淺談初等教育階段體育教學(xué)的任務(wù)

趙淞然

中圖分類號(hào):G807.02 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼:A文章編號(hào):1673-0992(2009)12-234-01

摘要:小學(xué)生屬于初等教育階段的范疇,在這一階段的體育局教育具有重要的作用和地位。小學(xué)階段體育的重點(diǎn)除了繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣和態(tài)度外,就是為以后的體育打下基礎(chǔ),包括:身體素質(zhì)和運(yùn)動(dòng)能力的基礎(chǔ);運(yùn)動(dòng)技能的基礎(chǔ);體育與健康知識(shí)的基礎(chǔ)等。

關(guān)鍵詞:初等教育;體育課;教學(xué)任務(wù)

素質(zhì)教育已經(jīng)成為基礎(chǔ)教育改革的主旋律,必須順應(yīng)素質(zhì)教育的改革方向,才能使自己有所發(fā)展。根據(jù)素質(zhì)教育對(duì)學(xué)校提出的要求,結(jié)合學(xué)校體育的實(shí)際情況,在學(xué)校體育中應(yīng)大力推進(jìn)素質(zhì)教育。我們?cè)诔醯冉逃w育教學(xué)任務(wù)當(dāng)中應(yīng)注重以下幾點(diǎn)。

一、小學(xué)體育課要以學(xué)生為主體

在體育教學(xué)過(guò)程中,學(xué)生始終是體育學(xué)習(xí)的主體,教師的一切活動(dòng)應(yīng)根據(jù)學(xué)生主體的需要和特長(zhǎng)來(lái)合理安排;學(xué)生主體應(yīng)在教師的有效指導(dǎo)下積極主動(dòng)的參與教學(xué)活動(dòng),充分發(fā)揮學(xué)生主體的自主性、主動(dòng)性和創(chuàng)造性。

素質(zhì)教育的要求和體育課程改革的需要。素質(zhì)教育從某種意義上來(lái)說(shuō),是弘揚(yáng)學(xué)生主體性,主動(dòng)性的教育。這就要求體育教學(xué)中尊重學(xué)生的主體地位,體現(xiàn)學(xué)生的主體精神,注重在教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性、積極性和創(chuàng)造性,培養(yǎng)有個(gè)性、有能力的學(xué)生。

體育教學(xué)規(guī)律的反映。學(xué)生是體育教學(xué)活動(dòng)的主要方面,所有教師“教”的活動(dòng)都是為了學(xué)生“學(xué)”的活動(dòng)而安排和設(shè)計(jì)的。更重要的在于,體育教學(xué)是在運(yùn)動(dòng)實(shí)踐中進(jìn)行的,每個(gè)運(yùn)動(dòng)技能的學(xué)習(xí)掌握,身體練習(xí)的順利完成,都要靠每個(gè)學(xué)生主動(dòng)自覺(jué)地行為。只有學(xué)生主動(dòng)參與、自主學(xué)習(xí),體現(xiàn)出情不自禁、躍躍欲試的身心狀態(tài),才能最終培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,學(xué)會(huì)運(yùn)動(dòng)技能,并實(shí)現(xiàn)其他教學(xué)目標(biāo)。

二、使學(xué)生身心全面發(fā)展

在體育教學(xué)中,教學(xué)重點(diǎn)不僅指向?qū)W生的身體發(fā)展與運(yùn)動(dòng)技能掌握,而且更要指向?qū)W生的心理發(fā)展與完善,促進(jìn)學(xué)生身心協(xié)調(diào)健康地發(fā)展。在體育教學(xué)中,不僅要注重全面發(fā)展身體,更要注意在體育教學(xué)過(guò)程中學(xué)生德育、美育、智育的協(xié)調(diào)發(fā)展。

體育教學(xué)目標(biāo)的要求。體育教學(xué)活動(dòng)的展開(kāi)要圍繞體育教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行,在新的《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》中,從運(yùn)動(dòng)參與、運(yùn)動(dòng)技能、身體健康、心理健康、社會(huì)適應(yīng)五個(gè)方面規(guī)定了體育學(xué)習(xí)領(lǐng)域的目標(biāo),而這五個(gè)領(lǐng)域上位的基本思想是使學(xué)生身心全面協(xié)調(diào)發(fā)展。

人體是一個(gè)完整的有機(jī)體,不僅具有生物性,而且還有社會(huì)性。人體各器官系統(tǒng)的機(jī)能是相互協(xié)調(diào)、相互影響的,只有各器官系統(tǒng)全面協(xié)調(diào)發(fā)展,才能促進(jìn)學(xué)生的身心健康。

體育教學(xué)多功能的體現(xiàn)。體育教學(xué)活動(dòng)對(duì)學(xué)生的興趣態(tài)度、運(yùn)動(dòng)技能、身心健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)等都具有不同的重要作用。

三、以技能教學(xué)為主

在體育教學(xué)過(guò)程中,利用有限的教學(xué)時(shí)間重點(diǎn)向?qū)W生傳授必要的運(yùn)動(dòng)技能和健身方法,并在教學(xué)實(shí)踐中使學(xué)生盡快掌握,為學(xué)生課后的學(xué)習(xí)鍛煉乃至為終身體育打下必要的基礎(chǔ)。

體育學(xué)科的技能性特點(diǎn)。體育學(xué)科與學(xué)校教育的其他學(xué)科相比,最顯著的特點(diǎn)就是在運(yùn)動(dòng)中,讓學(xué)生掌握各種運(yùn)動(dòng)技能,并在這個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程中進(jìn)而實(shí)現(xiàn)增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)興趣、完善心理等多元目標(biāo)。技能教學(xué)是體育教學(xué)的切入點(diǎn),是作為學(xué)校體育得以成立、開(kāi)展體育教學(xué)活動(dòng)的科學(xué)依據(jù),是構(gòu)成體育教學(xué)過(guò)程的主線,其他學(xué)習(xí)內(nèi)容與目標(biāo)都是由此派生出來(lái)的。

