新形勢下師德建設(shè)探究

[摘 要]在市場經(jīng)濟大潮的沖擊下，教師隊伍中一部分人抵擋不住外來不良思潮的侵襲，出現(xiàn)了一些有悖于師德的不良現(xiàn)象。加強師德建設(shè)工作不僅是時代的需要，更是全面推進素質(zhì)教育，深化教師隊伍建設(shè)的需要。

[關(guān)鍵詞]新形勢 師德建設(shè) 素質(zhì)教育

作者簡介：張國平（1979-），男，陜西渭南人，廣東醫(yī)學院生物教研室，碩士，廣東省東莞市。

師德建設(shè)是一個永恒的主題，也是學校的一項基礎(chǔ)性建設(shè)工程。建設(shè)良好的師德是促進學校改革發(fā)展穩(wěn)定的重要精神動力和思想保證。隨著時代的發(fā)展和社會的進步，教育國際化對學校教育的深刻影響，使人們對師德的要求更嚴、更高。教育部《關(guān)于進一步加強和改進師德建設(shè)的意見》[1]明確提出：“必須把搞好師德建設(shè)放在教師工作的首位，這樣才能從根本上提高教師素質(zhì)，才能不違背教師這一職業(yè)使命的神圣?！?/p>

一、師德的內(nèi)涵

教師的職業(yè)道德師德，是社會主義道德體系的重要組成部分。是從事教師職業(yè)的人在教書育人的實踐中應該形成的指導自己行為的良好道德規(guī)范[2]。

師德不同于其它的職業(yè)道德，有其自身的特點。

從道德意識水平上來看，比其它職業(yè)道德有著更高更全面的要求；從道德行為上看，比其它職業(yè)道德有著更強烈的典范性，也就是為人師表；從其影響上來看，比其它職業(yè)道德更具深、廣、遠的特點；教師對自己行為的后果和影響需要事前充分評估并特別注意，因此它更具自覺性和目的性。

二、新形勢下對教師道德建設(shè)的要求

（一）知識經(jīng)濟時代對師德建設(shè)提出的新要求

隨著知識經(jīng)濟時代的到來，教育創(chuàng)新任重道遠。為了應對知識經(jīng)濟的挑戰(zhàn)，教師必須不斷加強自身建設(shè)，更新觀念，積極在教育方法，教學內(nèi)容，教學環(huán)境及氛圍等方面進行積極的探索和改革。

（二）現(xiàn)代化建設(shè)對師德建設(shè)提出的新要求

在知識經(jīng)濟時代，知識就是力量，科教興國關(guān)鍵在教育，現(xiàn)代化建設(shè)所需的人才必須是具有全面素質(zhì)的人才，必須具有較高的能力素質(zhì)、道德素質(zhì)和較強的創(chuàng)新素質(zhì)。教師必須樹立“以人為本”的素質(zhì)教育理念，不斷提高自身的素質(zhì)和能力，培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才，滿足現(xiàn)代化建設(shè)的需求[3]。

（三）提高學校綜合競爭力的要求

教師的業(yè)務(wù)素質(zhì)和職業(yè)道德水平是影響學校人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研合力、社會形象的關(guān)鍵因素。只有學校的自身條件不斷增強，才能吸引更多的、優(yōu)秀的生源；只有教師團隊精神強，才能取到大的科研 項目，才能增強學校的綜合競爭力。

三、新形勢下加強師德建設(shè)的重要性

這主要是由目前師德建設(shè)中存在的問題以及由師德的社會作用決定的。

（一）目前師德建設(shè)中存在的問題決定了師德建設(shè)的緊迫性

目前，我國師德建設(shè)的主流還是好的，是值得肯定的。但是，我們也應該清醒地看到，由于受西方文化價值觀和社會上一些不良風氣等諸多因素的影響，我國的師德建設(shè)仍然存在一些突出的問題。

