關(guān)于動畫專業(yè)高等職業(yè)教育模式的探索

陳茂濤　王天祥

[摘要]隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動畫專業(yè)職業(yè)教育開始被重視，中國眾多職業(yè)院校開始開設(shè)動畫專業(yè)，進(jìn)行專門的職業(yè)教育，就目前來說中國動畫職業(yè)教育已形成了幾種不同的教育培養(yǎng)模式。通過對動畫專業(yè)高等職業(yè)教育模式的闡述，結(jié)合動畫專業(yè)特點、產(chǎn)業(yè)需求特點及人才培養(yǎng)目標(biāo)分析現(xiàn)存教育模式中存在的問題，并就此從人才培養(yǎng)目標(biāo)、課程設(shè)置、培養(yǎng)方式、師生質(zhì)量等方面闡述個人觀點。

[關(guān)鍵詞]動畫；職業(yè)教育；教育模式

中國動畫專業(yè)教育受中國動畫發(fā)展特點的影響，早期主要是針對傳統(tǒng)手繪動畫為主，多進(jìn)行藝術(shù)性創(chuàng)作實踐，并未真正形成產(chǎn)業(yè)。進(jìn)入21世紀(jì)，隨著動漫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，動畫專業(yè)職業(yè)教育開始被重視，中國眾多職業(yè)院校開始開設(shè)動畫專業(yè)，進(jìn)行專門的職業(yè)教育，就目前來說中國動畫職業(yè)教育已形成了幾種不同的教育培養(yǎng)模式。

一、動畫專業(yè)高等職業(yè)教育人才培養(yǎng)模式分析

1重操作，輕理論，以軟件為主的技能教育培養(yǎng)模式

進(jìn)入2l世紀(jì)，中國動畫產(chǎn)業(yè)蓬勃發(fā)展，在市場對大量技能型人才需求的引導(dǎo)下，一些職業(yè)院校便開始了針對這種需求的人才培養(yǎng)。這類培養(yǎng)模式主要針對動畫生產(chǎn)流程中需求量比較大的技能型人才，以軟件教育為主，缺少或很少涉及動畫理論課程的開設(shè)，主要依托學(xué)院計算機(jī)專業(yè)基礎(chǔ)上開設(shè)，缺少動畫技法及運(yùn)動規(guī)律等基礎(chǔ)課的設(shè)置。

2重藝術(shù)，以創(chuàng)意實踐型人才為目標(biāo)的培養(yǎng)模式

與軟件技能操作型人才培養(yǎng)模式相比，這類教育模式主要是以培養(yǎng)動畫藝術(shù)創(chuàng)作、創(chuàng)意型人才為主，注重前期策劃、設(shè)計及動畫造型表現(xiàn)能力的培養(yǎng)。是在扎實的造型能力及動畫運(yùn)動規(guī)律的基礎(chǔ)上，結(jié)合影視語言理論知識的運(yùn)用，注重動畫藝術(shù)創(chuàng)意表現(xiàn)及創(chuàng)作實踐型人才的培養(yǎng)。

3以資格認(rèn)證為主的崗位技能型人才培養(yǎng)模式

這類培養(yǎng)模式主要是針對動畫職業(yè)的崗位需求，從某種程度上講，這是動畫職業(yè)教育的一種捷徑。在系統(tǒng)的動畫專業(yè)教育或雄厚的產(chǎn)業(yè)基礎(chǔ)上，多針對整個動畫制作流程中的某個崗位進(jìn)行專門培訓(xùn)，根據(jù)該流程的行業(yè)需求制定培養(yǎng)目標(biāo)，學(xué)員最后以獲得崗位資格認(rèn)證為學(xué)業(yè)完成標(biāo)志。

4校企合作聯(lián)合培養(yǎng)的教育模式

校企合作聯(lián)合培養(yǎng)模式可以從動畫藝術(shù)與技術(shù)兩個層面進(jìn)行針對性的培養(yǎng)，依托學(xué)院的藝術(shù)性教學(xué)資源對學(xué)生進(jìn)行動畫基本規(guī)律及創(chuàng)作基礎(chǔ)的教育，利用動畫公司的技術(shù)優(yōu)勢對學(xué)生進(jìn)行實訓(xùn)，提升實際操作技能，或有針對性地進(jìn)行分流程訓(xùn)練及培養(yǎng)，從而全面或有針對性的提升學(xué)生能力，進(jìn)而提高就業(yè)率。

