論職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)性培育與立體化推進

楊東銘

職業(yè)素養(yǎng)是指專業(yè)知識技能之外的職業(yè)價值觀念、行為規(guī)范、認知態(tài)度、情感意志等。在職業(yè)崗位分工越來越明細、只有通過個人敬業(yè)與團體合作才能取得成功實效的今天，職業(yè)素養(yǎng)是事業(yè)進步發(fā)展的基礎(chǔ)，有時往往比專業(yè)知識還重要。而在新形勢下，學校與社會也更加注重學生和從業(yè)者綜合能力與職業(yè)基本素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，職業(yè)素養(yǎng)的培育是一個復雜的工程，這類素養(yǎng)的形成除了一些先天因素，如遺傳性生理特征外，主要靠后天的學習領(lǐng)悟，一點一滴地慢慢積累。同時外在的教養(yǎng)，環(huán)境的教化，即通過各類教育獲得職業(yè)認知、情感和職業(yè)行為習慣也非常關(guān)鍵。

一、職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)性培育的內(nèi)涵與途徑

1．基本素養(yǎng)從娃娃抓起。常言說：“三歲看大，七歲看老?！庇變簳r期是孩子身心發(fā)展、學習與成長的重要時期，對日后心理發(fā)展、行為習慣有著深遠的影響。這一時期幼兒大腦發(fā)育最快，最易學會和掌握某種知識技能、行動動作。美國心理學家布魯姆通過研究指出，如果把人在17歲時測得的智商定為100％，那么其中50％在3歲前發(fā)生。在這一關(guān)鍵時期及時進行教育，孩子學起來容易，而且學得快，能夠收到事半功倍的效果。況且，一些基本素養(yǎng)的培育與孩子良好行為的養(yǎng)成和智力的開發(fā)是相通的。而良好的學習習慣、敏捷的反應(yīng)與思考能力、語言表達技巧等，對任何崗位從業(yè)者都是基礎(chǔ)。因此，抓住孩子早期教育這一關(guān)鍵期，充分發(fā)揮每個孩子的生長發(fā)育特點，挖掘潛能，讓其從小健康成長，對小孩今后的成才非常重要。

2．道德品質(zhì)從小處著眼。一個人的道德情操與職業(yè)操守往往從小處小節(jié)體現(xiàn)出來?；A(chǔ)教育階段學生職業(yè)道德與觀念的培養(yǎng)非常重要。不僅要講大道理，更應(yīng)從細微處入手。古人說，“勿以惡小而為之，勿以善小而不為”。平常一句善意的鼓勵、一個友善的小動作、一件小事、一次機會，都可能與一個國家的尊嚴、一個成功、一件事情的成敗相關(guān)聯(lián)，對未來重大全局結(jié)果產(chǎn)生影響。而一絲貪念、一時小錯，這樣的累積可能導致一個個悲劇的發(fā)生，害人不淺。因此，很多的“善小”能使他人受益匪淺，許多的“惡小”會讓他人釀成大錯。所以，為今后職業(yè)或事業(yè)的“大”著想，品德基礎(chǔ)教育要從“小”處著眼。

3．行為規(guī)范從細節(jié)開始。道德看小節(jié)，行為看細節(jié)。在分工精細化、合作多樣化的今天，往往“細節(jié)決定成敗”。一個螺絲的松動可能影響到一艘飛船的發(fā)射成功。因此，在職業(yè)行為中，關(guān)注大局更要特別注重細節(jié)，況且職業(yè)素養(yǎng)講求抓細節(jié)、講細心、重細微。在學習成長階段，必須克服大大咧咧、馬馬虎虎、丟三落四的毛病。一方面培養(yǎng)自己的耐心、細心，另一方面掌握化整為零、從細節(jié)做起的方法。積少成多，積銖累寸，職業(yè)行為就是由一件件小事、細事組成的。

4．認知態(tài)度從自身做起?！罢J識你自己”，這既是哲學家要探究的永恒話題，也是每一個求職者在職業(yè)選擇中要把握的基礎(chǔ)。未來職業(yè)是否適合自己，自己從事的是否是自己喜愛的職業(yè)，能否從職業(yè)上升到事業(yè)，很大程度上決定于對自身的認識與在這種認識上的正確抉擇。職業(yè)認知還決定著職業(yè)態(tài)度、職業(yè)情感和職業(yè)意志。因此，在學習成長或求職階段，對個人興趣愛好、能力大小、條件優(yōu)勢等應(yīng)有清醒的認識與正確的評估，對職業(yè)崗位選擇也要有全面的了解和判斷。做到不盲目從事，不做沒充分把握、沒想周全的事。

5．身心健康從環(huán)境入手。良好的身體與心理素質(zhì)是正常從事某項職業(yè)的基本條件。成長環(huán)境對一個人的身心健康影響很大，特別是心理的成長。如果一個人在成長過程中長期處于緊張、敵對或者沮喪的環(huán)境中，勢必造成身心交瘁、厭世郁悶或信心喪失。因此，在職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)性教育中，社會、家庭與教育者必須共同努力，創(chuàng)造一個康健快樂、寬松友好、平等相待的人才成長環(huán)境，培養(yǎng)未來從業(yè)人員誠實的品德、敬業(yè)的精神、團隊的意識、負責的態(tài)度和克服困難的頑強意志，使其打下良好的職業(yè)素養(yǎng)基礎(chǔ)。