1．多元的價值取向，扭曲的價值觀念

隨著市場經(jīng)濟的發(fā)展，價值取向逐漸趨于多元化，價值觀念逐漸呈現(xiàn)出復雜的趨勢。目前，我國正處于經(jīng)濟體制的轉(zhuǎn)型時期，受其影響，一些不健康的思潮伴隨而來，如拜金主義、個人主義、利己主義等，對師德建設(shè)造成了很大的沖擊，致使一些教師走進了金錢至上、功利主義、個人主義的誤區(qū)?！叭说谋举|(zhì)是自私的”，“真正的幸福是物質(zhì)的富有”等資產(chǎn)階級價值觀死灰復燃，他們不甘于清貧，不安心教育，以職謀私。一些教師對如何處理功利和奉獻、競爭與謙讓等問題感到無所適從，傳統(tǒng)的價值觀念受到前所未有的挑戰(zhàn)。

2．育人意識淡薄，缺乏愛心

許多教師沒有認真踐行教書育人的雙重責任，只注重教書，忽視育人，沒有意識到教書育人是一個良性循環(huán)和不可分離的系統(tǒng)，也是自己的工作職責。有的教師上課較認真，但下課走人，對學生缺乏熱情和關(guān)愛，在育人上沒有用心下功夫。有些教師對“好學生”愛得真切，愛得投入，對“后進生”卻無論如何也愛不起來，一旦他們犯了錯誤，或諷刺、挖苦、體罰或變相體罰；對那些“屢屢不改”者，動輒“攆出教室”，甚至讓家長“領(lǐng)走了事”。還有相當一部分年輕教師不能為學生作表率。這在一定程度上說明我國的教師素質(zhì)急待提高，師德建設(shè)急需得到重視和落到實處。

3．敬業(yè)和精業(yè)精神缺乏，業(yè)務(wù)上不求精深

敬業(yè)和精業(yè)是師德建設(shè)的重要內(nèi)容。面對市場經(jīng)濟的誘惑，一部分教師認為：當教師待遇低，社會地位不高，工作太勞神很辛苦。因此，對終身從事“教師職業(yè)”的信念不堅定，缺乏應有的敬業(yè)精神，對工作要求不高，業(yè)務(wù)上不求精深，不思進取，不求創(chuàng)新，不注重充實、提高自己；沒有真正潛心研究如何更新教學內(nèi)容，改進教學方法，備課不能深入，講課照本宣科，以至課堂信息量少，知識陳舊，死水般的教學，使學生學得索然寡味，貽誤了學生們獲取知識的良好時機，更談不上體現(xiàn)新課程的理念。

所有這些現(xiàn)象雖然是個別的，但必須引起全社會的高度重視。因為教師是塑造祖國未來人才靈魂的工程師，她肩負的育人職責，必然要求其具有在各方面具有超出其它社會職業(yè)的素質(zhì)。

（二）師德的社會作用決定了師德建設(shè)的重要性

師德對社會道德的重要作用是從它對社會的影響來說的，特別是對社會主義建設(shè)的影響。這主要基于以下幾點認識：

1．師德影響著民族素質(zhì)

教師的職業(yè)是教書育人，在教育活動中的功能是對受教育者造型，教師職業(yè)道德的好壞，直接影響著人才的質(zhì)量。青少年時期是人生中最寶貴的時期，也是成為國家民族有用人才的關(guān)鍵階段。毫無疑問，在這個階段中，教師對學生的影響最大。教師通過學生還會影響他們的家庭成員，影響到社會關(guān)系，影響到整個社會，也就在某種程度上影響著民族的素質(zhì)。

2．師德影響著社會發(fā)展

社會發(fā)展，受教育是人類文明史的必然現(xiàn)象，也是人類社會發(fā)展進步的保證。要實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)，如果沒有一支高度職業(yè)道德素質(zhì)的人民教師隊伍，就不可能培養(yǎng)出大批的社會主義四化建設(shè)所需要的合格人才，就不可能真正提高我們?nèi)褡宓目茖W文化素質(zhì)。而教師的職業(yè)，可以說是傳播人類文明，開發(fā)人類智慧，影響人類未來的職業(yè)，因此師德建設(shè)也直接關(guān)系到民族的興衰，國家的前途。

