獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)初探

滕學(xué)英

[摘 要]國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)旨在培養(yǎng)既熟練掌握外經(jīng)貿(mào)業(yè)務(wù)，又精通外語的符合WTO要求的復(fù)合型人才。結(jié)合當(dāng)前我國高等教育教學(xué)改革的熱點，國際經(jīng)濟與貿(mào)易雙語教學(xué)是順應(yīng)時代要求的一項重要教學(xué)改革。本文對獨立學(xué)院實施雙語教學(xué)的重要意義、國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的必要性以及實施雙語教學(xué)需要解決的主要問題進行了初步的探討。

[關(guān)鍵詞]獨立學(xué)院 國際經(jīng)濟與貿(mào)易 雙語教學(xué)

一、獨立學(xué)院實施雙語教學(xué)的重要意義

（一）雙語教學(xué)是高等教育國際化的必然要求。胡錦濤同志在2007年10月15日中國共產(chǎn)黨第十七次全國代表大會上所作報告中提出了“優(yōu)先發(fā)展教育，建設(shè)人力資源強國”的目標(biāo)。因此我國的高等教育如何與國際接軌，培養(yǎng)適應(yīng)國際化需要的人才，推動我國經(jīng)濟、科技、文化和社會全面、協(xié)調(diào)、可持續(xù)發(fā)展，已成當(dāng)務(wù)之急。開展雙語教學(xué)工作，是加快我國高等教育國際化進程的需要，更是培養(yǎng)具有國際競爭力的高質(zhì)量人才和提高我國綜合國力的迫切需要。獨立學(xué)院作為高等教育的一股新鮮血液，雖然經(jīng)驗不足，高質(zhì)量師資欠缺，生源知識結(jié)構(gòu)和能力層次良莠不齊，但是為了實現(xiàn)其“培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才”的辦學(xué)宗旨，在這國際一體化日趨成熟的歷史關(guān)頭，與公辦的高等教育一樣，在獨立學(xué)院里推進雙語教學(xué)也同樣迫在眉睫。

（二）雙語教學(xué)符合當(dāng)今高校教育改革的趨勢。教育部在2001年制定的《關(guān)于加強高等學(xué)校本科教學(xué)工作提高教學(xué)質(zhì)量的若干意見》中，明確要求各高校積極開展全英語（雙語）教學(xué)，努力使5%～10%的課程能用外語授課，以培養(yǎng)具有國際競爭力的創(chuàng)新人才。這是我國教育改革中的一項重要內(nèi)容，根據(jù)國家教育部每年對全國各高校提出的新高度和新要求，我們不難看出雙語教育勢必成為今后高校的主要教學(xué)模式，而且在未來不久也必將雙語教學(xué)普及到更廣泛的教育形式中去。獨立學(xué)院及早的嘗試雙語教學(xué)，大膽的提出雙語教育中遇到的困難和問題，及早地應(yīng)對變幻莫測的教育環(huán)境成為不可回避的趨勢。

（三）雙語教學(xué)體現(xiàn)了培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才的教學(xué)宗旨。獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)是以繁榮地方經(jīng)濟為首要目標(biāo)，培養(yǎng)應(yīng)用型復(fù)合人才是其辦學(xué)宗旨，開設(shè)的課程一定要符合學(xué)生的發(fā)展方向及注重技能的培養(yǎng)，打造實戰(zhàn)型、技能型人才。基于我國改革開放日益深入、加入世界貿(mào)易組織和參與國際市場競爭的大形勢下，這就要求獨立學(xué)院為我國的經(jīng)濟工作部門和企業(yè)培養(yǎng)出既具有較好專業(yè)知識又能夠運用英語進行交流的人才。因此，以英語教授專業(yè)必修課可以在提高學(xué)生英語綜合應(yīng)用水平的同時，以專業(yè)課程的具體知識內(nèi)容來激發(fā)學(xué)生的多維度、發(fā)散性思維。

二、獨立學(xué)院中國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的必要性

（一）國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)課雙語教學(xué)適應(yīng)WTO的要求。隨著世界經(jīng)濟的一體化進程的加快與世界文化的融合，要求通過提高高校國際貿(mào)易專業(yè)的雙語教學(xué)，培養(yǎng)既有豐富專業(yè)知識，熟悉中國國情，又有較好外語水平，精通WTO規(guī)則和世界經(jīng)濟的國際化的人才。從這個意義上講，國際貿(mào)易專業(yè)課雙語教學(xué)勢在必行。在國際貿(mào)易專業(yè)推行“雙語教學(xué)”的目的不在于推進專業(yè)英文教學(xué)，其真正目的在于培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用外語在工作中交流，或應(yīng)用外語在專業(yè)上學(xué)習(xí)，更新知識，自我提高能夠具備同合作伙伴，國際競爭對手溝通和對抗的能力，真正成為“面向國際市場競爭、具備國際經(jīng)營頭腦”的國際商務(wù)參與者和管理者。