二、目前培養(yǎng)模式中存在的問題

1人才培養(yǎng)目標(biāo)定位存在問題

在眾多職業(yè)院校制定的人才目標(biāo)中，多半是針對性比較強(qiáng)，或針對創(chuàng)意人才或培養(yǎng)崗位技術(shù)人才，這種“急功近利”型的培養(yǎng)模式不利于動畫藝術(shù)及產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。首先，重視藝術(shù)性培養(yǎng)，很容易忽視商業(yè)運(yùn)作模式中對動畫類型的要求，學(xué)生在這種模式下雖然能夠獲得一些獎項，但商業(yè)化產(chǎn)業(yè)化思維沒有得到很好鍛煉，不利于產(chǎn)業(yè)的發(fā)展。其次，針對市場對大量技術(shù)型人才需求制定的技術(shù)型人才培養(yǎng)模式，因忽視動畫規(guī)律等理論實踐課程的講授，只有技術(shù)缺乏創(chuàng)意與動畫藝術(shù)表現(xiàn)，不利于學(xué)生未來發(fā)展，進(jìn)而也會影響動畫作品的質(zhì)量。再加上資格認(rèn)證模式下的單層次人才培養(yǎng)，將各部分相互聯(lián)系的流程分離，單獨講授其中的一個環(huán)節(jié)，不利于學(xué)生知識結(jié)構(gòu)的完整性。

2課程設(shè)置問題

在高職院校動畫專業(yè)教育的課程設(shè)置方面，存在的主要問題是沒有真正地將動畫專業(yè)與其他設(shè)計類專業(yè)區(qū)分開來，在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置上還是進(jìn)行最傳統(tǒng)的素描、色彩的教學(xué)與強(qiáng)化，沒有真正制定符合動畫專業(yè)課程發(fā)展的基礎(chǔ)教學(xué)計劃與方式，在整個專業(yè)課程設(shè)置上也會出現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)模糊、課程設(shè)置雜亂或面面俱到等現(xiàn)象，這些都將影響整個的教學(xué)質(zhì)量。

3生源師資問題突出

隨著中國高校招生規(guī)模的擴(kuò)大，特別是在一些高職院校中，生源的質(zhì)量不能很好地保障，部分選擇動畫專業(yè)的學(xué)生或根本沒有美術(shù)造型基礎(chǔ)，這對接下來專業(yè)課程的教學(xué)產(chǎn)生直接影響。再加上從事高職專業(yè)教育的教師多是從高校畢業(yè)后直接進(jìn)行高職教學(xué)，缺乏動畫產(chǎn)業(yè)流程的實際操作實踐?；蚴瞧渌O(shè)計類專業(yè)教師兼職動畫專業(yè)教學(xué)，這都將影響到動畫教學(xué)的專業(yè)化與教學(xué)效果。

4教學(xué)實習(xí)設(shè)施不完備

動畫是創(chuàng)意與實踐操作并存的專業(yè)，最終都要通過表現(xiàn)來實現(xiàn)最終效果，所以在動畫專業(yè)的教學(xué)與實踐中，相應(yīng)輔助設(shè)備與設(shè)施是完成整個教學(xué)過程必不可少的條件。但在一些高職院校中與動畫規(guī)律等動畫基礎(chǔ)課程相匹配的線拍設(shè)備，以及進(jìn)行軟件教學(xué)的高配置機(jī)房等都不完善。致使很多教學(xué)工作無法正常進(jìn)行，此外，在動畫課程開設(shè)比較晚的院校中基本的動畫工作室這樣的實踐操作設(shè)施都沒有設(shè)立，這些硬件條件的不完善也必將直接影響整個教學(xué)進(jìn)程。

三、對當(dāng)前培養(yǎng)模式的幾點建議

1立足動畫本體與發(fā)展及崗位需求制定人才培養(yǎng)目標(biāo)

作為高等職業(yè)院校在制定人才培養(yǎng)目標(biāo)時必須得充分考慮各種因素，首要因素就是動畫本體特點，這是動畫之所以是動畫的先決條件一再者，高等職業(yè)教育人才將直接面向市場，要與產(chǎn)業(yè)發(fā)展?fàn)顩r密切相連，并適時調(diào)整人才培養(yǎng)層次需求及比例，以適應(yīng)動畫產(chǎn)業(yè)的發(fā)展-此外，隨著動畫產(chǎn)業(yè)的分工細(xì)化，市場需求人才的專業(yè)化程度越來越高，所以制定的人才培養(yǎng)目標(biāo)應(yīng)是立足動畫藝術(shù)本體特征，以產(chǎn)業(yè)發(fā)展為導(dǎo)向，同時具備廣闊視野，專業(yè)精度高等綜合因素。

