用愛撐起一片天

師者，人之模范。道高為師，德高為范。教師職業(yè)的高尚性決定了教師的言行舉止要合乎道德規(guī)范性才能更好地完成黨和人民交付的重任?！豆竦赖陆ㄔO(shè)實(shí)施綱要》指出：“在學(xué)校的道德教育中，教師起主導(dǎo)作用，學(xué)生是主體。教師的一言一行都不知不覺地陶冶感染著自己的學(xué)生。教師的本職工作就是教書育人。教書育人本來就是一個(gè)統(tǒng)一的過程，它反映在教學(xué)過程的每一個(gè)環(huán)節(jié)中，貫穿于教學(xué)過程的始終。身教重于言教，在學(xué)校道德教育過程中，教師是最直觀的、最經(jīng)常的、最有效的因素。

愛心、信心、恒心。在知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，國(guó)與國(guó)的競(jìng)爭(zhēng)表現(xiàn)為經(jīng)濟(jì)的競(jìng)爭(zhēng)，科技的競(jìng)爭(zhēng)，歸根到底是人才的競(jìng)爭(zhēng)，教育的競(jìng)爭(zhēng)。能否充分開發(fā)受教育者的潛能，能否培養(yǎng)出大批有獨(dú)創(chuàng)精神的接班人，將決定國(guó)家在世界競(jìng)爭(zhēng)中的地位。為此，教育者應(yīng)本著無限的愛心、信心、恒心從事關(guān)系民族興衰的、國(guó)家興亡的教育事業(yè)，運(yùn)用教學(xué)多種手段，激發(fā)學(xué)生精神的動(dòng)力，用愛心點(diǎn)燃學(xué)生的智慧之火，用信心開拓學(xué)生希望之路，用恒心期待學(xué)生成功之訊。

雖然，我只是一名普普通通的教師，但我始終按照一個(gè)好老師的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，用真、善、美去啟迪一顆顆心靈，用知識(shí)的鑰匙幫助學(xué)生打開神秘的科學(xué)之門。十五年，我深深體會(huì)到教師的工作是辛苦的，教師的生活是清貧的，但我卻認(rèn)為苦在其中，樂在其中。我愿在教師行列中為教育事業(yè)鞠躬盡瘁，無怨無悔，愛心永恒。雖然我將會(huì)忙碌一生，平凡一生，同時(shí)不免也會(huì)失去很多很多，但我覺得收獲的卻是任何東西都無法取代的人類靈魂的碩果，當(dāng)教師——值

當(dāng)清晨的第一縷陽光喚醒黎明，地球上的萬物就在太陽那無私的、溫暖的光輝照耀下煥發(fā)生機(jī)，生生不息，此情此景總是令人有種說不出的感動(dòng)。一個(gè)人民教師的高尚人格與情操，在學(xué)生心中，就像那永恒的陽光……

那還是剛上講臺(tái)不久，我給學(xué)生布置了一項(xiàng)作業(yè)，讓他們回家背誦一篇相當(dāng)長(zhǎng)的課文。內(nèi)容是什么我已經(jīng)記不起了，這也說明那其實(shí)是一篇無關(guān)緊要的課文，要求他們務(wù)必背熟也許僅僅是為了體現(xiàn)我這個(gè)老師的權(quán)威。

孩子們當(dāng)時(shí)沒有說什么。可到了第二天，當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幾乎有一半的學(xué)生齊刷刷地站在他們的課桌前，無可奈何地表示他們沒背出來的時(shí)候，我實(shí)在沒辦法抑制自己的氣惱。我得意洋洋地對(duì)他們說，沒背出來的中午就不必回家了，直到能把課文背出來為止。當(dāng)然，老師也不回去了，在辦公室等你們。如果說讓你們挨餓是體罰，那老師也陪你們一起挨餓。誰背好了就到辦公室來。才過十幾分鐘，我就看到辦公室的門被推開了，一個(gè)腦袋探進(jìn)來，是平時(shí)最愛調(diào)皮搗蛋的劉圓。一看他這么快就背出來了，我的氣更是不打一處來，一開口便說：“看你這人，才十幾分鐘就可以背出來的被罰了才肯背，是不是？”我正在猶豫著是否該說“活該”這個(gè)詞，劉圓卻對(duì)我做了個(gè)鬼臉，一直走到我的辦公桌前，放下一個(gè)塑料袋，一轉(zhuǎn)身便跑了出去。