3．師德影響著國家的長治久安

加強教師隊伍建設(shè)，是貫徹落實科學發(fā)展觀，全面建設(shè)小康社會的根本要求，是建設(shè)創(chuàng)新型國家的必然要求，是貫徹落實教育優(yōu)先發(fā)展戰(zhàn)略，促進教育公平的客觀要求，是全面提升教育質(zhì)量的重要保障。貫徹科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略，培養(yǎng)和造就數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者，數(shù)以千萬計的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，關(guān)系到全面建設(shè)小康社會宏偉目標的實現(xiàn)，關(guān)系到社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全局，關(guān)系到黨和國家的興旺，關(guān)系到中華民族的前途命運。培養(yǎng)高素質(zhì)人才，教師是關(guān)鍵；全面提高教師隊伍素質(zhì)，師德建設(shè)是關(guān)鍵。

四、新形勢下加強和改進師德建設(shè)的策略

師德建設(shè)應該從兩方面入手。其一是教師本身的道德修養(yǎng)，其二是要努力創(chuàng)造一個良好的師德環(huán)境。

（一）加強教師自身的道德修養(yǎng)

1．愛崗敬業(yè)，關(guān)愛學生

教師應從內(nèi)心深處熱愛自己所從事的職業(yè)并為之感到自豪。不能設(shè)想，一個對本職工作不熱愛，不感興趣的人，能夠把事業(yè)干好。高爾基說過：“天才是由于對事業(yè)的熱愛而發(fā)展起來的”。高尚的職業(yè)道德的樹立，也正是來源于對本職工作的熱愛和對事業(yè)理想的追求。

教師要不斷更新教育觀念，以學生為本，充分尊重學生的人格，充分發(fā)揮學生的主體作用，重視培養(yǎng)學生獨立的思維能力、學習能力，發(fā)現(xiàn)和解決問題的能力，以及適應社會需求的能力。樹立“學生是學習的主人”這樣的觀念，才能激發(fā)學生積極、主動的學習熱情，引導學生去追求宏偉的人生目標，啟發(fā)學生學會學習，學會生存。那種認為“聽話、順從”就是好學生的陳腐理念應破除。教師要以十倍的忠誠，熾熱的愛去鑄造銳意進取，具有改革創(chuàng)新精神的一代新人[4]。

2．刻苦鉆研，嚴謹篤學

“嚴謹治學，探求創(chuàng)新”是教師從事教書育人工作應具備的業(yè)務(wù)素質(zhì)。一方面，嚴謹?shù)闹螌W精神，是加強師德建設(shè)的重要途徑和關(guān)鍵所在。只有嚴謹?shù)闹螌W才能挖掘出廣大教師的潛力，使他們?nèi)硇牡赝度氲浇虒W、創(chuàng)新中去，更好地完成本職工作。同時，教師可以利用其高尚的師德，對學生產(chǎn)生潛移默化的影響，這樣就能杜絕學生中的不勞而獲、投機取巧的不良學風，進而為建立良好的班風、校風打下堅實的基石。因此，要積極倡導嚴謹?shù)闹螌W精神，踏踏實實做學問。另一方面，在科學和技術(shù)發(fā)展迅速如此之快的背景下，如果不經(jīng)常處于學習狀態(tài)，那么原有的知識結(jié)構(gòu)很快就會落后于實踐的需求。所以，時代要求教師必須轉(zhuǎn)變學習觀念，確立“邊學邊干、邊干邊學、終身學習”的觀念，緊跟當代知識核技術(shù)的發(fā)展步伐，不斷創(chuàng)新。