（二）作為國際通用性、外向性強專業(yè)的需要。本科階段的國際貿(mào)易教育有著鮮明的專業(yè)特色，是一門與國際貿(mào)易實踐密切相聯(lián)系的學(xué)科。其中國際貿(mào)易實務(wù)、國際商務(wù)函電、國際商務(wù)口語與翻譯等專業(yè)課的實踐性很強，在英語的聽、說、讀、寫方面提出了很高的要求。目前，我國有些高校國際貿(mào)易專業(yè)還采取傳統(tǒng)的漢語授課方式，未能把英語與專業(yè)結(jié)合起來。學(xué)生入學(xué)后進行公共英語的學(xué)習(xí)，然后接觸專業(yè)知識，使英語學(xué)習(xí)與專業(yè)學(xué)習(xí)脫節(jié)，這樣培養(yǎng)的人才是單一的，不能滿足企業(yè)、社會對復(fù)合型人才的需求。企業(yè)在錄用學(xué)生時要求學(xué)生能熟練運用英語進行業(yè)務(wù)洽談，尤其是實物中的合同、函電、單據(jù)全部是英文，必須由懂英文的人處理。用雙語教學(xué)解決了企業(yè)，社會對國際貿(mào)易特色人才的需要，使得企業(yè)與個人都有很大的發(fā)展空間。

三、實施雙語教學(xué)需要解決的主要問題

（一）教學(xué)模式的選擇。雙語教學(xué)不僅對教師提出了極高的要求，對學(xué)生素質(zhì)的要求也相當(dāng)高， 因此雙語教學(xué)必須因材施教。根據(jù)師資水平和學(xué)生水平，通常有三種雙語教學(xué)的模式，第一種為全外型，即完全采用外文原版教材，老師英文授課，學(xué)生全英文接受。第二種是混合型，即采用外文原版教材與中文教材相結(jié)合，教師中英文交叉上課。第三種為半外型，即采用外文教材全部中文授課。獨立學(xué)院實施雙語教學(xué)首先要結(jié)合本校情況選擇適合學(xué)生需要的教學(xué)模式。我院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)學(xué)生的英語水平參差不齊，建議按照學(xué)生英語水平分層次、小課堂教學(xué)。可以按已過六級、已過四級和未過四級三個層次，把學(xué)生分成三個小課堂，分別采用上述三種教學(xué)模式，采取不同的教學(xué)方法、教學(xué)進度和難度，因人施教，也有利于開展課堂交流、互動。比如對于英語水平較好的學(xué)生嘗試以英文為主，輔以中文的方式，講授過程中可以輔以適當(dāng)?shù)闹形慕忉?，采用全英文考試；對于英語水平較差的學(xué)生嘗試以漢語為主輔以英文的雙語教學(xué)，講授、考試方式上加入適當(dāng)比例的外語成分。

（二）雙語師資的培養(yǎng)。有關(guān)專家認為，教師素質(zhì)和使用“雙語”的能力是開展雙語教學(xué)的先決條件，所以為雙語教學(xué)培訓(xùn)師資是獨立學(xué)院面臨的最為艱巨的任務(wù)。作為雙語教學(xué)的施動者，師資是最重要的因素，不僅專業(yè)要精深，英語好，更應(yīng)該有對語言運用自如的能力。一般而言，從事國際貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的老師都是經(jīng)濟學(xué)出身，雖然具有較好的英文基礎(chǔ)，但畢竟不是英語專業(yè)的。由于缺乏長期的、系統(tǒng)的英語培訓(xùn)，特別是沒有純英語環(huán)境學(xué)習(xí)和工作的經(jīng)歷，雙語教學(xué)老師會感到教學(xué)壓力較大。這就需要獨立學(xué)院培養(yǎng)適合需要的師資，加強對英語基礎(chǔ)好的將要從事雙語教學(xué)的教師進行系統(tǒng)培訓(xùn)，同時加大引進不但精通專業(yè)知識并且英語好的教師。

（三）教材的選用。開展雙語教學(xué)，選擇合適的教材是前提。教材的選擇具有統(tǒng)領(lǐng)全局的作用，根據(jù)獨立學(xué)院國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)的實際情況，選擇適合師生教與學(xué)的教材。國際經(jīng)濟與貿(mào)易專業(yè)雙語教學(xué)的正常開展必須依托外語原版教科書和教學(xué)參考用書，可以學(xué)到原汁原味的英語，使學(xué)生專業(yè)知識與英語水平同時得到提高，滿足了企業(yè)、社會對復(fù)合型人才的需要。當(dāng)然，外語原版教科書的專業(yè)難度要符合學(xué)生的實際水平，我們可以根據(jù)需要采用外文教材授課，或者用作教輔資料指導(dǎo)閱讀。教學(xué)中我們使用現(xiàn)代化的教學(xué)方式，進行模擬，把教學(xué)與實踐努力結(jié)合起來。在教學(xué)手段上加大案例教學(xué)力度，增加課堂討論、師生互動環(huán)節(jié)，在課后練習(xí)中增加翻譯、英文小論文等內(nèi)容，鞏固教學(xué)效果。只有這樣，才能培養(yǎng)出標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一的國際經(jīng)濟與貿(mào)易人才。

參考文獻

[1]石立國，獨立學(xué)院實施雙語教學(xué)的探索及其思考[J]科學(xué)教育家，2008（5）