2立足動畫專業(yè)特點及生產(chǎn)流程設(shè)置課程

高等職業(yè)院校在動畫專業(yè)的課程設(shè)置時，首先必須要考慮到動畫的特殊性，所以在進(jìn)行課程設(shè)置上也要突出專業(yè)特色及培養(yǎng)目標(biāo)要求。在專業(yè)基礎(chǔ)課設(shè)置上應(yīng)該突破素描、色彩的傳統(tǒng)教學(xué)模式，專門針對動畫專業(yè)特色進(jìn)行動畫角色造型的訓(xùn)練，并通過影視欣賞等課程提高學(xué)生的審美能力，再者就是進(jìn)行動畫運(yùn)動規(guī)律的教學(xué)與訓(xùn)練，這些基礎(chǔ)課程將為接下來的專業(yè)課打下基礎(chǔ)并讓學(xué)生產(chǎn)生興趣。在專業(yè)課設(shè)置上，筆者認(rèn)為應(yīng)該將各專業(yè)課與實訓(xùn)課程結(jié)合進(jìn)行，將各專業(yè)課程融入一個整體流程的實訓(xùn)項目中，這樣不僅提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，而且可以從學(xué)習(xí)過程中對整體流程有個了解與把握，在接下來強(qiáng)化階段，學(xué)生可根據(jù)自身特長與喜好進(jìn)行專門訓(xùn)練與強(qiáng)化，這樣就可以更好地適合高等職業(yè)人才的培養(yǎng)模式。

3多方位提高生源師資水平

生源師資在教學(xué)中占有重要的地位，生源師資質(zhì)量對教學(xué)工作的開展產(chǎn)生直接影響。對生源質(zhì)量的保證可以從三個方向來抓，即考前選拔、考中嚴(yán)格把關(guān)、考后強(qiáng)化。在各種大賽中選拔真正有動畫發(fā)展?jié)摿Φ膶W(xué)生給予優(yōu)先錄取，考中嚴(yán)格把關(guān)，真正選擇一些有能力和潛力的學(xué)生，考后積極向動畫方向引導(dǎo)，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)膹?qiáng)化訓(xùn)練等措施來保證生源的質(zhì)量。對師資來說，主要是全方位提升教師水平，包括理論與實踐能力，通過各種培訓(xùn)、進(jìn)修來完善教師知識結(jié)構(gòu)，并強(qiáng)化實際操作，同時鼓勵教師不斷創(chuàng)新，參加各種學(xué)術(shù)論壇與專業(yè)比賽，以便更好地適應(yīng)動畫這種融技術(shù)與藝術(shù)于一體的創(chuàng)新性職業(yè)。

4完善教學(xué)實習(xí)設(shè)施，進(jìn)行多渠道聯(lián)合培養(yǎng)

動畫專業(yè)除創(chuàng)意外的實踐操作性，要求高職院校在合理安排課程設(shè)置基礎(chǔ)上，必須完善與相關(guān)課程相配套的設(shè)備與設(shè)施。同時，合理規(guī)劃各種資源，并將資源合理配置。以便更好地完成高職動畫人才的培養(yǎng)，即各種機(jī)構(gòu)互相配合，互相溝通與合作，利用公司或各種專業(yè)培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的技術(shù)優(yōu)勢，為學(xué)生實踐與技術(shù)強(qiáng)化提供條件。而高職院校則應(yīng)強(qiáng)化基礎(chǔ)教育，包括動畫的創(chuàng)意思維及技術(shù)基礎(chǔ)，同時，學(xué)校應(yīng)設(shè)置完備的實驗室或工作室。為學(xué)生提供平臺，鼓勵學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新性實驗，提高學(xué)生自主創(chuàng)新能力。

四、結(jié)語

立足動畫本體特點，針對行業(yè)發(fā)展及制作流程特點制定培養(yǎng)目標(biāo)、設(shè)置課程才是當(dāng)前動畫專業(yè)高等職業(yè)教育的重點。