3．誠實守信，身正為范

誠實守信是教師的第一人品、為師的首要資格。胡錦濤總書記提出要加強社會主義榮辱觀教育，以誠實守信為榮，以見利忘義為恥，對誠信教育提出明確要求。教師不僅要言傳，更要身教，有誠信的教師，才能培養(yǎng)有誠信的學生。進一步增強教師的誠信意識，就是要教師自覺維護學術(shù)尊嚴和學者聲譽，加強學術(shù)自律，恪守學術(shù)道德和學術(shù)誠信；就是要教師刻苦鉆研、嚴謹篤學，堅守、弘揚實事求是的科學精神，忠于真理，力戒浮躁學風，避免急功近利；就是要教師嚴格遵守教學紀律，恪守職責，鉆研業(yè)務(wù)，不斷提高教育教學水平；就是要教師樹立法制觀念，保護知識產(chǎn)權(quán)，尊重他人勞動成果和權(quán)益；就是要教師尊重科學規(guī)律，發(fā)揚優(yōu)良學風和團隊合作精神。

（二）創(chuàng)造一個良好的師德環(huán)境

加強師德建設(shè)，除了加強教師本身的道德修養(yǎng)外，還有一個重要方面，就是如何創(chuàng)造一個良好的師德環(huán)境，也就是說強化師德條件。

1．要提高對師德教育的認識。學校領(lǐng)導，教育行政單位、教育工會以及社會各方面，都要提高對師德教育的認識，抓好師德教育。通過開展表彰、總結(jié)和推廣教書育人、為人師表的先進活動，使教師明確既要教書，又要育人是每個教師的天職。同時學校還應制定和完善各種獎懲制度和責任目標，開展教育評估工作，多教師進行全面考核，克服重智輕德現(xiàn)象。

2．提高學校領(lǐng)導班子的職業(yè)道德水平和建立良好的師德素質(zhì)教師群體。領(lǐng)導班子成員首先要具有優(yōu)良的思想品質(zhì)，民主的工作作風，靈活的領(lǐng)導藝術(shù)，辦事公道。領(lǐng)導成員之間能團結(jié)互助。有這樣的領(lǐng)導班子和教師群體，就能把師德建設(shè)提高到新的水平。

3．解決教師生活上的后顧之憂。針對目前學校教師生活上存在的許多實際問題，我們應加強學校管理工作。努力改善教師的生活條件，使教師能安心于自己的職業(yè)，忠于職守，以他們的高尚人格和楷模行為為社會培養(yǎng)有用人才而努力奮斗。

五、總結(jié)

總之，一個有活力的學校，教師是立校之本，師德是教育之魂。新的世紀呼喚高素質(zhì)的人才，高素質(zhì)的人才有賴于高素質(zhì)的教師。在全面建設(shè)小康社會，開創(chuàng)中國特色社會主義事業(yè)新局面的偉大征程中，教育需要擺在優(yōu)先發(fā)展的戰(zhàn)略地位。教師作為教育發(fā)展的重要力量，是人類靈魂的工程師，是全面推進教育發(fā)展的主力軍，在現(xiàn)代化建設(shè)中的作用和地位無法替代。因此，大力培養(yǎng)教師的師德意識，塑造良好的師德形象，對加強教師隊伍建設(shè)，樹立良好的教風，提高教育教學質(zhì)量，完成培養(yǎng)“四有”新人的歷史使命，有著非常重要的現(xiàn)實意義。

參考文獻

[1]中國高等教育學會，新時期師德建設(shè)與師德修養(yǎng)讀本［Z］北京：中國社會出版社，2005，1

[2]王思震《教師論》[M]江蘇教育出版社，2002，4(1)

[3]蔣傳光《師德建設(shè)要在“硬化”上下功夫》，《中國高教研究》[M]2000，(5)

[4]黎瓊烽《知識經(jīng)濟時代的新型師生關(guān)系》，《教育探索》[J]2001（6）