我對(duì)著那個(gè)塑料袋呆住了很久。并不是因?yàn)樗芰洗惺裁刺貏e之處，而是塑料袋里的東西：一袋方便面和一瓶水。后來才知道那是他來上學(xué)時(shí)，媽媽怕他餓帶給他吃的。這機(jī)靈鬼記住了我剛才說的話，想起了老師也在挨餓。

那是我一生中感到的最為愧疚的事。它讓我在羞愧的同時(shí)，認(rèn)真地思考我的學(xué)生。在我的蠻嚴(yán)厲面前，孩子們依然敬愛著他們的老師。他們的心靈純潔得就像一張潔白無暇的紙。這件事讓我明白，老師為了體現(xiàn)自己權(quán)威而嚴(yán)厲對(duì)待學(xué)生的做法是多么的錯(cuò)誤和可笑。

還是在那個(gè)課堂的門外，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)學(xué)生偷偷地在哭。以為發(fā)生了什么大事，連忙走去問。原來這個(gè)孩子因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難，無法像別人一樣有充足的學(xué)習(xí)用品。當(dāng)時(shí)我只是說了句：“沒關(guān)系，你需要什么老師給你買。”就這么一件在我眼里微不足道的小事，竟讓他感動(dòng)得哭的一塌糊涂。從此，這個(gè)孩子，特別聽我的話，學(xué)習(xí)特別用功，一躍而成為了班上的佼佼者。

這件事進(jìn)一步引起了我心靈上的觸動(dòng)，當(dāng)我對(duì)學(xué)生付出更多的關(guān)愛后，竟發(fā)現(xiàn)自己的教學(xué)工作開展得異常順利，取得了巨大的成功。我對(duì)學(xué)生付出的愛贏得了他們的親近、信賴與愛戴，也提高了自己教育教學(xué)的質(zhì)量。

關(guān)心、愛護(hù)學(xué)生是教師的天職，更是師德的核心，當(dāng)老師的愛如陽光般無私給予每一個(gè)學(xué)生，照進(jìn)他們幼小的心田，孩子們就會(huì)像陽光下的青苗一樣茁壯成長(zhǎng)起來。

由于彼此感情深厚，教過的學(xué)生畢業(yè)后還是會(huì)經(jīng)常電話聯(lián)系。一個(gè)學(xué)生念念不忘我和他們一起蹲在樹下，用樹枝撥開枯葉看螞蟻搬家，在草地上追蝴蝶弄得滿頭大汗……一個(gè)我早已忘了的場(chǎng)景，使他小小年紀(jì)就堅(jiān)定樹立了遠(yuǎn)大的志向：要做一個(gè)生物學(xué)家。

我的真情付贏得了學(xué)生真心愛戴。學(xué)生把我看作可親可敬的大姐姐。教師節(jié)我總能收到現(xiàn)在或以前的學(xué)生給我送來的賀卡；偶爾在課上發(fā)了脾氣，課后總會(huì)有學(xué)生悄悄跑來“哄”我開心；不少女學(xué)生甚至愿意與我分享自己的小秘密。

現(xiàn)在學(xué)生們做錯(cuò)了事情很少推御逃避，總是勇于承擔(dān)責(zé)任，因?yàn)樗麄冎览蠋熂词故巧险n遲到三分鐘走進(jìn)課堂都會(huì)向全班同學(xué)認(rèn)真解釋、誠(chéng)懇道歉……

我終于明白作為一個(gè)老師，她的一句話對(duì)學(xué)生的意義，她的一個(gè)舉動(dòng)對(duì)學(xué)生一生的影響。這令我想起了那句古詩(shī)，“隨風(fēng)潛入夜，潤(rùn)物細(xì)無聲”。教師必須具備美好的師德，這就要求我們?yōu)槿藥煴?，以身作則，時(shí)時(shí)處處注意自己的言行。“以人格來培養(yǎng)人格，以靈魂來塑造靈魂”，在潛移默化中用自己的榜樣力量對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育。就像陽光，它的所到之處，總會(huì)帶來更加光明……

所以，作為一名青年教師，要不吝嗇地付出全部的愛，去感化每個(gè)學(xué)生的心靈，讓他茁壯健康的成長(zhǎng)。用自己豐富的知識(shí)，真誠(chéng)的師愛，塑造學(xué)生的靈魂，真正負(fù)起“三錢粉筆，萬鈞重?fù)?dān)”的為師之貴，讓自己的生命之火為教育事業(yè)而燃燒。

作者簡(jiǎn)介：姬國(guó)華，河北省青縣盤古鄉(xiāng)林莊子中心小學(xué)。