二、職業(yè)素養(yǎng)立體化推進的對策與創(chuàng)新

1．學校擔當培育主要陣地。職業(yè)素養(yǎng)的形成與優(yōu)化是長期學習、成長與實踐的過程，需要各方力量立體推進。在青少年時期，職業(yè)素養(yǎng)教育的主陣地自然是學校。在現(xiàn)代社會新時代背景下，不管是基礎(chǔ)教育還是高等教育，學校對未來從業(yè)者職業(yè)素養(yǎng)的培育都有創(chuàng)新改革的要求。學校必須變封閉式教育方式為開放式教育方式，變單純的課堂灌輸為與社會實踐活動相結(jié)合，變單一的思想政治教育為多元化的綜合素質(zhì)培養(yǎng)，變被動教育為主動教育，開展學生“三自”教育、專業(yè)思想教育、立志成才教育、心理素質(zhì)教育、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育、法制文明教育等。培養(yǎng)學生素養(yǎng)，使學生意識到提高自身綜合素質(zhì)的重要性和緊迫性，從而能使學生自覺地發(fā)奮學習、苦練本領(lǐng)、學會生存、學會創(chuàng)業(yè)等。學校還必須更新教育觀念，加強校園文化建設(shè)，建設(shè)綜合素質(zhì)高的師資隊伍，深化教育教學與專業(yè)課程改革，廣泛開展健康有益的課外活動，培養(yǎng)更多、更優(yōu)秀的適應(yīng)社會經(jīng)濟需求的實用型人才。

2．家庭家長引導責無旁貸。家庭是小孩成長的重要環(huán)境，家長是孩子的第一任教師。俗話說，“將門虎子”，“榜樣的力量是無窮的”。職業(yè)素養(yǎng)的培育與家庭家長教育密切相關(guān)。未來小孩敬業(yè)與否、成才與否、事業(yè)成功與否，都與家庭的支持、父母的關(guān)心和教育分不開。怎么給孩子建立一個良好的家庭環(huán)境，當好第一任教師，每一個家庭每一對父母都應(yīng)認真思考?，F(xiàn)在很多父母常常忽略了自己的教育職責，忽視了自身和家庭對孩子未來命運的影響，而一些望子成龍、望女成鳳的父母又易使家庭教育偏離方向。教育小孩，杰出的父母要“有所為有所不為”；不當“法官”，學做“律師”，始終維護小孩的合法權(quán)利；不當“裁判”，學做“拉拉隊”，善于發(fā)現(xiàn)和贊美孩子，引導孩子正確面對失敗，幫助孩子建立自信心；不當“馴獸師”，學做“鏡子”，給孩子傾訴的機會，和孩子有效溝通。在家庭中，父母要保持正派上進，有正確的人生觀、是非觀與樂觀的生活態(tài)度。“棒頭出孝子”“不打不成才”等觀念則需認真反思?？傊?，家長要給孩子營造一個和諧、健康、平等的家庭成長環(huán)境。

3.交流渠道進行正確選擇。職業(yè)素養(yǎng)關(guān)乎人際關(guān)系，人與人之間的正確交流交往既是職業(yè)素養(yǎng)的一個內(nèi)容，也是培育職業(yè)素養(yǎng)的一個渠道。“近朱者赤，近墨者黑?！苯Y(jié)交什么樣的朋友，與什么樣的人共事，對一個人職業(yè)素養(yǎng)的提升有很大關(guān)系。職業(yè)素養(yǎng)中的良好團隊意識就是要求從業(yè)者善于與人交往，坦蕩為人，真誠交友。職業(yè)交流的渠道是立體的，一個人立身社會，要妥善處理好與上級、下屬、合作伙伴、投資者、客戶或服務(wù)對象等的關(guān)系。人際關(guān)系是一門學問，與人交流的手段與方法也是一門藝術(shù)。子曰：“獨學而無友，則孤陋而寡聞”，在交往中要改善自身性格存在的不足。“真誠”能使交往者的友誼地久天長；“信任”能夠從積極的角度去理解他人的動機和言行；“克制”往往能“化干戈為玉帛”，避免許多矛盾；“自信”會給人不卑不亢、落落大方的感覺；“熱情”能給人以溫暖，促進人的相互理解。在人際交往中要注意與人溝通的技巧，語言表達要清楚、準確、生動，要學會有效聆聽，做到耐心、虛心、會心。此外，職業(yè)交際中的素養(yǎng)內(nèi)涵很深奧，需要認真學習，更需要在實踐中不斷領(lǐng)會，總結(jié)提高。

4．企業(yè)文化人文素養(yǎng)培育。校園文化和企業(yè)文化結(jié)合起來，學校就會具有“職”的特色，用企業(yè)文化來教育人，學生才具備“職”的要求。把企業(yè)文化移植到校園中，使學生在基礎(chǔ)學習和生活中自覺培育守規(guī)矩、講標準的意識和團隊協(xié)作的精神，學會與人合作，樹立敬業(yè)和誠信品德。人文素養(yǎng)是職業(yè)素養(yǎng)的基礎(chǔ)，是構(gòu)建從業(yè)者或優(yōu)秀人才的豐富精神世界的要素。提高未來就業(yè)者的人文素養(yǎng)，學校要將人文教育納入課程體系，對現(xiàn)有課程進行全方位整合，明確課程的人文素養(yǎng)教育目標；要以人為本，將人文素養(yǎng)培養(yǎng)納入到學生管理與學生社團活動中去，讓學生在體育比賽、書法展覽、詩歌朗誦、文娛活動和專業(yè)能力集訓中鍛煉組織能力，提高專業(yè)技能水平，激發(fā)創(chuàng)造熱情。此外，還可將人文素養(yǎng)培養(yǎng)納入社會實踐活動，引導學生關(guān)心社會、了解社會，通過實習實踐，了解本職工作的內(nèi)涵與地位，發(fā)現(xiàn)社會生活中的真、善、美，感受到勞動的樂趣和作為勞動者的光榮。