解讀：第一層面是“目光”中所見(jiàn)到的人、事、景、物，第二層面是“目光”中所傳遞的情愫，第三層面是“目光”中所承載的意蘊(yùn)。這三個(gè)層面是逐層深入的，作者對(duì)其鉆透的深度直接決定著本文立意的高度。不僅如此，“目光”的方向也呈現(xiàn)出如下三個(gè)維度：一是自己觀察外部世界的目光，二是外界觀察自己的目光，三是自己與外界雙向交流的目光。不同的方向折射出觀察者洞察世態(tài)人情、社會(huì)萬(wàn)象的不同理念。“目光”這一文題若要寫(xiě)好，不僅需要你有一雙“慧眼”，能明眸善睞；而且需要你有一顆“慧心”，能燭照世相。

【佳作展示】

目 光

江蘇省阜寧中學(xué)高一（22）班

田丹

那是一個(gè)陰暗的角落，不曾有陽(yáng)光射進(jìn)；那是一個(gè)被遺忘的角落，不曾有目光停留。那里只有孤獨(dú)、頹唐。

教室在教學(xué)樓的最底層，每天清晨和傍晚才會(huì)有陽(yáng)光射進(jìn)。然而教室后門(mén)的那個(gè)角落似乎被封鎖了，從來(lái)不會(huì)有陽(yáng)光照耀。那兒有一張非常干凈的桌子，要不是上面伏著一個(gè)人，你決不會(huì)想到這張桌子被用過(guò)。

這個(gè)人總穿著一身黑衣，凌亂的頭發(fā)遮住了雙眼，沒(méi)有人真正看清過(guò)他的臉。每天，他的必修課就是睡覺(jué)。不知從什么時(shí)候起，再?zèng)]有人管他，他也似乎習(xí)慣了這樣的生活。

日子就這樣無(wú)聲無(wú)息地過(guò)著，同學(xué)們的歡聲笑語(yǔ)永遠(yuǎn)到達(dá)不了那個(gè)角落。

有一天，老師買(mǎi)了一面掛鐘，掛鐘很漂亮，同學(xué)們的目光一下子集中到了這面掛鐘上，而他依然在睡覺(jué)。

自從有了這面掛鐘，不時(shí)有人轉(zhuǎn)過(guò)頭，以看時(shí)間為由，欣賞一下它流線式的造型。

一次，下課鈴快響了，他醒過(guò)來(lái)，剛一抬頭，恰好遇到了一束溫暖的目光，他不好意思地低下頭。一連好幾節(jié)課，他都遇到了這束目光，他開(kāi)始覺(jué)得奇怪了，但內(nèi)心更多的是歡喜。

第二天，他按時(shí)出現(xiàn)在角落里，與往常不一樣的是他的桌子上不再是空蕩蕩的，而多了一支筆、一本書(shū)。隨后的幾天，他依然每節(jié)課都看到那束有意蘊(yùn)的目光，他桌子上的東西也在不斷地增多。

盡管是陽(yáng)光照不到的角落，卻仍然有一個(gè)人不停地動(dòng)手記著筆記。他不再是一身單衣，身后多了個(gè)書(shū)包，這一變化也吸引了老師注意的目光，老師講課時(shí)偶爾也會(huì)朝他那里望上一眼。

又到考試了，班里的另一位學(xué)生被老師嚴(yán)厲斥責(zé)——因?yàn)槿〈怂詈笠幻奈恢?，但老師更加驚喜他的進(jìn)步。全班同學(xué)刷地轉(zhuǎn)頭，目光一齊投向了那個(gè)角落，那個(gè)角落的他一身白衣，臉?biāo)⒌丶t了。

他在當(dāng)天的日記中寫(xiě)道：那一束目光讓我找到了溫暖與自信，我不應(yīng)該自暴自棄，我一定要努力，直到有一天，我可以坦然接受那一束目光……

其實(shí)，那束目光不是投向他的，而是在看他上方的那面掛鐘。

也許，只需一個(gè)不經(jīng)意的目光，便可使一個(gè)人發(fā)生巨變。

【點(diǎn)評(píng)】

本文的妙處凝結(jié)于一個(gè)“轉(zhuǎn)”字。第一次“轉(zhuǎn)”，是從“無(wú)”（目光）到“有”（目光）。這一“轉(zhuǎn)”促成了他的“五變”——桌上東西從干凈到不斷增多、身上從單衣到背上書(shū)包、著裝從黑衣到白衣、必修課從睡覺(jué)到記筆記、成績(jī)從最后一名到進(jìn)步，這就將“目光”帶給“他”的“溫暖與自信”淋漓盡致地表現(xiàn)了出來(lái)。第二次“轉(zhuǎn)”，是從“有”（意）到“無(wú)”（意）。這一“轉(zhuǎn)”不僅使情節(jié)帶上了歐·亨利小說(shuō)結(jié)尾的況味，而且使文章的主旨臻至一個(gè)峭拔的高度——一個(gè)不經(jīng)意的目光，便可使一個(gè)人發(fā)生巨變；若是一個(gè)經(jīng)意的目光，更足以影響人的一生。