體育教學(xué)目標(biāo)的要求。學(xué)生掌握一定的運(yùn)動(dòng)技能,既是體育教學(xué)目標(biāo)的重要內(nèi)容之一,又是其他教學(xué)目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)的依托。

體育課教學(xué)與課外群體鍛煉的區(qū)別。在每周3-4次體育課,每次40分鐘時(shí)間內(nèi),作面向40-50名學(xué)生的群體教學(xué),其教學(xué)價(jià)值取向首先在于運(yùn)動(dòng)文化的傳遞,運(yùn)動(dòng)技能的傳授;其次才是獲得健身強(qiáng)體育心的功效。而課外體育鍛煉則不需要考慮機(jī)能教學(xué)的規(guī)范性,而是考慮健身與娛樂(lè)的效果。

四、興趣先導(dǎo),實(shí)踐強(qiáng)化

在體育教學(xué)過(guò)程中,首先要著力引發(fā)培養(yǎng)學(xué)生的體育興趣,然后再在體育教學(xué)實(shí)踐中有意進(jìn)行強(qiáng)化,使這種能力在體育教學(xué)過(guò)程中保持長(zhǎng)久,確保體育教學(xué)任務(wù)完成。

現(xiàn)代學(xué)習(xí)理論認(rèn)為,影響學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力因素不僅指智力因素,還包括非智力因素。而且非智力因素如動(dòng)機(jī)、需要、興趣、情感、態(tài)度等等在學(xué)習(xí)中的作用甚至超越智力因素,其根本意義在于它的動(dòng)力作用。所以在體育學(xué)習(xí)中應(yīng)把體育興趣的培養(yǎng)放在首位。

終生體育要求一個(gè)人能終身進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí),而維持這種終身進(jìn)行體育鍛煉和學(xué)習(xí)的重要?jiǎng)恿?就是體育興趣。只有在興趣的基礎(chǔ)上才能養(yǎng)成良好的體育習(xí)慣和體育能力。

五、為終身體育打基礎(chǔ)

在體育教學(xué)過(guò)程中,教師在確立教學(xué)目標(biāo)、安排教學(xué)內(nèi)容、選擇教學(xué)方法和實(shí)施教學(xué)評(píng)價(jià)時(shí),都力求把當(dāng)前的教學(xué)活動(dòng)和終身體育目標(biāo)相結(jié)合;既要完成該學(xué)段的體育教學(xué)目標(biāo)與任務(wù),又使其教學(xué)效果能為學(xué)生的終身體育需要打下基礎(chǔ),為其學(xué)校后的體育生活提供體育知識(shí)、興趣和能力準(zhǔn)備。

新《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求。在《體育課程標(biāo)準(zhǔn)》的目標(biāo)中,多次提到要培養(yǎng)學(xué)生參與體育活動(dòng)的興趣和愛(ài)好,形成堅(jiān)持鍛煉的習(xí)慣和終身體育的意識(shí)。

《全民健身計(jì)劃綱要》明確提出青少年學(xué)生是實(shí)施“全民健身計(jì)劃”的主要對(duì)象,努力做好學(xué)校體育工作,要對(duì)學(xué)生進(jìn)行終身體育的教育,培養(yǎng)學(xué)生體育鍛煉意識(shí)、技能與能力。只有在體育教學(xué)中把握為終身體育打基礎(chǔ)的方向,才能更好地使課內(nèi)、課外,學(xué)校、家庭和社會(huì)體育相銜接起來(lái),進(jìn)一步推動(dòng)“全民健身計(jì)劃”的實(shí)施。

六、全面效益

在體育教學(xué)過(guò)程中,應(yīng)根據(jù)體育教學(xué)的多方面功能或其中的主要功能,結(jié)合體育教學(xué)目標(biāo)的要求和學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn),選擇體育教學(xué)內(nèi)容,以獲得體育教學(xué)在德、智、體、美等方面的綜合效應(yīng)。

體育教學(xué)目標(biāo)要求學(xué)生在體育學(xué)習(xí)中,不僅要獲得體育與健康的知識(shí)和技能,還要全面發(fā)展身體素質(zhì),增強(qiáng)體質(zhì),提高身體健康、心理健康和社會(huì)適應(yīng)能力等方面的水平。

體育學(xué)科的多功能性。由于體育學(xué)科的內(nèi)容來(lái)自不同的文化母體,具有這些文化母體的多樣性特征,使得體育學(xué)科具有多方面的功能。體育教學(xué)作為傳遞體育學(xué)科文化的主要渠道,不僅具有強(qiáng)身健體、愉悅身心、提高智力的功能,還具有培養(yǎng)頑強(qiáng)的意志品質(zhì)、提高藝術(shù)能力、擴(kuò)大社會(huì)交往等功能。因此,應(yīng)充分挖掘這些功能,已獲得教學(xué)的全面效益。

總之,上述體育教學(xué)任務(wù)在體育教學(xué)中,不是孤立的,而是相互聯(lián)系、相輔相成的。這些任務(wù)基本上立足于兩個(gè)邏輯層面,一是指向整個(gè)體育教學(xué)活動(dòng),體現(xiàn)在宏觀方向與綜合要求上;二是指向體育教學(xué)過(guò)程的某些主要環(huán)節(jié)。兩個(gè)方面有機(jī)結(jié)合,是體育教學(xué)活動(dòng)向科學(xué)化、規(guī)范化方向發(fā)展。

參考文獻(xiàn)

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